一、高校校園文化的基本內(nèi)涵

如何界定校園文化的內(nèi)涵和外延，是我們研究和諧校園文化理論的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于校園文化的界定，不同的學(xué)者從不同的角度給出了不同點(diǎn)界定。不過(guò)大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，校園文化有廣義和狹義之分，廣義的校園文化包括校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精袖文化，狹義的校園文化則著重指校園精神文化。我們這里強(qiáng)調(diào)的是廣義的校園文化。

為了方便研究，我們從文化形態(tài)上對(duì)校園文化進(jìn)行界定。所謂校園文化，就是一所學(xué)校歷代師生在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，共同創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，也就是校園文化的“軟硬件”。物質(zhì)文化，即校園文化的硬件，包括兩種，第一種是環(huán)境設(shè)施文化，指校園布局、建筑風(fēng)格、綠化美化、環(huán)境衛(wèi)生和各種活動(dòng)設(shè)施等；第二種是制度文化，指管理體制、組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)方式、行為規(guī)范、規(guī)章制度等；精神文化即校園文化的軟件，包括思想觀念、道德觀念、價(jià)值觀念、審美觀念、心理素質(zhì)和傳統(tǒng)作風(fēng)等。物質(zhì)文化是校園文化的前提和載體。是校園文化的精神文化的體現(xiàn)。精神文化是學(xué)校在校園特定的時(shí)空條件下，積淀形成的精神環(huán)境和文化氛圍，是校園文化的核心和靈魂。

二、和諧校園文化的意義

和諧校園文化，是校園的物質(zhì)文化、精神文化，即軟硬件能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，處于和諧的狀態(tài)，具體指良好的校園環(huán)境、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、共同的價(jià)值取向，這既是高校的發(fā)展目標(biāo)，也是高校發(fā)展的基礎(chǔ)和條件，更是黨和人民對(duì)高校的一種期望。高校和諧校園文化建設(shè)的重點(diǎn)是要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)根本，以馬克思主義中國(guó)化的新成果作指導(dǎo)，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革開(kāi)放為核心的時(shí)代精神以及社會(huì)主義榮辱觀為基本內(nèi)容去教育師生，充分發(fā)揮其導(dǎo)向功能、整合功能和穩(wěn)定功能，從而形成全校共同的理想信念，增強(qiáng)全校的凝聚力，樹(shù)立全校的和諧理念，培育全校的和諧精神；形成全校的良好道德風(fēng)尚，形成全校的和諧人際關(guān)系；營(yíng)造全校的和諧輿論氛圍，塑造全校的和諧心態(tài)。

構(gòu)建和諧校園文化具有什么意義呢?首先，構(gòu)建和諧校園文化是構(gòu)建和諧校園的必然要求。校園文化的構(gòu)建是一所高校辦學(xué)、教學(xué)的重要組成部分。和諧的校園文化，是孕育新思想、新知識(shí)、新科技、新文化的重要園地。和諧校園文化構(gòu)建的重要作用是使大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論，具有崇高的理想和信念，有強(qiáng)烈的道德責(zé)任感和自律能力。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，“學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人”。只有擁有和諧的校園環(huán)境氛圍，學(xué)校的組織效能才能得到充分發(fā)揮，教師教書育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能被激發(fā)。和諧校園文化所起的教育作用是豐富每一個(gè)大學(xué)生的精神世界，使他們具有正確的人生觀、價(jià)值觀、優(yōu)秀的民族道德觀、積極向上的學(xué)習(xí)生活精神等等。

三、當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的偏失與不足

在“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的號(hào)召下，各高校都在積極進(jìn)行和諧校園文化的理論和實(shí)踐探索，使和諧校園文化建設(shè)具有了豐富的理論積累、鮮明的時(shí)代特征，不斷滿足了師生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，在校園文化建設(shè)中都取得了一定的成果，但同時(shí)也有一些偏失亟需引起我們的重視和研究。這些偏失主要表現(xiàn)在以下三方面。

1.校園物質(zhì)文化建設(shè)的偏失

第一、過(guò)度擴(kuò)大校園建筑規(guī)?！，F(xiàn)任諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家教授在批評(píng)我國(guó)高?！霸鞓菬帷睍r(shí)指出?！斑@些建設(shè)中犯了很多非常簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。比如某重點(diǎn)高校造了兩棟數(shù)十層高的超高教學(xué)樓，而超高層大樓對(duì)教學(xué)和科研都是很不利的。學(xué)校建筑要強(qiáng)調(diào)人與人之間的交流，可是動(dòng)輒數(shù)十層高樓，如何交流?某高校幾年之內(nèi)造了110萬(wàn)平方米的教學(xué)樓，相當(dāng)于諾丁漢大學(xué)全部使用面積的兩倍。大樓越造越離譜，一時(shí)風(fēng)光之后就用“鐵將軍”把門，還有裝著觀光電梯的學(xué)生。這些重視外在校園規(guī)模的建設(shè)，使校園文化建設(shè)流于形式。

第二、過(guò)分重視制度的建設(shè)。在很多高校，校規(guī)校紀(jì)、學(xué)校道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則，包括教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、后勤保障制度和社團(tuán)活動(dòng)制度在內(nèi)，都是嚴(yán)格按照黨的路線方針，按照有利于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)制定的。但是，就是疏忽了怎樣去貫徹實(shí)施，怎樣使這些優(yōu)秀的規(guī)章制度滲透到學(xué)生的日常行為規(guī)范中。學(xué)生都是怎么評(píng)價(jià)這些校規(guī)校紀(jì)等等。因此不能僅僅看重制度的制定，更重要的是開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)章制度進(jìn)行不斷的教育，這樣才不會(huì)本末倒置。

第三、校園文化宣傳內(nèi)容偏失。反映校園內(nèi)刊物、廣播、文藝演出和淺吟低唱的個(gè)人感受的多，反映積極進(jìn)取的內(nèi)容相對(duì)的少，反映小圈子生活的東西多，而反映社會(huì)、反映改革開(kāi)放的內(nèi)容少；反映流行前衛(wèi)的多，反映繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的少，使校園文化還處于自?shī)首詷?lè)的低層次狀態(tài)。校園廣告欄中的商業(yè)信息屢見(jiàn)不鮮，越來(lái)越多的商家贊助校園文化活動(dòng)；以低廉的價(jià)格買走了校園文化韻品位。較高的知識(shí)水平和較低的文化素養(yǎng)形成兩極反差，高校校園文化呈現(xiàn)出失衡與偏離主流文化的現(xiàn)狀，一突出表現(xiàn)在校園文化的功利性、實(shí)用性色彩日漸加濃。

2.校園精神文化建設(shè)的偏失

精神文化是物質(zhì)文化的升華，是校園文化的最高層次和靈魂所在，處于校園文化的核心地位。精神文化烘托出積極向上的校園精神環(huán)境和文化氛圍，對(duì)教師、學(xué)生都有不可估量的潛移默化的影響，對(duì)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可產(chǎn)生巨大推進(jìn)作用。但是目前對(duì)精神文化的建設(shè)還有很多的缺失與不足，主要表現(xiàn)在以下三方面。 第一、對(duì)校園精神文化認(rèn)識(shí)不夠。目前各高校普遍認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)在高校教育中的地位和作用，很多學(xué)校已把校園文化建設(shè)納入了學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的總體規(guī)劃中，并提出了很多校園文化建設(shè)的具體措施。但是一些工作在第一線的教育管理者、文化工作者，對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)不清楚，僅僅把校園文化建設(shè)看成物質(zhì)建設(shè)、或把校園文化建設(shè)看成唱歌跳舞、琴棋書畫和社團(tuán)活動(dòng)等，對(duì)校園文化沒(méi)有一個(gè)全面和清楚的認(rèn)識(shí)，以至于在進(jìn)行校園文化的具體實(shí)踐措施中會(huì)往往忽略精神文化方面的建設(shè)。

第二、忽視思想政治的教育。有的高校較多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，往往忽略學(xué)生的思想道德教育。在當(dāng)今，高校進(jìn)行思想教育的核心就是圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容是馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。可這四部分有很多大學(xué)生說(shuō)不全，或者有的根本不知道是什么。另外，在學(xué)生中掀起“講吃比穿”的攀比風(fēng)氣、拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義不良的生活作風(fēng)等。

第三、學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。學(xué)習(xí)氛圍包括師生員工的思維方式、價(jià)值觀念、精神風(fēng)貌等，主要表現(xiàn)為校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校風(fēng)，是師生員工言行舉止的準(zhǔn)繩和拼搏奮斗的精神支柱，是一種潛在的教育力量和精神力量，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和成長(zhǎng)發(fā)揮著潛移默化的滲透作用。校風(fēng)的好壞直接影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教風(fēng)，主要是指教師的教育理念、教學(xué)風(fēng)格、價(jià)值取向。不過(guò)現(xiàn)在很多高校對(duì)于教師的科研能力有較高的要求，以致很多教師不能很好地處理教學(xué)與科研的關(guān)系，更別提進(jìn)行學(xué)生人文素養(yǎng)方面的教育，學(xué)風(fēng)，主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)精神?，F(xiàn)在的大學(xué)生很多就是課堂上學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間，很少去看課本的。但是談戀愛(ài)、上網(wǎng)打游戲的人卻是大有人在。

四、“軟硬”兼施進(jìn)行和諧校園文化的構(gòu)建

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，校園文化表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向，表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校貌，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。建設(shè)和諧校園文化，是構(gòu)建和諧校園的重要任務(wù)。根據(jù)目前和諧校園文化建設(shè)暫時(shí)存在的問(wèn)題要求我們對(duì)校園文化進(jìn)行整體性的思考。從和諧校園文化的軟件與硬件兩個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)，提出了構(gòu)建和諧校園文化的幾點(diǎn)思考。

1.加大對(duì)校園文化的建設(shè)力度

近年，各高校都在積極地進(jìn)行校園文化的理論研究和具體實(shí)踐摸索，同時(shí)也相應(yīng)地出現(xiàn)了和諧校園建設(shè)的偏失。對(duì)于高校一線的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，加大對(duì)校園文化的內(nèi)涵外延的正確認(rèn)識(shí)、了解什么是和諧的校園文化、擺正和諧校園文化建設(shè)軟硬件之間的關(guān)系，避免和糾正出現(xiàn)對(duì)校園文化有傳統(tǒng)的、片面的理解、重硬件輕軟件的錯(cuò)誤建設(shè)方案等等，使我們的和諧校園文化在正確的理論指導(dǎo)下，進(jìn)行有條不紊地建設(shè)。

2.適當(dāng)擴(kuò)建，注重特色校園文化

一個(gè)學(xué)校占地多少，規(guī)模多大，要根據(jù)辦學(xué)實(shí)際，并不是學(xué)校建筑規(guī)模越大、學(xué)科設(shè)置越全越好。如諾丁漢、哈佛、耶魯、普林斯頓、牛津、劍橋等世界頂尖名牌大學(xué)的校園里，處處是古老陳舊的建筑。作為一所高校，不僅僅要注重校園物質(zhì)設(shè)施，更重要的是要形成特色的校園文化。如北京大學(xué)以“兼容并包，合而不同”為校園文化的精髓，清華大學(xué)以“厚德載物。自強(qiáng)不息”為校訓(xùn)，形成了兩校一代代學(xué)子嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，努力上進(jìn)的校園文化的特色。可見(jiàn)，特色的校園文化才是一所高校最值得去建設(shè)的。

3.完善設(shè)施，美化校園文化環(huán)境

校園文化環(huán)境的完善要從綠化美化、環(huán)境衛(wèi)生和各種活動(dòng)設(shè)施等等入手。在教學(xué)樓走廊懸掛國(guó)內(nèi)外著名科學(xué)家或者出名的學(xué)者畫像、名人名言、鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，向高標(biāo)準(zhǔn)看齊；增加花草樹(shù)木的種植，凈化空氣美化校園；還應(yīng)當(dāng)積極使學(xué)生參與校園的美化凈化工作：在學(xué)生餐廳應(yīng)當(dāng)懸掛衛(wèi)生制度及文明節(jié)約的標(biāo)語(yǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成文明用餐、節(jié)約食品、珍惜糧食的好習(xí)慣。

4.發(fā)揮媒體積極作用，營(yíng)造良好文化氛圍

校報(bào)、廣播、宣傳欄、黑板報(bào)是進(jìn)行良好文化氛圍建設(shè)的重要媒體。這些校園媒體都應(yīng)該積極發(fā)揮它們的正面功能，積極宣傳國(guó)家大事、新聞要點(diǎn)、學(xué)校教學(xué)改革、團(tuán)委活動(dòng)、學(xué)生風(fēng)采、好人好事等等，可以讓學(xué)生多多關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。另外，開(kāi)展各種主題文化活動(dòng)，不僅能夠營(yíng)造良好的文化氛圍，并且可以挖掘?qū)W生的潛能、實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和高素質(zhì)的培養(yǎng)。

5.加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育

高校的教育者應(yīng)該注重學(xué)生的思想道德的引導(dǎo)和教育。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義制度，愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)校；樹(shù)立學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀，培育良好的道德風(fēng)尚，在校園里倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等道德規(guī)范，大力開(kāi)展社會(huì)公德、職業(yè)道德教育，在全校社會(huì)形成知榮辱、講正氣、促和諧的風(fēng)尚：同學(xué)之間講誠(chéng)信、講文明；提倡艱苦奮斗和勤儉節(jié)約，反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義，發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，規(guī)范傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神相結(jié)合的道德行為。

6.注重大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)

教育的最基本的目的是“把一個(gè)人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來(lái)，使他成為一個(gè)完善的人”?，F(xiàn)代社會(huì)不僅需要學(xué)生具有先進(jìn)的思想、現(xiàn)代的科學(xué)文化知識(shí)和技能，還必須具有優(yōu)良的傳統(tǒng)美德、高尚的情操、善良的心靈、豐富的情感、自強(qiáng)不息的性格、平衡的心態(tài)。在進(jìn)行人文教育時(shí)，既要保持中華民族傳統(tǒng)文化中人文精神的精華。如以民為本、仁愛(ài)、信義、平衡和諧、自省修身、謙讓禮儀等：又應(yīng)注入現(xiàn)代意識(shí)，如人格獨(dú)立、思想解放、自由平等、博愛(ài)寬容、民主法制、公平競(jìng)爭(zhēng)等，構(gòu)筑新的人文精神。