(哈爾濱理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，黑龍江哈爾濱150040)

摘 要:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐育人的理論反映了馬克思主義的實(shí)踐觀在高等教育領(lǐng)域的直接運(yùn)用#65377;社會(huì)實(shí)踐是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，又是大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺(tái)#65380;載體和助力器#65377;由于各方面因素的影響和制約，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還處于淺層面，還沒有真正發(fā)揮實(shí)踐育人的功效，還缺乏強(qiáng)有力的組織和形成一套科學(xué)的管理制度#65377;根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新要求，探討社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要作用，及如何搭建社會(huì)實(shí)踐教育平臺(tái)，建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制，取得創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)效#65377;

關(guān)鍵詞:社會(huì)實(shí)踐; 教育平臺(tái); 創(chuàng)新人才

中圖分類號(hào): G40-058 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-9749(2008)05-0114-03

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)和發(fā)展，大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)#65377;按照教育部對(duì)新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是新時(shí)期高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心#65377;社會(huì)實(shí)踐正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效形式#65377;在社會(huì)實(shí)踐過程中，人的各方面素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新精神和能力會(huì)得到充分的發(fā)揮和展示，同時(shí)又使人的素質(zhì)得到改造和提高#65377;一些研究成果也表明:隨著學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入和取得的豐碩成果的增多，其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)也在不斷的增強(qiáng)#65377;重視社會(huì)實(shí)踐的教育作用，已成為世界高等教育發(fā)展的共同趨勢(shì)#65377;加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是新形勢(shì)下貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合黨的教育方針的重要內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育#65380;培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)#65377;但是，長(zhǎng)期以來，許多高校將大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作定位于由共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)之外的課外活動(dòng)，沒有把它納入學(xué)校教學(xué)設(shè)置和管理的一個(gè)重要部分，甚至有的學(xué)校認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)就是搞個(gè)形式，可有可無，可多可少#65377;認(rèn)識(shí)不到位，管理不嚴(yán)格，投入不到位，考核不規(guī)范，指導(dǎo)不科學(xué)，成效甚微，沒有起到鞏固知識(shí)#65380;運(yùn)用知識(shí)#65380;解決問題，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的作用，這無疑是巨大的損失#65377;因此，重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極搭建平臺(tái)#65380;優(yōu)化課程設(shè)置，完善管理機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校實(shí)踐訓(xùn)練模塊，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力是當(dāng)務(wù)之急#65377;

一#65380;把社會(huì)實(shí)踐提升為必修課程，納入教學(xué)計(jì)劃

高等院校要深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校實(shí)踐教育的重要內(nèi)容，是深化和檢驗(yàn)學(xué)校課堂教學(xué)效果的有效途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必須環(huán)節(jié)，是直接為社會(huì)服務(wù)，展示青年才華的廣闊舞臺(tái)#65377;因此，必須把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校正規(guī)教學(xué)計(jì)劃，把社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)納入人才培養(yǎng)成本，把大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐納入必修課之中，并且要占一定的學(xué)分，對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制定嚴(yán)密科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃，提出相應(yīng)的教學(xué)大綱要求，明確時(shí)間#65380;任務(wù)#65380;目的和要求#65377;積極探索大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐實(shí)行“占學(xué)分”的工作思路，并且控制在5-8學(xué)分的范圍內(nèi)，相當(dāng)于兩門重要必修課的學(xué)分份量#65377;目前，已有一些學(xué)校開始探索“學(xué)分化”的教學(xué)思路，并取得了較好的效果#65377;學(xué)校還應(yīng)規(guī)定社會(huì)實(shí)踐不修到一定學(xué)分，學(xué)生將不能畢業(yè)#65377;社會(huì)實(shí)踐課分?jǐn)?shù)進(jìn)入學(xué)生成績(jī)單，不僅促進(jìn)了學(xué)校思想政治理論課和專業(yè)課的教學(xué)改革，而且還調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生參與和創(chuàng)造教育的積極性，起到了真正培養(yǎng)創(chuàng)新人才的作用#65377;

二#65380;搭建社會(huì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化與社會(huì)化的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)

學(xué)校要在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化教學(xué)改革，要充分認(rèn)識(shí)到課程改革與設(shè)置是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，加強(qiáng)和搭建社會(huì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，沒有到社會(huì)上和企業(yè)里的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)就談不上學(xué)以致用，也就談不上創(chuàng)新，談不上為社會(huì)服務(wù)#65377;社會(huì)實(shí)踐形成專業(yè)化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)和創(chuàng)造創(chuàng)新人才的最直接有效的途徑，是直接激發(fā)大學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問題，產(chǎn)生創(chuàng)新欲望的爆發(fā)點(diǎn)#65377;專業(yè)化教學(xué)模式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的落腳點(diǎn)#65377;

1.要積極搭建各門專業(yè)課的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

把專業(yè)課的理論和實(shí)踐教學(xué)以及團(tuán)委的科技競(jìng)賽#65380;科技創(chuàng)新活動(dòng)緊密結(jié)合起來，把課堂延伸到社會(huì)中去，延伸到企業(yè)中去，延伸到生產(chǎn)車間中去，延伸到企業(yè)產(chǎn)品銷售的整個(gè)過程中去#65377;讓學(xué)生既了解書本知識(shí)，了解理論，也了解生產(chǎn)實(shí)踐的全過程，做到理論貼近實(shí)際，學(xué)習(xí)和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合#65377;

2.建立更多穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)基地

學(xué)校要積極與社會(huì)企業(yè)建立合作關(guān)系，投入重點(diǎn)建立更多的與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐基地，增大社會(huì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間#65380;構(gòu)建“大平臺(tái)+專業(yè)特色+實(shí)踐訓(xùn)練+準(zhǔn)就業(yè)模塊化”的教學(xué)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新能力#65377;同時(shí)要建立多元化實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力#65377;

3.優(yōu)化整合教學(xué)資源和師資力量

要求專業(yè)課教師要在工廠#65380;企業(yè)實(shí)習(xí)半年到一年才有資格走上講臺(tái)，讓教師首先成為“工程師”，有企業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)歷和知識(shí)，這樣才能更好地提高授課效果#65377;目前也有一些高校開始實(shí)施講師工程師化#65377;另外，讓企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員走上大學(xué)講壇，也是擴(kuò)大和優(yōu)化教學(xué)資源的一個(gè)最有效的方式#65377;創(chuàng)立校內(nèi)外#65380;課堂內(nèi)外融會(huì)貫通的“多維課堂聯(lián)動(dòng)”的新型教學(xué)模式，把學(xué)術(shù)講壇#65380;學(xué)生工作室#65380;第二課堂#65380;科技競(jìng)賽聯(lián)為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課堂與社會(huì)課堂互動(dòng)，課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練互補(bǔ)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以“雙向教學(xué)”#65380;“雙向交流”等為手段，構(gòu)成多維教學(xué)空間，推動(dòng)創(chuàng)新人才在開放性教學(xué)實(shí)踐中脫穎而出#65377;

三#65380;按需設(shè)項(xiàng)，按項(xiàng)組團(tuán)，完善團(tuán)隊(duì)化#65380;課題化的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，直接為社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)

高等院校要牢固樹立實(shí)踐育人的思想，要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既是高校思想政治教育又是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本的全面#65380;協(xié)調(diào)#65380;可持續(xù)發(fā)展的育人理念#65377;要遵循教育規(guī)律，緊扣育人目標(biāo)，促進(jìn)品牌活動(dòng)，培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才#65377;

1.在操作層面上形成“四套機(jī)制”

從學(xué)校#65380;學(xué)生，社會(huì)#65380;社團(tuán)等不同方面建立有效的工作機(jī)制，形成主題有引導(dǎo)，活動(dòng)有組織，團(tuán)隊(duì)有指導(dǎo)，資源有保障的工作機(jī)制#65377;

2.按專業(yè)特點(diǎn)搞立項(xiàng)式社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

課題必須是專業(yè)教師在研課題或是企業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際要解決的課題#65377;根據(jù)不同課題，形成團(tuán)隊(duì)化的組合方式，每項(xiàng)要有1~2名專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，把課堂教學(xué)活動(dòng)和科研實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，學(xué)生完成課題，經(jīng)驗(yàn)收合格即可完成本課程學(xué)分#65377;鼓勵(lì)同學(xué)自由組合，提高他們研究生產(chǎn)實(shí)際問題的積極性#65377;

3.全程指導(dǎo)，雙向考核，建立過程化的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

專業(yè)教師要全程跟蹤和督導(dǎo)，另外，社會(huì)實(shí)踐基地要有專人督導(dǎo)，實(shí)行學(xué)校#65380;企業(yè)社會(huì)的雙向考核，成果由企業(yè)和學(xué)校雙方驗(yàn)收#65377;建立過程化的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)立社會(huì)實(shí)踐課評(píng)價(jià)卡片，記載實(shí)踐過程及最后結(jié)果，對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)做出科學(xué)的客觀評(píng)價(jià)#65377;

4.堅(jiān)持社會(huì)需求項(xiàng)目化運(yùn)作，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要和專業(yè)結(jié)合起來，和解決企業(yè)科研課題結(jié)合起來，同時(shí)也應(yīng)和畢業(yè)論文實(shí)踐結(jié)合起來#65377;目前有不少學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)論文創(chuàng)新的少，實(shí)用的少，有許多課題根本無用，這樣的論文鍛煉不了學(xué)生能力#65377;現(xiàn)在要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)同畢業(yè)論文結(jié)合起來，解決和研究生產(chǎn)中的實(shí)際問題，這樣才能培養(yǎng)人才，鍛煉人才，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)#65377;要堅(jiān)持目標(biāo)化管理，本著學(xué)校#65380;企業(yè)雙向受益的原則，開展好社會(huì)實(shí)踐研究教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，同時(shí)通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)明確學(xué)生人生職業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，為社會(huì)輸送高素質(zhì)創(chuàng)新人才#65377;

四#65380;建立實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)效

1.建立從入學(xué)#65380;畢業(yè)到創(chuàng)業(yè)一體化的長(zhǎng)效機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐的作用，從新生一入學(xué)就要大力宣傳，并把它納入整個(gè)四年的教學(xué)計(jì)劃中，而且要明確責(zé)任#65377;以教務(wù)部門為主導(dǎo)，校團(tuán)委為輔助，要特別建立起優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐人才創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫#65380;對(duì)有成就的創(chuàng)新人才進(jìn)行跟蹤報(bào)道及材料的積累，匯編成冊(cè)，大力宣傳#65377;學(xué)校從教學(xué)安排#65380;導(dǎo)師配備#65380;經(jīng)營(yíng)論證#65380;組織安排#65380;法規(guī)保障#65380;評(píng)估機(jī)制和獎(jiǎng)懲體制等方面要形成一整套科學(xué)的管理制度#65377;這樣才能確保實(shí)踐育人充滿活力，而避免形式主義和走過場(chǎng)#65377;

2.大力宣傳典型，培養(yǎng)大學(xué)生的三種意識(shí)

學(xué)校要對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成功典型大力宣傳，讓同學(xué)們學(xué)有榜樣#65377;由過去那種“學(xué)校安排實(shí)踐”變成“我要參加社會(huì)實(shí)踐”，形成在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)才干的一種風(fēng)氣#65377;要調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性，要樹立大學(xué)生的四種意識(shí)#65377;第一，主動(dòng)去社會(huì)調(diào)研的意識(shí)，了解社會(huì)#65380;了解企業(yè)#65380;了解前沿知識(shí)，掌握企業(yè)課題公關(guān)信息等#65377;第二，運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)，要能把自己的知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去#65377;第三，與教師#65380;企業(yè)互相交流的意識(shí)#65377;只有經(jīng)過反復(fù)的充分的討論#65380;論證，才能找準(zhǔn)自己攻關(guān)的課題，使自己的實(shí)踐課題立得住腳，為企業(yè)解決一些生產(chǎn)中的關(guān)鍵問題#65377;第四，一專多能的意識(shí)，學(xué)生要確立自己社會(huì)實(shí)踐的主攻方向，盡量在某一方面有深入的鉆研#65377;要善于學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)#65380;向社會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)要提高自己的協(xié)調(diào)溝通及合作能力，在導(dǎo)師的指導(dǎo)和企業(yè)多方面的幫助下，拿出自己的科技成果來，提升自己的創(chuàng)新能力，使自己成為有用之才#65377;

3.充分發(fā)揮教師在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的保障作用

教師在學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐育人中仍起著主導(dǎo)和關(guān)鍵作用#65377;教師在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中起著策劃#65380;設(shè)計(jì)#65380;主導(dǎo)#65380;引導(dǎo)#65380;點(diǎn)撥#65380;立項(xiàng)#65380;總結(jié)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上的重要指導(dǎo)作用，是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的有利保障#65377;因此，充分發(fā)揮教師的作用十分重要#65377;

首先，要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，讓廣大教師堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和信念;要培養(yǎng)和樹立教師愛崗敬業(yè)#65380;盡職盡責(zé)的精神，做到教學(xué)育人#65380;實(shí)踐育人#65380;管理育人#65377;其次，要不斷提高教師指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的能力，不僅要有能力幫助同學(xué)解決知識(shí)儲(chǔ)備不足的問題，而且還要有能力幫助同學(xué)解決實(shí)踐課題的攻關(guān)難點(diǎn)及生產(chǎn)實(shí)際的一些問題#65377;教師要積極加強(qiáng)科研立項(xiàng)能力，促使學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成果直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力#65377;再次，教師要有穩(wěn)固的社會(huì)實(shí)踐基地，長(zhǎng)期鉆研和開發(fā)有特色#65380;有價(jià)值的實(shí)踐課題，將其做透做好，堅(jiān)持連續(xù)幾年積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研材料，不斷出成績(jī)#65380;出精品，成為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐孵化器，成為實(shí)踐育人的典例，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量的不斷提升，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出新的貢獻(xiàn)#65377;

參考文獻(xiàn)

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[責(zé)任編輯:成方哲]