亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        試論新教育中的情感教育

        2008-01-01 00:00:00
        柴達(dá)木開(kāi)發(fā)研究 2008年6期

        教育過(guò)程中有一個(gè)不容忽視的顯著特點(diǎn)就是教育越來(lái)越富有情感性。我們每一個(gè)教育工作者面對(duì)的是活生生的人,是富有思想、富于情感的學(xué)生,對(duì)他們的教育僅靠傳統(tǒng)的灌輸、強(qiáng)制等教育方式往往是難以達(dá)到教育目的的。因此,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)情感在教育工作中的功能,努力把情感教育切實(shí)滲透、貫穿到教育的全過(guò)程,使其真正發(fā)揮出應(yīng)有的效力,并在教育實(shí)踐中不斷加以探索和運(yùn)用,對(duì)拓展和提高教育工作的功效,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),無(wú)疑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        一、情感教育的界定

        所謂情感教育,作為完整教育的重要部分,就其內(nèi)涵而言,它不是教學(xué)方法,而是一種教育思想,一種教育觀(guān)念即指通過(guò)情感交流觸發(fā)人們積極的情感體驗(yàn)。喚起受教育者自我教育的主動(dòng)性,促使人們?cè)谙嗷バ刨?lài)、彼此尊重的心理基礎(chǔ)上,將正確的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為的教育方法。情感教育是教育過(guò)程的一部分。它關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念,以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康和諧的發(fā)展。文化教育家斯普朗格說(shuō):“一個(gè)真正受過(guò)教育的人,不單體會(huì)到常識(shí),了解經(jīng)濟(jì)意義,欣賞美的事物,而且又肯為社會(huì)服務(wù),即便對(duì)生存的意義也能體會(huì)。”因此,可以說(shuō)情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育。通過(guò)在教育過(guò)程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì),發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力,促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周?chē)囊磺挟a(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征。情感教育又是一個(gè)與認(rèn)識(shí)教育相對(duì)應(yīng)的概念,它把情意作為人發(fā)展的重要領(lǐng)域之一,對(duì)其施以教育的力量,使人的情感得以發(fā)展和升華。它是教育者滿(mǎn)腔熱情地進(jìn)行教育活動(dòng),在教育過(guò)程中不僅注意誘發(fā)、激勵(lì)受教育者的情感,使之處于最佳狀態(tài)。而且把情感培養(yǎng)視為教育的目標(biāo)之一。因此,情感教育的功能應(yīng)在于教育者通過(guò)積極的情感。抑制受教育者的消極情感,使受教育者產(chǎn)生指向正確教育目標(biāo)的動(dòng)機(jī)。

        二、在我國(guó)教育界中情感教育方面出現(xiàn)的問(wèn)題

        (一)情感教育的理念陳舊。首先,中國(guó)傳統(tǒng)文化以人文文化為主,倫理學(xué)政治學(xué)格外發(fā)達(dá),在人的管理和組織方面有深入研究,但整個(gè)文化體系圍繞人展開(kāi)卻往往缺乏人本理念、人道情懷,壓抑個(gè)人獨(dú)立個(gè)性發(fā)育,這使情感教育更多強(qiáng)調(diào)情感的升華和規(guī)范,使其成為道德教育的有效手段,政治統(tǒng)治的有效工具,卻忽略個(gè)體心靈成長(zhǎng)精神完善自我實(shí)現(xiàn),與現(xiàn)代人的需求有一定差距。目前情感教育的目標(biāo)仍集中在培養(yǎng)優(yōu)秀公民、合格人才,而不是把重心放在人自身全面而自由的發(fā)展上,過(guò)分功利化的目標(biāo)使教育冷漠化,教育以人為本、以學(xué)生為主體的觀(guān)念仍未真正確立起來(lái)。忽視人文素質(zhì)的重要方面——情感的調(diào)節(jié)與激發(fā),導(dǎo)致人文精神在教育中消失,并直接導(dǎo)致情感的人文意義與價(jià)值的失落。其次,兩千多年封建專(zhuān)制占統(tǒng)治地位的政治文化背景以及長(zhǎng)期以來(lái)的封閉與落后帶的負(fù)面影響,加之半封建半殖民地的過(guò)于理性化和奴化的教育,嚴(yán)重束縛了我們的思想觀(guān)念。陳舊不良的教育思想不但沒(méi)有被滌蕩殆盡,反而有滋生、蔓延之勢(shì),而且,我國(guó)文化傳統(tǒng)中優(yōu)秀的東西在轉(zhuǎn)型時(shí)期并沒(méi)有得到很好發(fā)揚(yáng),一些糟粕大行其道。如少民主平等,多集權(quán)壟斷;重模仿繼承,輕創(chuàng)新躬行等等。這一個(gè)時(shí)期,情感教育關(guān)注的是學(xué)生情感的內(nèi)心世界,它有著近乎“麻煩”的教育方式及內(nèi)隱和滯后的教育效果,理所當(dāng)然地應(yīng)受到冷落和被擱置。

        (二)情感教育沒(méi)有引起學(xué)校的足夠重視。學(xué)校為片面追求升學(xué)率,學(xué)生的情感教育沒(méi)有得到重視和體現(xiàn),學(xué)生的情感生活幾乎是空白。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉指出:學(xué)校教育的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)是導(dǎo)致青少年情感荒漠化的首要原因。盡管當(dāng)前我國(guó)在大力推行素質(zhì)教育,但高考的指揮棒仍在發(fā)揮著巨大的作用。面對(duì)升學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和由此產(chǎn)生的巨大壓力,教師和學(xué)生均難以以一種平和的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。一方面學(xué)校和教師過(guò)分看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)于那些成績(jī)較好的學(xué)生往往忽略其情感發(fā)展;另一方面考試所帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力,使學(xué)生始終處在緊張、焦慮的情緒狀態(tài)中,過(guò)分的把精力集中到分?jǐn)?shù)上也使得大多數(shù)學(xué)生失去了親近自然、體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì),對(duì)美好事物他們逐漸變得缺乏興趣,他們不懂得認(rèn)識(shí)美,感受美,對(duì)人生,也不再有深刻的思考,其內(nèi)心世界也逐漸變得單調(diào)而蒼白。

        (三)情感教育沒(méi)有引起家庭的足夠重視。家庭中家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的嬌慣,往往是越俎代庖,根本不給孩子勞動(dòng)和獨(dú)自交往的機(jī)會(huì),時(shí)間長(zhǎng)了,孩子就養(yǎng)成了坐享其成或過(guò)于依賴(lài)的習(xí)慣,不能感受父母的艱辛和無(wú)私的愛(ài),也體會(huì)不到勞動(dòng)和與人交往的快樂(lè),容易形成自私、狹隘、冷漠、偏激的性格特征。另外,父母只求滿(mǎn)足子女物質(zhì)食糧需求勝于精神食糧需求,家長(zhǎng)缺少情感教育的素質(zhì)和科學(xué)的家庭教育理念,沒(méi)有營(yíng)造出民主和諧的家庭氛圍。不注意對(duì)子女進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情的感化工作和情感教育,缺乏正確的交流、溝通。從而造成孩子不會(huì)也不愿與人溝通,減少了對(duì)合作精神的體認(rèn),減少了對(duì)快樂(lè)和憂(yōu)愁的體驗(yàn),減少了對(duì)挫折實(shí)踐的經(jīng)歷。當(dāng)他們受到外界的刺激和遇到挫折時(shí),就會(huì)采取逃避或極端的方式來(lái)擺脫困境。在“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”的陳舊觀(guān)念影響下,對(duì)子女過(guò)分的期望與對(duì)學(xué)業(yè)的不合理的要求造成他們情緒上焦慮感、負(fù)罪感,個(gè)人的興趣逐漸的淡漠,感受能力也隨之下降。

        (四)情感教育的方法不科學(xué)。中國(guó)情感教育仍處于經(jīng)驗(yàn)摸索積累階段,多缺乏心理科學(xué)和教育科學(xué)最新成果的有力支持。教育工作者更多地把教育重點(diǎn)放在認(rèn)知的問(wèn)題上。在教育方法上,以單向傳授理論知識(shí)為主,“填鴨式”的灌輸依然占主導(dǎo)地位,缺乏寬松、民主、平等、熱烈的教學(xué)氣氛,缺乏激發(fā)學(xué)生情緒體驗(yàn)的有效手段和方法。而且隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),競(jìng)爭(zhēng)的加劇,純知識(shí)、智力的教育大大加強(qiáng),情感教育往往被忽視。對(duì)于情感教育,大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有納入課程體系的范圍之內(nèi),基本處于隨意活動(dòng)的方式,既不經(jīng)常,也不連貫,缺乏一種完整的體系。

        (五)情感教育的課程體系沒(méi)有建立起來(lái)。目前我國(guó)的課程體系是一種崇尚科學(xué)教育的課程體系,注重科學(xué),忽視哲學(xué)和藝術(shù),在教育活動(dòng)與教學(xué)過(guò)程中偏重學(xué)生理性、抽象思維的發(fā)展,忽視能培養(yǎng)學(xué)生道德感的哲學(xué)教育,忽視能培養(yǎng)學(xué)生美感的藝術(shù)教育,或把三者機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái)。有效地?cái)U(kuò)大現(xiàn)有課程體系中哲學(xué)、藝術(shù)教育的比重,建立起一種既重科學(xué)、哲學(xué)又重視藝術(shù)教育的顯性課程體系,是情感教育中急待解決的問(wèn)題。并且我國(guó)的課程體系的設(shè)置中往往忽視了隱性課程的重要意義。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,學(xué)生只有在愉快的氛圍和環(huán)境中才能迸發(fā)出激情。以情育人,創(chuàng)設(shè)情感教育的良好環(huán)境,是情感教育的一個(gè)重要內(nèi)容。因此學(xué)校要努力創(chuàng)建文明向上、和諧統(tǒng)一、健康活潑的校園文化,使學(xué)生有一種對(duì)學(xué)校的向往與歸宿感。只有這樣,學(xué)校才有歌聲與笑聲,才會(huì)真正使學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

        三、情感教育在教育中的具體策略

        (一)學(xué)校應(yīng)提高對(duì)情感教育的重視程度。情感是人類(lèi)的心理想象,它可以激發(fā)個(gè)體的熱情、好奇心、驚異感、美感偏好等,推動(dòng)受教育者趨向?qū)W習(xí)目標(biāo)。但是我國(guó)的教育制度中對(duì)情感教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?,F(xiàn)代的學(xué)校教育,從根本上強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)功能,關(guān)注的是人對(duì)社會(huì)的適應(yīng),重知識(shí)技能的掌握與智力開(kāi)發(fā),對(duì)人的功利性關(guān)懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人文關(guān)懷。在學(xué)校教育中關(guān)注人的生存,關(guān)注個(gè)人生活的意義與目的。教育只是作為德育、智育目標(biāo)的一種補(bǔ)充。片面重視教學(xué)中的理智因素,使興趣、情感、意志、性格、個(gè)性等非理智因素淪落為知識(shí)教育的附庸,為了追求高效率,教育過(guò)程逐漸變得程序化、技術(shù)化、規(guī)范化,隨之而來(lái)的是教育過(guò)程中能使人與人精神相融的教學(xué)方法——熏陶、感染、啟迪、誘導(dǎo)等已不再是主導(dǎo)方法,師生間的感情交流日見(jiàn)減少,人文氣息大大削減。人生智慧和內(nèi)在精神世界沒(méi)有得到同步發(fā)展。在教學(xué)評(píng)價(jià)上,推崇量化評(píng)價(jià),一切用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量,只重視學(xué)習(xí)結(jié)果,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的內(nèi)心體驗(yàn)。這樣的教育,是一種迷失了教育的內(nèi)在育人功能的教育,因而是不完整的教育。面對(duì)高等教育改革的新形勢(shì)。我們要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀(guān)念,明確培養(yǎng)目標(biāo),在人才培養(yǎng)的模式上進(jìn)行探索研究,在不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí),要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,加強(qiáng)人格教育。幫助他們建立積極向上的良好情緒,完善健全他們的人格。

        (二)家庭應(yīng)提高對(duì)情感教育的重視程度。首先,父母必須奠定良好的情感基礎(chǔ)。情感教育的第一課堂在家庭,個(gè)體情感(包括親情、友情、愛(ài)情等)最佳的教育時(shí)段在學(xué)前,情緒模式和情感基調(diào)的形成與父母遺傳基因、教養(yǎng)方式、家庭生活氛圍等密切相關(guān),個(gè)體情感的健康基礎(chǔ)在這個(gè)時(shí)期奠定,后期的情感教育多為調(diào)理加工修補(bǔ)改造而已。父母情感的質(zhì)量影響著家庭生活的質(zhì)量,也潛在地決定子女的情感理念的雛形,家庭穩(wěn)定帶來(lái)的安全感是孩子情感心理健康的基礎(chǔ),父母之愛(ài)的均衡互補(bǔ)是孩子社會(huì)性發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)劑,父母關(guān)系的模式對(duì)孩子的愛(ài)情觀(guān)、家庭觀(guān)有著正向或反向的重要影響,父母行為方式和觀(guān)念體系尤其是其情感智慧水平也會(huì)影響到子女的言行。其次,父母應(yīng)具有科學(xué)的情感教育理念。父母要注意對(duì)子女進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情的感化工作和情感教育,主動(dòng)與孩子進(jìn)行溝通,深入他們的內(nèi)心世界,讓他們感受到愛(ài)和關(guān)注,營(yíng)造出親近自然,感受美的機(jī)會(huì)和與人合作的機(jī)會(huì)。從而提高學(xué)習(xí)、生活的熱情,感受到與人共處的快樂(lè)。避免形成自私、狹隘、冷漠、偏激的性格特征。

        (三)注意情感教育方法的運(yùn)用。教育應(yīng)由單線(xiàn)灌輸走向合作對(duì)話(huà),改變那種無(wú)視受教育者主體的教育。教師要尊重受教育者的個(gè)性。讓師生在共同的參與中接受教育,而不能強(qiáng)行灌輸說(shuō)教,從而調(diào)動(dòng)受教育者的主動(dòng)性、積極性,從而使課堂成為師生交流溝通的互動(dòng)舞臺(tái)。除了上述所講得顯性教育以外,我們也要加大隱性教育的力度。通過(guò)校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境來(lái)進(jìn)行滲透教育,把教育的人文性、精神性和思辯性的特點(diǎn)融入廣闊的隱性課程之中。創(chuàng)造良好的校園氛圍,使受教育者感覺(jué)到教育的人文性,在課堂教學(xué)中注重暗示教學(xué)法。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用錄音、電影、電視、戲劇等綜合的藝術(shù)形式,將有關(guān)教學(xué)的基本原理與音樂(lè)、舞蹈、表演等聯(lián)系起來(lái),會(huì)使情感教育取得良好的效果。通過(guò)教學(xué)中的藝術(shù)表現(xiàn)形式使學(xué)生的大腦相關(guān)部位處于一定程度的興奮狀態(tài),充分調(diào)動(dòng)大腦左右半球協(xié)調(diào)一致地工作,從而使學(xué)生在潛移默化中接受教師預(yù)先設(shè)計(jì)的情感教育目標(biāo)的影響。在這種情感的意境中,學(xué)生的身心處于自由輕松狀態(tài),這對(duì)學(xué)生的想像、幻想、直覺(jué)等情感因素的陶冶是很有益的,進(jìn)而達(dá)到情感教育的效果。

        (四)設(shè)計(jì)與情感教育目標(biāo)相適應(yīng)的課程。應(yīng)把公共課程、專(zhuān)業(yè)課程和個(gè)性化課程結(jié)合起來(lái)組成完善的課程體系,并強(qiáng)化通識(shí)教育和學(xué)科交叉,突出學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的培養(yǎng)。除設(shè)計(jì)好顯性課程體系之外,還要設(shè)計(jì)好潛在課程即隱性課程。在情感教育中,隱性課程包括兩類(lèi):課堂中的隱性課程和課外的隱性課程。前者包括課堂物質(zhì)文化(如座位排列、設(shè)備、光線(xiàn)、色彩、裝飾、衛(wèi)生狀況等)和課堂文化氛圍(諸如教師的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、班風(fēng)、師生關(guān)系、學(xué)生團(tuán)體、教師人格、課堂氛圍、獎(jiǎng)懲方式等)。后者包括校園物質(zhì)文化(學(xué)校的規(guī)模、設(shè)備、建筑、綠化、藝術(shù)作品、衛(wèi)生狀況等)和校園文化氛圍(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的管理方式、文化活動(dòng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、校紀(jì)等)。其中,課堂與校園物質(zhì)文化是有形的,而課堂和校園文化氛圍是無(wú)形的,彼此間相互滲透,相互影響,彼此促進(jìn)。

        總之,我們可以很清楚的看到,現(xiàn)今在情感教育方面我國(guó)還處于一個(gè)啟蒙的階段,還存在著許多問(wèn)題有待我們解決,情感教育是一個(gè)全體全員的教育,社會(huì)、學(xué)校、家庭都要提高情感教育的理念,使之走向科學(xué)化、系統(tǒng)化,真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

        白嫩少妇激情无码| 亚洲免费观看视频| 亚洲国产精品成人综合色| 人人妻人人澡人人爽曰本| 青青草视频华人绿色在线| 亚洲福利网站在线一区不卡| 亚洲综合精品中文字幕| 一区二区三区在线 | 欧| 含羞草亚洲AV无码久久精品| 久久少妇呻吟视频久久久| 草逼短视频免费看m3u8| 久久超碰97人人做人人爱| 国产特级全黄一级毛片不卡| 蜜桃av一区在线观看| 一本一道久久精品综合| 99精品国产一区二区| 欧美亚洲高清日韩成人| 澳门精品一区二区三区| 成年美女黄网站色大免费视频| 图片区小说区激情区偷拍区| 视频一区精品自拍| 国产亚洲精品免费专线视频 | 夜夜高潮夜夜爽国产伦精品| 一个人在线观看免费视频www| 久久久久久AV无码成人| 国产激情在线观看免费视频| 国语对白做受xxxxx在| 久久国产A√无码专区亚洲| 日韩有码中文字幕av| 一个人看的视频在线观看| 中文字幕无码日韩专区免费| 中文字幕精品一二三区| 亚洲熟女av在线观看| 日韩精品久久无码中文字幕 | av在线入口一区二区| 中文亚洲成a人片在线观看| 99精品成人片免费毛片无码| 精品中文字幕日本久久久 | 亚洲日韩小电影在线观看| 毛片在线播放a| 亚洲性爱区免费视频一区|