隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展和教學(xué)手段的不斷提高，過(guò)去單一的傳統(tǒng)教學(xué)正在向現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方向轉(zhuǎn)化#65377;化學(xué)作為一門自然學(xué)科，正在從宏觀向微觀研究領(lǐng)域縱深發(fā)展，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段對(duì)微觀世界的動(dòng)態(tài)變化卻顯得無(wú)能為力#65377;比如，分子本身已很微小，要讓學(xué)生搞清分子的結(jié)構(gòu)就比較困難，特別是分子間的有機(jī)立體化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生往往難以理解#65377;通過(guò)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把以往只能在頭腦中建立的抽象形象，變成肉眼看得見的形象過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生觀察思考#65380;探究規(guī)律，可以收到較好的教學(xué)效果#65377;可見，在化學(xué)教學(xué)中適當(dāng)使用多媒體課件更有實(shí)際意義#65377;

一#65380;課件制作主要步驟

1.籌劃與構(gòu)思，對(duì)課件制作的過(guò)程做出計(jì)劃#65377;這部分是一個(gè)總的規(guī)劃，要對(duì)教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容有充分的了解，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力#65380;心理發(fā)展水平有良好的把握，對(duì)課件制作過(guò)程中涉及的有關(guān)多媒體技術(shù)的使用提前做好準(zhǔn)備#65377;

2.內(nèi)容選題，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)目的確定課件的題目#65377;不宜把所有教學(xué)內(nèi)容都設(shè)計(jì)成課件，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容中抽象#65380;枯燥#65380;難度大，且易造成概念模糊的部分設(shè)計(jì)成課件，以利于降低學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)順利突破，學(xué)生也為其形式之新穎#65380;聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒#65377;

3.稿本設(shè)計(jì)與腳本設(shè)計(jì)#65377;這是課件質(zhì)量的關(guān)鍵，就像影視劇的劇本#65377;設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)規(guī)律創(chuàng)作稿本，設(shè)計(jì)思想能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，立足于向?qū)W生提供探索知識(shí)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力#65377;內(nèi)容設(shè)計(jì)是稿本設(shè)計(jì)的核心，是課件的實(shí)體，課件內(nèi)容必須符合現(xiàn)行教學(xué)大綱，與學(xué)生的教材緊密結(jié)合，選擇所需的媒體必須具有易控制，操作簡(jiǎn)單，能生動(dòng)形象表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)出所選信息媒體的播放順序#65377;腳本是制作課件的直接依據(jù)，是一項(xiàng)煩瑣而又細(xì)致的工作，設(shè)計(jì)腳本就是把選定的教學(xué)內(nèi)容編寫成思路清晰#65380;內(nèi)容精練#65380;重點(diǎn)難點(diǎn)突出#65380;易于計(jì)算機(jī)表達(dá)的腳本#65377;對(duì)于文本，凡能標(biāo)明字形#65380;字色的內(nèi)容都應(yīng)盡量標(biāo)明;圖形要盡量注明線型#65380;線色，對(duì)于動(dòng)畫，要繪制出動(dòng)畫的初始狀態(tài)，包括背景在內(nèi)，對(duì)每個(gè)動(dòng)畫要畫出它的典型位置，還要考慮課件界面#65380;屏幕對(duì)象#65380;風(fēng)格等藝術(shù)性設(shè)計(jì)要求#65377;

4.采集制作多媒體素材#65377;制作步驟如下:

(1)文本制作:文本輸入較簡(jiǎn)單，但在編輯時(shí)應(yīng)考慮字體的大小#65380;顏色，是否加框，背景的填充色等，學(xué)生易混淆的地方應(yīng)用不同的字體#65380;顏色來(lái)表示#65377;

(2)圖形圖象制作:色彩美麗的圖形#65380;圖象是多媒體課件具有魅力的關(guān)鍵因素之一，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性#65377;平時(shí)注意從報(bào)章雜志上收集#65380;到音像店去購(gòu)買#65380;或者在因特網(wǎng)上收集#65377;圖片可通過(guò)掃描儀掃入#65380;數(shù)碼照相機(jī)拍攝照片#65380;攝像機(jī)捕獲圖象再輸入計(jì)算機(jī)#65377;還可利用一些圖像處理軟件如:PhotoShop#65380;PaintShop#65380;CorelDraw等對(duì)圖像進(jìn)行特技處理，得到自己滿意的效果，如圖像的翻轉(zhuǎn)#65380;旋轉(zhuǎn)#65380;顏色的調(diào)整和一些特殊效果等#65377;

(3)音頻制作:多媒體課間一般都會(huì)用到大量的音頻信息，如背景音樂(lè)#65380;解說(shuō)等，音頻的使用不僅能起視覺(jué)體驗(yàn)的作用，而且還能增強(qiáng)交互性#65377;例如在播放實(shí)驗(yàn)時(shí)配以柔和的音樂(lè)#65380;必要的解說(shuō)等#65377;計(jì)算機(jī)中的音頻信息是通過(guò)聲卡實(shí)現(xiàn)的，它能記錄來(lái)自話筒#65380;電子器樂(lè)#65380;自然界的聲音#65377;

(4)動(dòng)畫制作:動(dòng)畫適宜表現(xiàn)教學(xué)中比較抽象的知識(shí)及課本中不能演示的實(shí)驗(yàn)，如晶體結(jié)構(gòu)#65380;有機(jī)立體化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程#65380;電解中電子的運(yùn)動(dòng)方向#65380;工業(yè)上接觸法制硫酸的過(guò)程等#65377;計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件分二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫，如Flash#65380;nimator#65380;3DS等等，用來(lái)做一些模擬動(dòng)畫，能化靜為動(dòng)，生動(dòng)有趣#65377;例如:在“原電池”一節(jié)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生從微觀本質(zhì)理解原電池的形成，利用Flash制作并模擬原電池所形成的閉合回路，通過(guò)電子轉(zhuǎn)移的流動(dòng)過(guò)程和聲響，揭示原電池的形成過(guò)程#65377;

(5)視頻制作:視頻信息可以大大豐富課件的內(nèi)容，利用視頻捕獲卡等硬件設(shè)備可方便地對(duì)視頻信號(hào)數(shù)字化，并進(jìn)行編輯處理#65377;在現(xiàn)有各種軟件中搜集盡可能多的相關(guān)素材#65377;要用的照片#65380;圖片#65380;聲音#65380;動(dòng)畫#65380;背景音樂(lè)#65380;解說(shuō)詞等素材，未搜集到的自己制作#65377;課件素材制作要用到Photoshop#65380;Flash#65380;3DMax等軟件#65377;

5.使用多媒體制作工具集成課件#65377;即將各種素材用Authorware等工具軟件將素材制成課件#65377;其中靈活運(yùn)用交互圖標(biāo)是關(guān)鍵#65377;

6.調(diào)試#65377;課件集成后，應(yīng)由教師#65380;制作人員共同實(shí)行效果驗(yàn)收，根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)試，并進(jìn)行修改加工#65377;一個(gè)好的多媒體課件必須具有如下特征:課件符合課堂教學(xué)或用于學(xué)生自學(xué);知識(shí)的準(zhǔn)確性;圖#65380;聲#65380;文的交互性，畫面的生動(dòng)#65380;形象#65380;趣味性，操作的靈活性;兼容性，課件打包后，在不同操作平臺(tái)都能運(yùn)行#65377;

7.課件成品#65377;將調(diào)試好的課件編譯運(yùn)行，文件打包，形成完整的課件成品#65377;

二#65380;課件特點(diǎn)與使用

通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)可以把微觀抽象的內(nèi)容及某些實(shí)驗(yàn)利用二維或三維的圖像#65380;動(dòng)畫進(jìn)行模擬#65377;把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化，通過(guò)直觀的視覺(jué)形象來(lái)幫助學(xué)生理解，降低難度，符合學(xué)生認(rèn)知心理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，從而使教學(xué)難點(diǎn)順利突破#65377;學(xué)生獲得的記憶表象數(shù)量及質(zhì)量均大幅提高，日積月累想象力自然得到長(zhǎng)足發(fā)展#65377;舉例如下:

1.展示分子結(jié)構(gòu)及反應(yīng)#65377;這主要用于物質(zhì)結(jié)構(gòu)及有機(jī)化學(xué)的教學(xué)中，如CH3COOH#65380;C2H5OH等分子結(jié)構(gòu)，可通過(guò)3DS制成立體分子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫，生動(dòng)地展示在大屏幕上#65377;通過(guò)Authorware制作動(dòng)畫，加上閃爍與伴音，能形象地展示如苯的硝化及溴代#65380;羧酸與醇的酯化等反應(yīng)的斷鍵部位及新鍵的形成#65377;逼真的主體畫面，清晰的比較鑒別，精練的規(guī)律歸納可以牢牢地吸引住學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果#65377;

2.模擬工業(yè)生產(chǎn)流程#65377;教材中有些生產(chǎn)流程的內(nèi)容，如硫酸#65380;硝酸的工業(yè)制法，石油的煉制及合成氨工業(yè)等，僅靠掛圖及教師講解，效果不理想#65377;恰當(dāng)?shù)乩脛?dòng)態(tài)模擬，能使學(xué)生對(duì)主要生產(chǎn)設(shè)備內(nèi)的反應(yīng)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，避免了書本上冗長(zhǎng)文字所造成的呆板#65380;枯燥#65377;

3.模擬實(shí)驗(yàn)及視頻播放實(shí)驗(yàn)錄像#65377;化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)是必做的，不能用計(jì)算機(jī)來(lái)代替#65377;但常規(guī)實(shí)驗(yàn)受到條件限制有某些不足，比如反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)#65380;反應(yīng)重現(xiàn)性較差#65380;反應(yīng)有一定危險(xiǎn)性#65380;反應(yīng)后污染較重等等，這些都可以通過(guò)多媒體課件中的動(dòng)畫#65380;視頻播放等手段來(lái)彌補(bǔ)#65377;如濃H2SO4稀釋時(shí)錯(cuò)誤地將水倒入濃H2SO4，會(huì)帶來(lái)什么后果呢?這是不宜用實(shí)驗(yàn)來(lái)演示的#65377;又如Na與H2O反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)投影實(shí)驗(yàn)?zāi)苁谷w學(xué)生基本看清，但反應(yīng)太快，學(xué)生完整描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有困難，如采用該實(shí)驗(yàn)的視頻文件反復(fù)播放，并通過(guò)幀數(shù)控制定格在幾個(gè)特殊階段，這樣學(xué)生就能將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程看得十分清楚#65377;

三#65380;總結(jié)

有關(guān)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，在教學(xué)中選用多媒體課件比語(yǔ)言描述可節(jié)省12至34的時(shí)間，既直觀又可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于增大課堂容量，提高課堂效率#65377;不僅提高了課堂效率，而且增加了教學(xué)的針對(duì)性#65377;更重要的是，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使化學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化，有利于“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”和擴(kuò)展知識(shí)，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生素質(zhì)#65377;

進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，首先要明確其地位是“輔助”，而不是“代替”，不可盲目地#65380;不加分析地用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)代替其他教學(xué)方法和手段#65377;要想發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的獨(dú)特功能，還必須與傳統(tǒng)教學(xué)作最佳結(jié)合#65377;從生理學(xué)及心理學(xué)的角度分析，圖#65380;音#65380;動(dòng)畫雖然能吸引學(xué)生的注意力#65380;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但應(yīng)注意不可喧賓奪主，否則會(huì)適得其反#65377;另外教學(xué)活動(dòng)如果進(jìn)行過(guò)快，學(xué)生記筆記與消化吸收時(shí)間就得不到有效保證#65377;

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)研究的起源與基礎(chǔ)，一切能夠用實(shí)驗(yàn)去研究的教學(xué)問(wèn)題就絕不能脫離實(shí)驗(yàn)#65377;鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能是任何手段替代不了的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的思維過(guò)程#65380;動(dòng)手操作能力#65380;分析能力#65380;觀察能力的鍛煉培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)情緒#65380;意志#65380;毅力等品質(zhì)的鍛煉只能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，不能因計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的開展而削弱實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即要堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)原則#65377;

綜上所述，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，具有其他手段無(wú)法替代的功能#65377;只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，互相滲透，互相補(bǔ)充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，

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(責(zé)任編輯孫海燕)