摘要：大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性問題一直是教育工作者積極探索和努力實(shí)踐的課題。增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，就要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。貼近實(shí)際就要不斷豐富思想政治教育內(nèi)容，回答學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題；貼近生活就要拓展教育方法，使思想政治教育具有吸引力和說服力；貼近學(xué)生就要創(chuàng)新教育形式，使思想政治教育真正能夠入耳、入腦、入心。

關(guān)鍵詞：三貼近； 思想政治教育； 實(shí)效性

中圖分類號： G６４１ 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００8）０3－００８５－０３

思想政治教育的實(shí)效性是教育者依據(jù)教育目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容并通過恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ故芙逃咚枷氲赖缕焚|(zhì)更加符合社會需求的性質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)思想政治教育的實(shí)際效果及其被接受的程度與其重要性形成了強(qiáng)烈的反差，使得高校思想政治教育面臨較尷尬的局面。

面對當(dāng)前思想政治教育的實(shí)效性亟待增強(qiáng)的形勢，高校思想政治教育工作者要以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》為指針，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步豐富思想政治教育內(nèi)容，拓展思想政治教育方法，創(chuàng)新思想政治教育形式，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才培養(yǎng)提出的更高要求。

一、貼近實(shí)際，豐富思想政治教育內(nèi)容

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，必須以社會主義核心價值體系為標(biāo)尺，通過分析當(dāng)代社會發(fā)展現(xiàn)狀對高校思想政治教育的要求以及大學(xué)生思想的現(xiàn)狀，回答學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。要從大學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，不斷豐富具有時代特征的教育內(nèi)容。

1.誠信教育

誠信是現(xiàn)代人必備的重要品質(zhì)，市場經(jīng)濟(jì)條件下也要求建立以誠信為核心的道德秩序。大學(xué)生群體是未來社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要參與者，對其加強(qiáng)知榮辱、樹誠信的道德教育意義深遠(yuǎn)。不可否認(rèn)，大學(xué)生誠信缺失的問題客觀存在，其表現(xiàn)形式通常有：考試作弊、作業(yè)抄襲、偽造證件、拖欠貸款、工作違約等。究其原因，除了社會不良風(fēng)氣的侵襲外，還與目前部分高校對誠信意識教育重視不足、約束和激勵機(jī)制不健全以及不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣的負(fù)面影響有關(guān)。因此，重視大學(xué)生誠信意識教育，是高校思想政治教育的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。在實(shí)施誠信教育過程中，要進(jìn)一步提高學(xué)生對“義與利”、“道德與法律”、“知與行”相統(tǒng)一的理性認(rèn)識。要做到道德的“自律”與法律的“他律”兩手抓，兩手都要硬，既要通過法律規(guī)范學(xué)生的誠信行為，又要通過道德要求引導(dǎo)大家誠實(shí)守信，通過心理溝通和情感教化，使學(xué)生把外在規(guī)則的“他律”自覺自愿地轉(zhuǎn)化為內(nèi)在要求的“自律”。

2.心理健康教育

伴隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，大學(xué)生面臨的環(huán)境日益復(fù)雜多樣，其壓力特別是學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力等普遍加大，由此引發(fā)的心理問題明顯增多，這對大學(xué)生心理素質(zhì)提出了更高的要求。在各種媒體上大學(xué)生因自卑仇視他人、因戀愛受挫報(bào)復(fù)、因就業(yè)壓力大導(dǎo)致自殺的報(bào)道屢見不鮮。深層次原因是當(dāng)前高校中忽視心理健康教育，重智輕德，分?jǐn)?shù)至上，心理浮燥，個人第一觀念膨脹的結(jié)果。所有這一切無不在提醒我們，重視和加強(qiáng)高校大學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)刻不容緩。因此，不斷加強(qiáng)心理健康教育，讓學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)技巧、增強(qiáng)耐挫折能力，有利于大學(xué)生提高心理素質(zhì)，形成健全的人格，為順利完成學(xué)業(yè)和實(shí)現(xiàn)成人成才目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.網(wǎng)絡(luò)倫理教育

網(wǎng)絡(luò)作為一種迅捷、便利的傳播手段，對教育產(chǎn)生了不可估量的影響。它對開闊學(xué)生視野，拓寬獲取知識渠道、啟迪智慧等具有積極意義。但是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展又使傳統(tǒng)的人際倫理道德面臨了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，在網(wǎng)上發(fā)布虛假信息、篡改數(shù)據(jù)、網(wǎng)上偷竊、傳播病毒、侵犯知識產(chǎn)權(quán)以及民族文化面臨異化、網(wǎng)民的道德人格畸形等，給現(xiàn)代社會發(fā)展帶來嚴(yán)重負(fù)面影響。因此，網(wǎng)絡(luò)倫理教育通過價值觀、道德判斷力與意志力、網(wǎng)絡(luò)道德意識及責(zé)任感的培植，提高學(xué)生辨真?zhèn)?、求真理、明判斷、慎選擇的能力，以抵御不良信息誘惑，消除網(wǎng)上不良行為。同時把人類最優(yōu)秀的美德包括自律、同情、責(zé)任、友誼、勤勞、勇敢、堅(jiān)毅、誠實(shí)、正直、高尚、忠誠和信仰等，傳播給網(wǎng)絡(luò)受眾，用以感染、引導(dǎo)、影響更多的網(wǎng)民。

4.就業(yè)能力教育

高等教育的大眾化和就業(yè)機(jī)制的改革，給大學(xué)生的就業(yè)帶來了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。各高校因就業(yè)壓力而引發(fā)的各種心理、行為、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的問題在大學(xué)生中表現(xiàn)很突出。只有思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的有機(jī)結(jié)合，才能將學(xué)生渴望成長、成才的積極性引導(dǎo)到正確的方向上來，才能使學(xué)生理性就業(yè)、從容就業(yè)。只有在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作中加強(qiáng)思想政治工作，才能引導(dǎo)畢業(yè)生正確處理個人志愿與國家需要的關(guān)系，才能培養(yǎng)畢業(yè)生“到國家最需要的地方去、到基層去”的奉獻(xiàn)精神。要從大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、就業(yè)形勢教育、擇業(yè)觀念、社會需求、知識和能力儲備等方面入手，幫助大學(xué)生認(rèn)知自我，認(rèn)知職業(yè)，了解人職匹配與事業(yè)成功的關(guān)系，逐步確立自己未來的職業(yè)發(fā)展方向及奮斗目標(biāo)，從而在大學(xué)階段構(gòu)建合理的知識體系，打好能力基礎(chǔ)，提高大學(xué)生的就業(yè)實(shí)力。

二、貼近學(xué)生，拓展思想政治教育方法

當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識、民主意識、叛逆意識，這些意識成為他們發(fā)展的“雙刃劍”：一方面為他們進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)提供了可能；另一方面也可能使他們迷失目標(biāo)與方向，并且拒絕一切的教育說教。因此，要尊重和理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場思考問題，拓展思想政治教育的方法，增強(qiáng)教育吸引力和說服力。

1.由“高深理論”向具體案例轉(zhuǎn)變

一說起思想政治教育就讓人想到很多高深理論。灌輸一些理論是正確的，也是需要的，但高深理論要和實(shí)際相結(jié)合，才有針對性、說服力和吸引力。為此，要把“高深理論”同社會生活的實(shí)際案例結(jié)合起來，同時要從滿足學(xué)生的需要出發(fā)，總結(jié)和挖掘大學(xué)生在理想信念、就業(yè)擇業(yè)、誠信等方面突出的案例，通過具體案例教學(xué)，在案例的情境教學(xué)中，吸引學(xué)生的關(guān)注及興趣，幫助他們提高認(rèn)識，樹立正確的觀點(diǎn)，有利于激勵他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神。

2.由“一刀切”向?qū)哟芜f進(jìn)轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教育模式采取“一刀切”的方式，過分強(qiáng)調(diào)了理想性、先進(jìn)性，某些內(nèi)容沒能充分反映道德生活實(shí)踐的變化，忽視了受教育者的思想基礎(chǔ)，使得教育脫離了大學(xué)生的實(shí)際生活，結(jié)果教育僅僅停留在表象的層面上，削弱了教育的實(shí)效性。所以要提高思想政治教育的效果，必須由陳舊的“一刀切”向?qū)哟芜f進(jìn)轉(zhuǎn)變，即在整個教育過程中，不能只停留在一個水平上，而是要根據(jù)教育目標(biāo)和不同年級大學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)，突出層次，使教育內(nèi)容由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步加寬加深。

3.由枯燥乏味向生動、寓意深轉(zhuǎn)變

思想政治教育的基本內(nèi)容由于理論性比較強(qiáng)，所以聽起來、學(xué)起來比較枯燥乏味。解決這一問題，從總體上說，要在堅(jiān)持基本原則和要求的基礎(chǔ)上，大力開展以學(xué)生為主體的生動活潑的形象化、興趣化教育，把教師的講授與學(xué)生的討論、辯論等相結(jié)合，同時廣泛開展思想研討、主題演講、時事述評等活動，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在參與中接受教育。

4.發(fā)揮校園文化功能

高校的校園文化是一個獨(dú)特的教育手段，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個重要載體，也是提高思想政治教育的重要途徑。我們認(rèn)為，高品位的校園文化環(huán)境可用“文、雅、序、活”來概括?！拔摹斌w現(xiàn)知識性。高校是知識的海洋、學(xué)習(xí)的沃土。因而整個校園環(huán)境都要能體現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓人一進(jìn)校門就能感受到一種科學(xué)與人文的氣息。“雅”體現(xiàn)校園相對于社會的文明、高雅的格調(diào)。不論是群體行為，還是景觀布置、花草樹木、各種設(shè)施等都要給人以美的感受和高尚風(fēng)格?！靶颉斌w現(xiàn)校園生活的秩序井然、行為有節(jié)?！盎睢斌w現(xiàn)校園氛圍朝氣蓬勃、熱情洋溢、充滿活力。

5.在實(shí)踐中強(qiáng)化認(rèn)識

教育與實(shí)踐相結(jié)合是提高實(shí)效性的一項(xiàng)基本措施。社會實(shí)踐既是大學(xué)生了解社會、了解國情、開闊視野、增長才干、陶冶情操、鍛煉意志的學(xué)習(xí)過程，也是大學(xué)生身體力行加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)的自我教育過程。因此，高校要充分重視社會實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的作用，廣泛深入地開展富有成效的實(shí)踐活動。在組織實(shí)施上，一方面要充分利用大學(xué)生團(tuán)學(xué)組織的優(yōu)勢，以社團(tuán)為依托，全方位，多層次開展社會實(shí)踐活動，例如，訪問一位老校友，開展一次黨的方針政策、法律知識宣傳，慰問一戶軍烈屬，讀一本好書，進(jìn)行一次科技咨詢活動等，通過各種社團(tuán)活動為大學(xué)生提供實(shí)踐平臺。另一方面，學(xué)校要積極爭取和借助社會各種教育資源，與社會企事業(yè)、部隊(duì)、農(nóng)村等廣泛建立一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)點(diǎn)和社會實(shí)踐活動基地，為學(xué)生創(chuàng)造一些校外實(shí)踐的機(jī)會，并輔以良好的制度和機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會和家庭的互動教育網(wǎng)。

三、貼近生活，創(chuàng)新思想政治教育形式

當(dāng)代大學(xué)生信息來源與交往方式發(fā)生了變化。一方面，他們所接受的信息量更大也更復(fù)雜，他們樂于接受任何新的思想；但是如何辨別和選擇正確的有用的信息，形成正確的判斷難度也就更大。為適應(yīng)這種需要，必須從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)新教育形式，使思想政治教育真正能夠入耳、入腦、入心。

1.由告誡向啟發(fā)式轉(zhuǎn)變

啟發(fā)式教育不僅僅是一種教學(xué)方法，而且也是一種有效的思想政治教育方法?！秾W(xué)記》中提出“君子之教，喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思，和易以思，可謂善喻矣?！边@里強(qiáng)調(diào)了注重對學(xué)生的開導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性的重要意義。高校在思想政治理論課教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用，調(diào)動學(xué)生獨(dú)立思考問題的積極性。要通過啟發(fā)式教育，使學(xué)生的行為準(zhǔn)則、價值觀、理想和愿望能內(nèi)化為學(xué)生積極探索的興趣，轉(zhuǎn)化為行動的動力，成為適應(yīng)新形勢發(fā)展需要的創(chuàng)造性人才。

2.由灌輸式向互動交流式轉(zhuǎn)變

長期以來，我們的思想政治理論課比較多的是采用灌輸式的方法。這種灌輸式教育形式的一個顯著弊端就是忽略了受教育者的接受能力和真實(shí)感受。而今天，由于信息獲取方式的多樣化，以及人們知識背景的多層次性，會出現(xiàn)受教育者對知識和信息的把握在時間、數(shù)量上以及質(zhì)量上超過教育者的情況。傳統(tǒng)的僅靠單向注入、強(qiáng)迫命令的灌輸式教育會嚴(yán)重地挫傷和壓抑受教育者的主動性和積極性。因此，主客體之間的關(guān)系應(yīng)該由傳統(tǒng)的單一灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛咏涣魇剑趯?shí)踐的過程中要注重信息的雙向交流，教育者要注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)心學(xué)生的生活需要，注重理論疏導(dǎo)、因勢利導(dǎo)，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，通過談心、咨詢等活動，指導(dǎo)學(xué)生遇到的實(shí)際問題，要積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，引導(dǎo)大學(xué)生在辨析中思考，在辨析中選擇，使思想政治理論課達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的境界。

3.由記憶向理解轉(zhuǎn)變

以往思想政治理論課結(jié)業(yè)通常采取閉卷筆試的形式檢驗(yàn)學(xué)生對理論的掌握情況，這種方式在一定程度上使學(xué)生養(yǎng)成了靠記憶或死記硬背的習(xí)慣。因此，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，一個很重要的方面就是要改革考試方式。靈活多樣的考試，可以引導(dǎo)學(xué)生改變死記硬背應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)方法，把功夫下在對理論的理解把握和提高運(yùn)用理論知識分析問題、解決問題的能力上來?？梢圆扇」膭顚W(xué)生撰寫理論文章、學(xué)習(xí)體會，參加演講、辯論、討論、專題研究、社會調(diào)查的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，增強(qiáng)能力。

4.由封閉向開放轉(zhuǎn)變

把課堂教學(xué)與社會實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生從社會調(diào)查、實(shí)踐、參觀、訪問中了解國情、民情和改革開放中出現(xiàn)的新情況、新問題，增強(qiáng)感性認(rèn)識和實(shí)際體驗(yàn)，加強(qiáng)對特色理論的理解。例如，關(guān)于愛國主義、集體主義、國情教育、近現(xiàn)代史等人生修養(yǎng)教育內(nèi)容，可以到烈士陵園、革命紀(jì)念館等地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；關(guān)于努力學(xué)習(xí)、培養(yǎng)競爭意識、人才觀念、效率觀念、憂患意識等方面的教育，可在工礦企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)；關(guān)于艱苦樸素、勤勞勇敢、培養(yǎng)學(xué)生的毅力、抗挫折能力等方面的教育，可以到農(nóng)村現(xiàn)場教學(xué)；關(guān)于法律觀念、紀(jì)律觀念等教學(xué)，以模擬法庭、參加法院開庭審判或組織學(xué)生進(jìn)行普法宣傳和法律咨詢等方法進(jìn)行。這樣既能達(dá)到增強(qiáng)思想政治理論科課教學(xué)的說服力和感染力及教學(xué)效果的持久性，又能達(dá)到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)校課堂向現(xiàn)實(shí)生活的延伸。

思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及校園生活的方方面面，只有每一名教職員工認(rèn)真肩負(fù)起育人的責(zé)任，調(diào)動主動參與的積極性，樹立新的觀念，掌握正確的方法，就能夠增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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［責(zé)任編輯：劉慧婷］