摘要：勤工助學(xué)作為高校教育工作的一個重要方面，不僅是解決高校貧困生生活困難的重要途徑，也是高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體。勤工助學(xué)對于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)有重要意義，在提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、促進(jìn)科學(xué)文化水平與實(shí)踐能力、加強(qiáng)心理健康素質(zhì)等方面有重大作用。本文對勤工助學(xué)在大學(xué)生自身素質(zhì)全面提高的作用做了初步的探討，并對高校勤工助學(xué)工作的開展提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生； 勤工助學(xué)； 素質(zhì)教育

中圖分類號： G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００8）０3－０120－０2

勤工助學(xué)，是指學(xué)生利用課余時間參加的，以獲得報酬、培養(yǎng)自立及創(chuàng)業(yè)能力為主要目的的各種服務(wù)或勞動［1］。其中包括通過運(yùn)用科學(xué)知識、技術(shù)和技能等為用工單位或個人提供服務(wù)而獲得報酬的智力服務(wù)活動和體力服務(wù)活動。勤工助學(xué)不僅是從物質(zhì)上幫助家庭困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，保證學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，勤工助學(xué)更是幫助大學(xué)生全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)，積極適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)形勢需要的重要途徑。

一、開展勤工助學(xué)活動對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重大意義

勤工助學(xué)活動最初的經(jīng)濟(jì)意義，是解決困難學(xué)生的部分生活來源。隨著我國高等教育體制的改革，招生收費(fèi)制度的完全推行，在校的貧困生的比例越來越大，對貧困生實(shí)施發(fā)放困難補(bǔ)助的單一助學(xué)體制已不適應(yīng)我國高等教育的發(fā)展，由此，國家已針對貧困學(xué)生，制訂了一整套的較為完善的獎、貸、助、勤工助學(xué)體制。學(xué)生的生活困難，除一部分給予困難補(bǔ)助外，更多地是以勤工助學(xué)的形式來解決。

然而，勤工助學(xué)的意義并不局限于消除大學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的物質(zhì)貧困，更重要的在于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生身心的全面發(fā)展。

現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，用人單位選擇畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)不單是看學(xué)習(xí)成績，也注重非智力因素，包括思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、動手能力、組織能力、口頭表達(dá)能力等在內(nèi)的諸多因素。通過勤工助學(xué)活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生將來走入社會是大有幫助的。學(xué)生通過勤工助學(xué)活動，可以獲得相應(yīng)的勞動報酬，但并不是“掃地——拿錢”的簡單交易?！俺珜?dǎo)和組織大學(xué)生在課余時間通過參加勤工助學(xué)活動獲得合法報酬，是貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要舉措?！保?］可見，勤工助學(xué)對大學(xué)生成長成才具有重要作用。

勤工助學(xué)對于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用表現(xiàn)在素質(zhì)教育過程中的許多方面，例如，大學(xué)生思想道德素質(zhì)、大學(xué)生專業(yè)理論與實(shí)踐綜合技能的提升、大學(xué)生心理健康的穩(wěn)步發(fā)展等等。

二、勤工助學(xué)在大學(xué)生素質(zhì)教育過程中重要作用的具體體現(xiàn)

1.有利于培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)教育的靈魂。因此，在大學(xué)生素質(zhì)教育框架中，思想道德素質(zhì)是最核心的內(nèi)容。思想道德素質(zhì)主要指世界觀、人生觀、價值觀；道德品質(zhì)，包括社會主義道德、社會公德、家庭職業(yè)道德；政治立場、政治信念和政治態(tài)度。思想道德素質(zhì)教育的目標(biāo)是教育大學(xué)生如何做人，樹立崇高理想，培養(yǎng)高尚情操。圍繞培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和市場經(jīng)濟(jì)需要的合格人才這個中心，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育以及國情教育，使學(xué)生認(rèn)識到國家前途與個人命運(yùn)息息相關(guān)，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

在勤工助學(xué)活動中，大學(xué)生通過自己的勞動、服務(wù)等方式，感受著奉獻(xiàn)帶來的快樂，體味著許多人生真諦。首先，培養(yǎng)了大學(xué)生珍惜他人勞動成果的美德。通過勤工助學(xué)，大學(xué)生可以感受到美麗的校園、干凈的教室、整潔的圖書等和諧的環(huán)境都是管理人員付出艱辛的勞動得來的，從而更加愛護(hù)學(xué)校的一草一木，尊重社會公德，杜絕不文明行為的發(fā)生；其次，培養(yǎng)大學(xué)生勤儉自強(qiáng)的品德。大學(xué)生通過勤工助學(xué)取得報酬，從中可以體會到國家、社會和父母培養(yǎng)自己的不易，更加勤儉節(jié)約、自強(qiáng)自立；最后，作為社會實(shí)踐活動的重要內(nèi)容之一，勤工助學(xué)能幫助大學(xué)生進(jìn)一步了解國情，了解改革開放取得的偉大成就，增強(qiáng)社會責(zé)任感，并有效地幫助大學(xué)生培養(yǎng)勞動觀念和職業(yè)道德，鍛煉品格毅力，提高綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。

2.有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生專業(yè)理論與實(shí)踐綜合技能的提升

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會現(xiàn)代化的全面進(jìn)步，使社會對當(dāng)代人才有了新的要求。高校需要培養(yǎng)和造就一批跨世紀(jì)人才，這些人才除了具有扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和較強(qiáng)的能力，還要有全面的素質(zhì)，即知識和能力俱備、綜合實(shí)踐技能突出的高層次人才。

高校勤工助學(xué)活動的展開，能夠促使大學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，將所學(xué)專業(yè)理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，從而提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的途徑有兩種，一種是從書本上學(xué)，一種是從社會實(shí)踐中學(xué)。在勤工助學(xué)中，大學(xué)生通過實(shí)踐將所學(xué)知識融入到社會實(shí)踐，同時，隨著社會的改革與發(fā)展，用人單位對人才的要求也越來越高，對求職大學(xué)生來說，不僅要求具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，更要有一定的實(shí)踐能力與工作經(jīng)歷，勤工助學(xué)則為大學(xué)生搭建了一個很好的實(shí)踐平臺。此外，參加勤工助學(xué)讓大學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會，這有利于大學(xué)生豐富社會閱歷，更為重要的是，大學(xué)生通過走進(jìn)社會生活，了解學(xué)習(xí)知識的重要性和自己所學(xué)知識的不足，從而主動地進(jìn)行彌補(bǔ)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率，豐富了知識結(jié)構(gòu)。

3.有利于提高大學(xué)生健康的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是指人在先天遺傳基礎(chǔ)上發(fā)展和培養(yǎng)的良好心理品質(zhì)，包括智力因素、非智力因素和復(fù)合因素。心理素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展依賴于心理素質(zhì)。教育和培養(yǎng)大學(xué)生具備良好、健康的心理素質(zhì)，是學(xué)生發(fā)展、成才的需要，也是未來社會對人才的基本要求。因此，貧困大學(xué)生的資助既要做到“物質(zhì)扶貧”，也要做好“精神扶貧”。

家庭經(jīng)濟(jì)貧困的大學(xué)生中絕大多數(shù)能夠正確認(rèn)識自己面臨的困難與不足，但也有部分學(xué)生不能正確面對自身面臨的經(jīng)濟(jì)困難而形成思想負(fù)擔(dān)。一方面，一部分貧困生雖然獲得資助與關(guān)心，但因?yàn)樽陨斫?jīng)濟(jì)條件而產(chǎn)生自卑心理，以及由此引發(fā)自我認(rèn)識、自我評估不足等方面的思想問題。對于這一問題解決，可以讓他們積極參加勤工助學(xué)活動，融入集體之中，使他們肯定和欣賞自己，從而解除思想上的負(fù)擔(dān)，形成健全人格；另一方面，部分貧困生認(rèn)為獲得困難資助是一種施舍，而不愿意接受國家、社會和學(xué)校給予的“贈予性資助”，但勤工助學(xué)活動是大學(xué)生在課余時間通過自己的勞動獲取合法報酬，能夠比較好地為廣大學(xué)生接受。同時，避免了資助中“不要白不要”，甚至用不誠信的方式騙取資助等不正確想法，體現(xiàn)了教育資助公平與效率的原則。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身體心理健康的重要條件，是成才的內(nèi)在動力，是人格健全的重要標(biāo)志。勤工助學(xué)活動有利于促進(jìn)大學(xué)生（特別是貧困大學(xué)生）的心理健康，培養(yǎng)大學(xué)生堅韌的心理素質(zhì)。

三、增強(qiáng)高校勤工助學(xué)工作的新思路

社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的勤工助學(xué)，目前仍存在種種問題需要解決。勤工助學(xué)已成為大學(xué)生素質(zhì)教育的一項重要工作。這就要求我們認(rèn)真對待、積極實(shí)踐，要在引導(dǎo)、管理、規(guī)范等方面做好勤工助學(xué)工作。

1.強(qiáng)化管理，完善制度

工作要開展，制度須先行。要使勤工助學(xué)活動能夠健康有序的開展，關(guān)鍵在于制定一套行之有效的管理機(jī)制并不折不扣地加以貫徹執(zhí)行，特別是建立對參加勤工助學(xué)活動的大學(xué)生表現(xiàn)的考核制度?，F(xiàn)在的勤工助學(xué)活動由于種種原因還停留在初級階段，缺乏一個規(guī)范有序的市場。學(xué)生參加勤工助學(xué)往往處于無人管理，無人問津的狀態(tài)，有必要建立一個專門的組織，通過制定一系列的規(guī)章制度來對勤工助學(xué)活動進(jìn)行規(guī)范和管理，使勤工助學(xué)工作走向有序有效。筆者通過多年的實(shí)踐摸索，制定了一套“三考核”制度。三考核就是指由參加勤工助學(xué)活動的學(xué)生本人、用人單位和學(xué)校勤工助學(xué)管理部門三方進(jìn)行考核。學(xué)生自我考核以定期寫工作總結(jié)和思想?yún)R報方式為主；用人單位考核以學(xué)生的出勤態(tài)度和工作績效為主；學(xué)?？己艘詫W(xué)生近階段的學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)為為主，并對參加勤工助學(xué)的學(xué)生建立個人檔案庫。這樣一則可以保證勤工助學(xué)活動的持續(xù)性和實(shí)用性；二則可以對學(xué)生參加勤工助學(xué)活動的情況進(jìn)行動態(tài)的跟蹤和管理，既起到監(jiān)督規(guī)范的作用，又可以保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

由于勤工助學(xué)活動對于開展大學(xué)生素質(zhì)教育有著重大意義，因此，高等學(xué)校對大學(xué)生勤工活動應(yīng)有正確的認(rèn)識和切實(shí)的行動，以保證高校勤工活動的順利展開。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，將勤工助學(xué)納入大學(xué)生素質(zhì)教育工程來抓。其次，高等學(xué)校要有組織地支持學(xué)生勤工助學(xué)，應(yīng)有計劃地提供適合于學(xué)生勤工助學(xué)的崗位。經(jīng)過幾年的實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，上下同識，是搞好勤工助學(xué)工作的關(guān)鍵。高校領(lǐng)導(dǎo)必須充分認(rèn)識到開展勤工助學(xué)活動的重要意義，認(rèn)識勤工助學(xué)既是正規(guī)教學(xué)的必要補(bǔ)充，也是人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，更是幫助困難學(xué)生的重要途徑，要研究和制定勤工助學(xué)的有關(guān)政策、規(guī)定和管理方法，使勤工助學(xué)在政策導(dǎo)向上得到保障和支持。另外，高校應(yīng)設(shè)立相關(guān)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對勤工助學(xué)活動的直接指導(dǎo)。高校須成立“勤工助學(xué)辦公室”或“勤工助學(xué)指導(dǎo)中心”，同時要專門成立由院校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，決策、指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查全校勤工助學(xué)工作，保證勤工助學(xué)工作順利開展。

3.拓展崗位，建立基地

有了長遠(yuǎn)規(guī)劃和規(guī)范的管理，要使勤工助學(xué)工作取得實(shí)效，真正起到幫困助學(xué)作用，還必須積極開辟校內(nèi)外的勤工助學(xué)渠道，積極探索產(chǎn)業(yè)化的道路，開展多種形式的勤工助學(xué)活動。首先，要立足校內(nèi)，從設(shè)立宿舍管理、打掃教室和公共場所衛(wèi)生、校園治安維護(hù)、校園文明監(jiān)督崗等勞務(wù)型崗位，到設(shè)立各種專業(yè)性服務(wù)，助教、助研、做家教等智力科技型崗位，使學(xué)生在獲得收入的同時，培養(yǎng)社會經(jīng)驗(yàn)；其次，為了使勤工助學(xué)崗位具有穩(wěn)定性和強(qiáng)盛的生命力，要積極開辟校外勤工助學(xué)崗位，并認(rèn)真引導(dǎo)，要加強(qiáng)勤工助學(xué)基地建設(shè)，更多地為學(xué)生提供勤工助學(xué)的機(jī)會。這樣，一方面可以有計劃地安排學(xué)生上崗勞動，另一方面可以使勤工助學(xué)基金增值。勤工助學(xué)基地的建立將使勤工助學(xué)工作走上正規(guī)化和規(guī)范化，也為高校實(shí)行勤工助學(xué)的社會化管理創(chuàng)造條件。

總之，深入開展勤工助學(xué)活動是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，是高校教育體制改革順利進(jìn)行的保證。我們要充分認(rèn)識到勤工助學(xué)工作在高等教育中的地位和作用，要把“解困為前，育人是本”作為開展勤工助學(xué)活動的基本原則，充分認(rèn)識到開展勤工助學(xué)工作的最終目的在于育人，把勤工助學(xué)工作和素質(zhì)教育相結(jié)合，與能力培養(yǎng)相結(jié)合，與專業(yè)教育相結(jié)合，與自我服務(wù)、自我教育相結(jié)合，與幫困解困相結(jié)合。同時，我們要不斷拓寬視野，把勤工助學(xué)活動和社會實(shí)踐活動、青年志愿者活動、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動等緊密結(jié)合起來，發(fā)揮高校的社會服務(wù)功能，使之產(chǎn)生良好的綜合效益。

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［責(zé)任編輯：張俊華］