隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的傳播媒介，改變并深深影響了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)世界，結(jié)交朋友，超越了時(shí)間和空間的概念，范圍之大可以觸及全球各地，領(lǐng)域之廣可觸及多個(gè)學(xué)科的最新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)還同樣伸向人的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，觸及每個(gè)人的靈魂，影響人們思想道德品質(zhì)的形成，影響廣大青少年人生觀和世界觀的形成。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，利用得好，可以成為幫助人們確立正確的人生觀，培養(yǎng)高尚的道德情操的陣地；反之，則效果恰恰相反。在這樣的形勢(shì)下，德育工作應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育新模式。

一、網(wǎng)絡(luò)德育的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的德育中，德育內(nèi)容多以認(rèn)知為主，其政治化色彩較濃，缺乏情感體驗(yàn)及情感發(fā)展；德育方法較為呆板單一，缺乏互動(dòng)和參與。德育過(guò)程重說(shuō)教，環(huán)境封閉，缺乏實(shí)踐性，與人們生活相脫節(jié)，因此德育效果日見衰微。網(wǎng)絡(luò)德育以其開放性、平等性、主體性等特點(diǎn)顯示出其較之傳統(tǒng)德育模式無(wú)法比擬的優(yōu)越性，得到人們的認(rèn)可并越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。

1．網(wǎng)絡(luò)德育是開放性的德育。網(wǎng)絡(luò)是開放的，開放的網(wǎng)絡(luò)必將改變德育工作的方式方法，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的交流不受物理時(shí)空的限制，也不受教育的人數(shù)、時(shí)間、地點(diǎn)的限制。這一特性解決了德育內(nèi)容滯后于時(shí)代的矛盾。在網(wǎng)絡(luò)德育中，教育工作者可將人生修養(yǎng)、社會(huì)道德觀念等內(nèi)容融進(jìn)去，打破了德育呆板、硬灌輸?shù)呐f格局，從而優(yōu)化了德育效果。此外，網(wǎng)絡(luò)德育的優(yōu)勢(shì)還在于它不局限于某一單位，某一部門內(nèi)部，而是能夠內(nèi)外聯(lián)合，由德育工作者、心理學(xué)專家等共同參與德育的全過(guò)程，形成一種真正的開放式德育。

2．網(wǎng)絡(luò)德育是平等性的德育。傳統(tǒng)的德育由于施受雙方主體的不平等，受教育者具有天然的防范心理與逆反心理。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，人與人之間的交流是絕對(duì)平等的，因此，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往時(shí)，幾乎是沒(méi)有任何顧忌的。受教育者更容易說(shuō)出自己真正的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，教育者也可有的放矢，因材施教。網(wǎng)絡(luò)德育的平等性為德育工作更好地把準(zhǔn)脈、把好脈創(chuàng)造了有利的平臺(tái)，使得德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

3．網(wǎng)絡(luò)德育是主體性的德育。網(wǎng)絡(luò)給人們創(chuàng)造了一種自主而能動(dòng)的空間，人的本性在網(wǎng)絡(luò)上可以得到盡情的釋放。在網(wǎng)絡(luò)上開展德育工作，受教育者是絕對(duì)自由的，他們可以隨時(shí)介入、退出，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，而不是由教育者指定和強(qiáng)迫他們?nèi)ナ苁裁礃拥慕逃?。這樣更容易調(diào)動(dòng)他們接受教育的主動(dòng)性，也有利于受教育者的個(gè)性發(fā)展，尊重受教育者的主體意識(shí)，更能提高受教育者的自主性、積極性和創(chuàng)造性。

4．網(wǎng)絡(luò)德育是趣味性的德育。網(wǎng)絡(luò)教育給人們提供了一個(gè)形象、生動(dòng)、富含樂(lè)趣的受教育場(chǎng)所，在這種場(chǎng)所下進(jìn)行德育無(wú)疑使德育工作成為一種趣味性的德育。網(wǎng)絡(luò)德育一改往日傳統(tǒng)德育過(guò)程中道德知識(shí)和觀念的空洞的灌輸、枯燥的宣讀以及刻板的說(shuō)教，而是利用集文字、聲音、圖形圖像、三維動(dòng)畫及影視于一身的多媒體技術(shù)，讓德育工作形式多樣化，內(nèi)容情趣化，網(wǎng)絡(luò)德育成為人們更樂(lè)意接受的德育方式。

二、網(wǎng)絡(luò)德育新模式

網(wǎng)絡(luò)德育打破了傳統(tǒng)的強(qiáng)化灌輸教育模式，以其開放性和主體性等優(yōu)勢(shì)為德育工作的管理和德育活動(dòng)的開展提供了更廣闊的空間和無(wú)限的德育資源。網(wǎng)絡(luò)德育成為德育工作的重要方式，網(wǎng)絡(luò)德育的模式也要不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的優(yōu)勢(shì)，拓展網(wǎng)絡(luò)德育的空間。

1．網(wǎng)格模式。網(wǎng)絡(luò)具有溝通互動(dòng)功能。網(wǎng)絡(luò)改變了人際溝通的模式，使人際溝通的廣度和深度達(dá)到了一個(gè)新的層面。網(wǎng)絡(luò)將私人空間與公共空間結(jié)合起來(lái)，給人們的溝通提供了前所未有的便利。過(guò)去的人際傳播是“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”或“點(diǎn)對(duì)面”的單向式傳播。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使得人類傳播活動(dòng)也可以采用“交互式”進(jìn)行。每一個(gè)點(diǎn)均可以對(duì)應(yīng)不同的點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，通過(guò)電子信箱、電腦查詢、電子游戲、電腦網(wǎng)絡(luò)上的小組討論、語(yǔ)音信箱、語(yǔ)音郵遞、自學(xué)輔導(dǎo)等建立起一個(gè)網(wǎng)格狀的信息通道，人們可以通過(guò)網(wǎng)格式的信息通道展開討論，交換意見。網(wǎng)格中的任一點(diǎn)既是信息的傳播方又是信息的接收方，網(wǎng)格模式下的信息交換縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)。從某種意義上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)德育是廣義上的信息傳播和通信過(guò)程，即按照一定的教育目的要求，選擇合適的德育信息，通過(guò)有效的信息通道傳送給教育對(duì)象，在教育者和受教育者之間實(shí)時(shí)地進(jìn)行雙向交流活動(dòng)，達(dá)到德育的目的。網(wǎng)格模式下的德育保證了德育的時(shí)效性和參與性，是開展德育工作的有力保障。

2．輻射模式。輻射模式是指網(wǎng)絡(luò)信息的傳播可以通過(guò)一點(diǎn)迅速向全球傳播，使得世界各地的用戶，都能充分地接受來(lái)自四面的信息。網(wǎng)絡(luò)媒介空間的能力被無(wú)限地強(qiáng)化了，媒體的影響力也越來(lái)越大。傳播空間的廣泛拓展使得地球上的所有用戶，都無(wú)法回避網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)自己生活的影響。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使德育可以突破時(shí)空的局限，向縱深方向發(fā)展，增強(qiáng)其影響力。輻射模式下的網(wǎng)絡(luò)德育可以擺脫時(shí)間、空間等限制，讓主流的聲音得以迅速而廣泛地傳播，使人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中處處能感受到正面的教育。輻射模式使得德育具有了非常強(qiáng)大的覆蓋功能，德育的面更寬、渠道更多、手段也更先進(jìn)。

3．防護(hù)模式。網(wǎng)絡(luò)德育既是一個(gè)過(guò)程、一項(xiàng)活動(dòng)，也是一門科學(xué)，一門人文社會(huì)科學(xué)。網(wǎng)絡(luò)德育可借助現(xiàn)代信息傳播技術(shù)，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，運(yùn)用馬克思主義基本原理和心理學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人。網(wǎng)絡(luò)德育作為一門新興的人文社會(huì)科學(xué)，具有社會(huì)預(yù)見的功能。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)德育在實(shí)現(xiàn)預(yù)測(cè)、預(yù)見的前提下，又可以實(shí)現(xiàn)預(yù)防功能。當(dāng)某一個(gè)話題在網(wǎng)上有越來(lái)越多的人發(fā)表情緒化的意見時(shí)，當(dāng)有人在網(wǎng)上提出過(guò)激的行為要求時(shí)，只要網(wǎng)絡(luò)德育工作者密切注意網(wǎng)絡(luò)，這些表現(xiàn)都可以成為有效的信號(hào)，提醒網(wǎng)絡(luò)德育工作者注意問(wèn)題的出現(xiàn)與事態(tài)的發(fā)展。與現(xiàn)實(shí)世界相比，網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表議論與抒發(fā)情感更無(wú)障礙，現(xiàn)實(shí)中的一切矛盾和內(nèi)心深處的一切欲念都可以在網(wǎng)絡(luò)中無(wú)所顧忌地表達(dá)，這既是一種意見表達(dá)，也是一種情緒發(fā)泄。構(gòu)建一種防護(hù)模式的網(wǎng)絡(luò)德育可以有效地預(yù)防可能發(fā)生的思想問(wèn)題或意外事件，把被動(dòng)地解決問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，預(yù)防問(wèn)題，把教育工作做在前面，做到未雨綢繆，防患于未然，提高社會(huì)效果，減少時(shí)間和精力。網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、及時(shí)性等特點(diǎn)，可以幫助德育工作者及時(shí)獲取大量有價(jià)值的信息，有助于迅速、增進(jìn)相互溝通，開展形式多樣，生動(dòng)活潑而且富有針對(duì)性的德育活動(dòng)。

4．咨詢模式。網(wǎng)絡(luò)德育能夠?qū)κ芙逃咴诰W(wǎng)上選擇信息予以幫助，為受教育者提供引導(dǎo)、勸告、解疑等服務(wù)，當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)德育也可以為受教育者解決心理問(wèn)題提供咨詢服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)德育具有咨詢選擇的功能，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)德育本身就是一種網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)宣傳活動(dòng)，而意識(shí)形態(tài)是在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上形成的、人對(duì)世界和社會(huì)的有系統(tǒng)的看法和見解，是反映特定社會(huì)關(guān)系的思想體系。它是一種自覺(jué)地反映一定社會(huì)集團(tuán)政治經(jīng)濟(jì)利益的思想觀念體系，是一定社會(huì)集團(tuán)、階級(jí)的政治理想、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的思想基礎(chǔ)。意識(shí)形態(tài)宣傳活動(dòng)具有導(dǎo)向和說(shuō)服功能。這種導(dǎo)向和說(shuō)服為網(wǎng)絡(luò)德育發(fā)揮咨詢選擇功能奠定了基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)德育的咨詢功能使受教育者有選擇地接受教育，解決思想和心理存在的問(wèn)題，德育更具針對(duì)性。

5．環(huán)境模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一種虛擬環(huán)境，虛擬環(huán)境中匿名性培養(yǎng)了一種虛假的、不負(fù)責(zé)的行為習(xí)慣，本來(lái)與我們?nèi)粘５牡赖乱?guī)范是不相符合的，但現(xiàn)在卻成為網(wǎng)上的一種時(shí)髦，我們必須從道德上譴責(zé)它，為從制度上制約它而制造輿論、創(chuàng)造條件。網(wǎng)絡(luò)德育可以通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的管理，形成正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造旋律一致的強(qiáng)大德育氛圍、技術(shù)氛圍和市場(chǎng)氛圍。網(wǎng)絡(luò)德育可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)抓好輿論，營(yíng)造氛圍。網(wǎng)絡(luò)輿論作為一種網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)的方式，其威力在于它能通過(guò)眾人之口，潛移默化地對(duì)社會(huì)組織施加一定的作用，從而影響人們的道德認(rèn)知水平，規(guī)范他們的道德行為能力。網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、覆蓋面廣，傳播迅速、生動(dòng)形象且直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)輿論關(guān)注的行為規(guī)范容易被網(wǎng)民作為道德標(biāo)準(zhǔn)而接受。再次，網(wǎng)絡(luò)德育運(yùn)載虛擬環(huán)境的介入必須更新觀念，采取全新的思路和方法，虛擬環(huán)境實(shí)際上強(qiáng)化了教育者和受教育者的平等地位。環(huán)境模式下的德育要求對(duì)德育信息進(jìn)行加工和處理，及時(shí)將一些鮮活的德育信息傳輸上網(wǎng)，特別是運(yùn)用多媒體技術(shù)使傳統(tǒng)的德育素材變得形象生動(dòng)，能更加有效對(duì)抗社會(huì)負(fù)面文化的影響。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的學(xué)習(xí)、生活和工作的方式，使他們接受信息的方式、交往活動(dòng)的方式、個(gè)性心理與思想觀念的發(fā)展等方面都發(fā)生和正在發(fā)生著重大的變化。在當(dāng)前形勢(shì)下，德育工作要主動(dòng)走上網(wǎng)絡(luò)，積極探索網(wǎng)絡(luò)德育的規(guī)律性，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育對(duì)人們行為發(fā)展的有效的引導(dǎo)作用。在網(wǎng)絡(luò)日益高速發(fā)展的新世紀(jì)，德育工作要以解決網(wǎng)絡(luò)道德失范這一工作為重點(diǎn)，抓住機(jī)遇迅速把德育與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，形成有效的德育網(wǎng)絡(luò)體系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育的新模式，保持德育工作的有效性、實(shí)效性和持久性。

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（責(zé)任編輯付一靜）