隨著國家素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，音樂教育已在全國中小學(xué)愈加得到普及和重視。如何教好音樂課，如何讓學(xué)生真正能學(xué)好音樂，感受到音樂的魅力，這是擺在廣大音樂教育工作者面前的一道課題?！鞍岩魳返镊攘鬟f給他們的必要條件就是激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣”，這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。創(chuàng)造“人性化”的音樂教學(xué)，就是要激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，這就需要我們廣大音樂教育工作者集思廣益、認(rèn)真思考，從學(xué)生本身實(shí)際情況出發(fā)，摸索出一些有效的辦法。

一、課內(nèi)、課外激發(fā)學(xué)生興趣

課內(nèi)、課外并舉開導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生音樂興趣，創(chuàng)造“人性化”教學(xué)的有效形式。課內(nèi)、外相結(jié)合是音樂教學(xué)的整體，是相互補(bǔ)充的，且各有各的教學(xué)功能。利用純粹的課內(nèi)教學(xué)來創(chuàng)造“人性化”音樂教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的是比較難的。課外實(shí)踐活動的開展是必不可少的，教師要積極組織，積極帶動，成立形式多樣的興趣小組。如音樂欣賞興趣小組、聲樂興趣小組、舞蹈興趣小組、詞曲創(chuàng)作興趣小組等，還可以舉辦小歌手比賽、小樂手比賽以及各種形式的音樂會等活動。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正起到音樂課的作用。

二、充分發(fā)揮各類器樂的作用

器樂的學(xué)習(xí)，有利于識譜、聽音、視唱、樂感多方面的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生音樂興趣，創(chuàng)造“人性化”音樂教學(xué)，器樂教學(xué)占著舉足輕重的地位。我國普通學(xué)校的器樂教學(xué)雖然起步較晚，但近年來發(fā)展迅速，經(jīng)過多年實(shí)踐，已走向推廣和普及。樂器能以獨(dú)特的造型、豐富的音色引起學(xué)生的好奇，教師的示范更能激發(fā)他們躍躍欲試的激情，參與演奏的過程，能使他們產(chǎn)生成就感，客觀上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)樂器必須要懂基礎(chǔ)樂理知識，并有一定的識譜能力，在一種“人性化”的教學(xué)動力推動下，所學(xué)的就比較容易較快地掌握，而且隨著學(xué)習(xí)的深入，成就感驅(qū)使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，逐漸使他們學(xué)習(xí)音樂的積極性提高。

三、結(jié)合豐富的音樂軼事進(jìn)行音樂教學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生也許不知道居里夫人的國籍，也不知道楊振寧的成就，但若說起劉德華、張惠妹等歌星的事，隨口就可以報上歌星們的生日、血型甚至口頭禪……有的甚至刻意模仿明星們的穿著打扮。對他們的偶像我們不能在他們面前說“不”，因?yàn)檫@樣就會使他們難受甚至抗議。既然如此，作為音樂教育者的我們?nèi)粢晃恫扇《碌霓k法那肯定是不行的，況且有許多歌星的成長閱歷還是很積極向上的，正是要選擇這些好題材的音樂軼事，為學(xué)生講解他們熟悉的明星們的辛酸故事，體現(xiàn)“人性化”的教學(xué)。很多的明星成長故事其實(shí)就是一本刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)的勵志書……除此之外，古代音樂家的典故，如“知音”的由來、什么是“陽春白雪”等；與音樂有關(guān)的歷史事件，如空城計、四面楚歌等；音樂家創(chuàng)作的奇聞逸事，如貝多芬、莫扎特就有很多；甚至是學(xué)生都非常喜歡的武俠小說中的音樂，如《射雕英雄傳》中黃藥師的《碧海潮聲曲》、《笑傲江湖》中絕頂奧妙的《笑傲江湖》等，都可以作為教學(xué)的優(yōu)秀題材，并且學(xué)得輕松，學(xué)到實(shí)處，讓學(xué)生很容易就能接受，從而很好地創(chuàng)造了“人性化”的教學(xué)。

四、發(fā)揮流行音樂的積極作用

隨著時代的發(fā)展和思想的解放，現(xiàn)代流行音樂作為音樂的一種流派在當(dāng)代社會的客觀存在是不能回避的，它充斥著社會的各個角落。正如李嵐清副總理講的：“流行音樂，也有優(yōu)秀作品，我們不應(yīng)排斥流行音樂，盡管有人喜歡，有人不喜歡，總是每個人有他的愛好，人們不能愛好這個就排斥那個?！睂W(xué)生們對流行音樂的喜好，我們必須因勢利導(dǎo)，正面教育，開展“人性化”的教學(xué)。如今現(xiàn)代流行音樂已經(jīng)作為一種流派編進(jìn)教材加以介紹，同時還在音樂教材中增加了健康向上的、有藝術(shù)價值的流行歌曲以及爵士樂、搖滾樂作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，從而提高學(xué)生辨別良莠的能力。

五、在良好的環(huán)境中感受音樂

創(chuàng)造“人性化”教學(xué)，利用良好的音樂氣氛和環(huán)境可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中。教師要注意創(chuàng)造寬松、民主的環(huán)境氛圍，領(lǐng)悟“人性化”教學(xué)的內(nèi)涵。優(yōu)勢教育觀指出：“創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，建立民主、平等的師生關(guān)系是開發(fā)潛能、弘揚(yáng)優(yōu)勢、增強(qiáng)自信，學(xué)會自主的重要前提?！苯處熢诮虒W(xué)中應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，使靜態(tài)與動態(tài)相輔相成、互為補(bǔ)充，這是“人性化”教學(xué)的一種理想策略。但是寬松的教學(xué)氣氛中也應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣，寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾。兩者結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，教師愉快地教、學(xué)生愉快地學(xué)，突出“人性化”，學(xué)生興趣自然高漲。

六、利用美的事物直觀表現(xiàn)

蘇霍姆林斯基說：“世界是通過形象進(jìn)入人的意識的，兒童年齡小，經(jīng)驗(yàn)是有限的，生活中的形象再現(xiàn)得越明顯、越具體，對他們的思想影響就越強(qiáng)烈。”遵循反映論的原理，利用形象創(chuàng)設(shè)具體生動場景，創(chuàng)造“人性化”的教學(xué)環(huán)境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)情境是多維度、多方面、多角度的，不同的情境會產(chǎn)生不同的體驗(yàn)。各種形象的教具可以給學(xué)生建立直觀的概念，創(chuàng)設(shè)圖畫再現(xiàn)情境；生動的語言描繪情境，能使學(xué)生進(jìn)行遐想，在體驗(yàn)實(shí)踐中創(chuàng)造情境、渲染情境等。通過這些教學(xué)途徑，把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)有一定聯(lián)系的情境之中。再通過變式情境的利用，打破以往常規(guī)式的設(shè)計，使學(xué)生賞心悅目，有新奇感，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)活動，從而創(chuàng)造出“人性化”的音樂教學(xué)。

七、巧妙運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)

多媒體這一高新技術(shù)，以其龐大的信息量和逼真的視聽效果，極大地幫助了教師實(shí)現(xiàn)靈活多樣的教學(xué)，讓學(xué)生更快更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以說最能創(chuàng)造“人性化”的教學(xué)。多媒體教學(xué)不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，能擴(kuò)大課堂的信息量，形象直觀如實(shí)地傳輸、保存和再現(xiàn)信息，加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，更加直觀地表述教師所要表述的內(nèi)容，使抽象的音樂知識生動化、枯燥的描繪形象化。使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)能使學(xué)生充分利用視覺去獲取知識，使每個學(xué)生利用多種感官（眼、耳、鼻、舌、身）把外界信息傳遞給大腦，多種感官并用，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體給學(xué)生帶來了身臨其境的感受，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，完美地創(chuàng)造了“人性化”教學(xué)。

八、重視平等、和諧的師生關(guān)系

教師必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格，用美妙的童心和赤誠的愛心，搭起師生情感的橋梁，用善意的語言、信任的目光去鼓勵、激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使各種水平的學(xué)生都生活在希望之中。事實(shí)證明，學(xué)生喜歡音樂教師，也就會自然地喜歡上音樂課。

總之，創(chuàng)造“人性化”的音樂教學(xué)，這就要求教師不僅是音樂課程的執(zhí)行者和完善者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)者，音樂教育中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，決定著教師在具體的音樂教育中有的放矢、科學(xué)施教，決定著音樂課程的價值追求最終能否物化為“人性化”的育人效果。因此，教師在教學(xué)過程中一定要起到主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中提高和發(fā)展對音樂的興趣，真正做到“人性化”教學(xué)。

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（責(zé)任編輯孫曉雯）