《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（試行方案）（以下簡稱《試行標(biāo)準(zhǔn)》）自2０02年試行以來，各地取得了很好的經(jīng)驗。教育部、國家體育總局在認(rèn)真總結(jié)試行工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的形勢修改和完善的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《新標(biāo)準(zhǔn)》）從2007年4月起在全國各級各類學(xué)校全面實施［1］。這一系列文件的出臺，都是為了讓學(xué)校更好地貫徹實施《標(biāo)準(zhǔn)》，樹立“健康第一，以人為本”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平。本文通過對《新標(biāo)準(zhǔn)》與《試行標(biāo)準(zhǔn)》的比較，結(jié)合當(dāng)前我國學(xué)生體質(zhì)和學(xué)校體育的現(xiàn)狀，以求正確地把握學(xué)校體育改革的方向，提出學(xué)校體育改革的一些思路。

一、注重思想認(rèn)識上的培養(yǎng)

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)高度重視《新標(biāo)準(zhǔn)》的實施，這是《新標(biāo)準(zhǔn)》實施的有力保證。只有領(lǐng)導(dǎo)和教師思想上重視了，思想上認(rèn)識到“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，才能讓教師引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平，全面推進素質(zhì)教育。開展特色課外體育活動，舉辦各項體育競賽及體育衛(wèi)生知識講座，吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。

其次，在學(xué)校的體育工作中，學(xué)生是《新標(biāo)準(zhǔn)》的實施對象，學(xué)校應(yīng)通過組織各種各樣的教學(xué)活動，不斷讓學(xué)生明白：人的身體是工作的載體和革命的本錢。素質(zhì)教育強調(diào)“德智體美全面發(fā)展”，即“綜合素質(zhì)”必須全面提高，而不是單純的文化課分?jǐn)?shù)的提高。《新標(biāo)準(zhǔn)》與《試行標(biāo)準(zhǔn)》相比，部分項目的評分標(biāo)準(zhǔn)有所提高，同時，設(shè)立最低畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（50分）以區(qū)分及格標(biāo)準(zhǔn)（60分），也為學(xué)生設(shè)立了不同的激勵尺度，體現(xiàn)了評價不以鑒別和選拔為目的，注重激勵和反饋的指導(dǎo)思想。這些舉措的最終目標(biāo)都是督促學(xué)生積極地參加體育鍛煉，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，通過不斷的努力，提高身體健康水平?！缎聵?biāo)準(zhǔn)》與《試行標(biāo)準(zhǔn)》相比，在測評中還設(shè)立了“一票否決”制：體育課無故缺勤，一學(xué)年累計超過應(yīng)出勤次數(shù)的110者，成績就記為不及格，以此來關(guān)注學(xué)生參與程度。以后把“達標(biāo)”的鍛煉過程和測試結(jié)果與綜合評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和升學(xué)體育考試結(jié)合，并使體育課教學(xué)和“達標(biāo)”活動既各有側(cè)重，又恰當(dāng)結(jié)合，鼓勵學(xué)生能夠做到積極主動地堅持鍛煉，以促進身體健康，增強體質(zhì)。

第三，《新標(biāo)準(zhǔn)》的實施還離不開家長的支持，學(xué)校要主動將家長思想認(rèn)識上升一個高度，爭取家長的支持和配合，形成共同促進學(xué)校體育工作的合力。在現(xiàn)今的社會里，由于在“二考”定終身的中、高考的影響下，學(xué)生家長往往過分看重孩子的文化成績，存在重智育、輕體育，重營養(yǎng)、輕鍛煉，重技能、輕體能的傾向。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、家長信、家長學(xué)校等多種形式宣傳十七大報告中有關(guān)內(nèi)容和中央7號文件精神，與家長定期溝通學(xué)生體質(zhì)健康狀況，引導(dǎo)和促進家長轉(zhuǎn)變教育觀念和教育方式。作為家長要多鼓勵和支持孩子多參加一些體育運動和社會活動，支持學(xué)校為加強體育工作采取的各項措施。

二、豐富體育教學(xué)內(nèi)容，靈活運用體育教學(xué)方法

《新標(biāo)準(zhǔn)》與《試行標(biāo)準(zhǔn)》在測試內(nèi)容上，主要體現(xiàn)在以下四個方面：第一，在測試項目上有了大量增加，比如增加了球類、擲沙包等運動技能的項目，使新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容更加充實、可信、可親，體現(xiàn)了以人為本、共同發(fā)展的原則，解決了同一年級組不同身體條件有不同標(biāo)準(zhǔn)的問題。第二，小學(xué)一二年級增加了跑、跳、投、踢運動技能項目，對于培養(yǎng)學(xué)生從小開始鍛煉身體的意識具有一定的引導(dǎo)意義。第三，減小必測項目，增大選測項目，使新標(biāo)準(zhǔn)更加靈活，測試內(nèi)容的豐富多彩使新標(biāo)準(zhǔn)的測試不亞于一個小型運動會的開展。第四，籃球運球、足球運球、排球墊球、投沙包等運動技能項目的加入，這些增加的項目簡便易行，鍛煉效果較好，內(nèi)容相當(dāng)豐富。這就要求學(xué)校體育工作也要豐富教學(xué)內(nèi)容，并靈活運用體育教學(xué)方法，開展豐富多彩的課外體育活動，使實施《標(biāo)準(zhǔn)》與《體育與健康課程》的教學(xué)有機結(jié)合，相得益彰，相互促進。這是體育教學(xué)課堂期望看到的一個局面，這還要求學(xué)校要將實施《標(biāo)準(zhǔn)》與開展“陽光體育運動”結(jié)合，確保有一批學(xué)生通過《標(biāo)準(zhǔn)》測試，達到合格或優(yōu)秀等級，獲得“陽光體育證章”和“陽光體育獎?wù)隆?，以此帶動更多的青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。測試結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的體質(zhì)健康狀況，并在體育教師的指導(dǎo)下進行科學(xué)合理的體育鍛煉?？梢詫y試結(jié)果交給任課體育教師，并進行總結(jié)評比，再由教師結(jié)合全班學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)進度，同時盡可能地針對每個學(xué)生的實際情況制定出適合個體的運動處方，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進行體育鍛煉。

為了《新標(biāo)準(zhǔn)》的測試得到更好的結(jié)果，可以采用更豐富靈活的教學(xué)方法。針對現(xiàn)行的《新標(biāo)準(zhǔn)》增加了很多項目，但是不能為了讓學(xué)生完成測試，就單純地進行體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測試項目的訓(xùn)練，而應(yīng)該通過這些測試項目，來刺激體育課和體育活動課的內(nèi)容更豐富多彩。比如球類項目，可以讓學(xué)生通過大比賽的形式來進行，這樣讓學(xué)生體會到體育運動是在合作的氛圍下開展的。其他的項目，如田徑等競技類個人項目，也是在相互尊重、公平合理的基礎(chǔ)上制定的，學(xué)生參加各項運動和比賽，須遵守體育道德，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)，服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，接受社會習(xí)俗，尊重法律權(quán)威，使自身的鍛煉行為與社會群體行為融合。學(xué)生從事體育鍛煉和學(xué)習(xí)體育基本知識、技術(shù)、技能的過程，也是學(xué)生自身的思想品質(zhì)、意志品質(zhì)充分體現(xiàn)的過程。教師通過及時的、有針對性的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、自尊感等，將道德知識上升為道德信念，從而發(fā)揮道德知識對行為的調(diào)節(jié)作用。

三、注重學(xué)生體質(zhì)的全面發(fā)展

《新標(biāo)準(zhǔn)》實施辦法中明確規(guī)定：“屬下列情況之一者，其《標(biāo)準(zhǔn)》成績記為不及格，該學(xué)年《標(biāo)準(zhǔn)》成績最高記為59分：評價指標(biāo)中，400米（50米×8往返跑）、1000米跑（男）、800米跑（女）、臺階實驗的得分達不到及格者?！边@一要求明確地表達了學(xué)校體育教學(xué)實踐要注重學(xué)生身體機能的發(fā)展水平，特別是要注重增強心肺系統(tǒng)機能，要引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的體育鍛煉，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)在人們更為關(guān)注的是興趣、娛樂、休閑、舒適，一些費力氣、拼毅力的運動練習(xí)，不受學(xué)生青睞。現(xiàn)在的學(xué)生頑強意志的品質(zhì)變?nèi)趿?，怕苦怕累，碰到困難時服輸，因而在教學(xué)上很難開展，這是學(xué)生身體耐力素質(zhì)下降的原因之一。學(xué)校可按照《新標(biāo)準(zhǔn)》的測試內(nèi)容，建立學(xué)生的體質(zhì)健康檔案，對學(xué)生的體質(zhì)進行定期跟蹤監(jiān)測、反饋和評價，并給予相應(yīng)的健身方法的指導(dǎo)。

四、注重教師的教學(xué)、訓(xùn)練和科研綜合能力的培養(yǎng)

《新標(biāo)準(zhǔn)》的實施使我國學(xué)校體育改革向前邁出重大的一步，進而更明確了學(xué)校體育工作的基本任務(wù)，隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的進一步深化，體育教師的責(zé)任重大，需要提高其教學(xué)、訓(xùn)練和科研的綜合能力。一是教學(xué)、訓(xùn)練能力。在體育教學(xué)實踐中，教師既要傳授相應(yīng)的技能，同時也要注意重點講授身體機能的體育鍛煉手段和方法。在過去的教學(xué)實踐中，教師更多的是讓學(xué)生練，而缺乏練習(xí)方法的指導(dǎo)，今后應(yīng)不斷深化“不同年齡段學(xué)生科學(xué)鍛煉方法”的研究，豐富和完善知識架構(gòu)，對教師的教學(xué)指導(dǎo)能力提出了明確要求。《新標(biāo)準(zhǔn)》中增加了很多項目，而且要對學(xué)生的體質(zhì)進行監(jiān)測、反饋和評價，并相應(yīng)地給予健身方法的指導(dǎo)。這就要求體育教師具有合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的自學(xué)能力，既有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論及廣博的相關(guān)學(xué)科知識，又有熟練的基本技能與獲取、運用知識探索未來的能力，還要有提高自身的自學(xué)能力。二是科研能力?？蒲心芰κ且环N綜合能力，內(nèi)容十分廣泛，如觀察能力、調(diào)查能力、思維能力和正確的科研方法等。隨著《新標(biāo)準(zhǔn)》的實施，體育教學(xué)改革不斷深化，中小學(xué)體育教育必須貫徹教育部關(guān)于“健康第一”為指導(dǎo)思想的方針，體育教師的教學(xué)工作必須實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“教研型”轉(zhuǎn)變。在新形勢下，進一步加強體育教師的科研工作，提高體育教師的科研理論水平和實際應(yīng)用能力，是推動體育教改實施素質(zhì)教育和健康教育的需要，是建立一支高質(zhì)量的師資隊伍的需要，是全面提高體育教學(xué)質(zhì)量的需要。

總之，學(xué)校體育工作中要將《新標(biāo)準(zhǔn)》的實施工作和學(xué)校各項體育工作整合成為一個有機的整體，實施《新標(biāo)準(zhǔn)》是對學(xué)生體質(zhì)健康進行評價，而學(xué)生體質(zhì)健康評價是學(xué)校體育工作中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教育評價體系中的重要組成部分。正確、合理地對學(xué)生進行體質(zhì)健康評價，對于促進學(xué)校體育和教育工作有著重要的意義?！缎聵?biāo)準(zhǔn)》從建立和完善我國學(xué)校教育評價體系的目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)了學(xué)校體育的價值，回答了學(xué)校體育為什么要以“健康”為本和怎樣以“健康”為本的問題，明確了“健康”不僅應(yīng)是學(xué)校教育和學(xué)校體育追求的目標(biāo)，而且還是學(xué)校體育課程存在的根本理由。正如教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長在全國體育中考試點會議上指出的：“《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)生體育考試的小題庫，以后初中體育考試、高中體育水平測試項目必須緊緊圍繞《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，目的是為了促進學(xué)生身體素質(zhì)的快速提高。”因此，學(xué)校體育工作改革應(yīng)緊緊圍繞《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》來進行。

（參考文獻本刊略）

（責(zé)任編輯張茂林）