[關(guān)鍵詞]新課程 小學(xué)教學(xué) 課堂教學(xué)變化

課堂教學(xué)是新課程實施的基本途徑，是教師進行課程參與、實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要渠道。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程發(fā)展的核心理念。這就意味著在教師的課堂教學(xué)中，全班每一位學(xué)生都應(yīng)是關(guān)注的對象，關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的一切愉悅的情緒生活和情感體驗，它要求教師必須用“心”施教，而不是做傳聲筒，同時課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德表現(xiàn)和發(fā)展，使教學(xué)過程成為高尚的道德生活和豐富的人生體驗。

一、課堂教學(xué)的“生活化”

讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活即數(shù)學(xué)。比如常見的商店30雙女鞋銷量問題中，就可以設(shè)計成一個符合用數(shù)據(jù)說話的“生活化”色彩問題。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習經(jīng)驗，使課堂真正成為生活化的課堂，整個教學(xué)過程中要讓學(xué)生置身于親切自然的“主角”位置，學(xué)得輕松愉快。

二、課堂教學(xué)“活動化”

傳統(tǒng)的教學(xué)主要是教師講、學(xué)生聽的“灌輸”模式，新課程以學(xué)生的自主活動為主要方式，把數(shù)學(xué)學(xué)習主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，讓學(xué)生親自實踐，大膽探索?？梢詰?yīng)用創(chuàng)新分組討論，建立了“個人——小組——全班”、“學(xué)生——教師”地維立體的動態(tài)過程，在整個相互交流、溝通、互相啟發(fā)、補充的過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感體驗和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達成共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

三、課堂教學(xué)的“自主化”

教師在教學(xué)中能注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性，堅持做到以人為本，以學(xué)生為先。立足于讓學(xué)生先看，先想，先說，先練，根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，通過獨立思考、合作交流，學(xué)好知識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。比如在概念提出時，引入生活中的一個小故事，先讓學(xué)生在認知結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生沖突，然后使學(xué)生主動參與探索、思考的發(fā)現(xiàn)過程，從而體會概念的提出過程，再由學(xué)生用自己的語言闡述中位數(shù)就顯得非常自然，在揭示概念實質(zhì)時，通過老師設(shè)計的問題，讓學(xué)生對概念進行歸納、整理，通過比較，揭示實質(zhì)，形成新知識結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生在討論中相互補充，使他們的知識、能力得到不斷完善和提高，同時也培養(yǎng)了小組協(xié)作精神。

四、課堂教學(xué)的“情感化”

教師發(fā)揮“集思廣益，智力互激”的優(yōu)勢，積極組織學(xué)生開展平等、寬松、民主的討論，使整節(jié)課處處顯示出新生學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、教學(xué)民主、情感共振。課堂處處要體現(xiàn)教師的熱情鼓勵，角色的定位始終圍繞學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，從而真正改變自己的教學(xué)行為。

然而教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，所以，它激勵著每一位老師不懈的追求。課堂中要注入了先進的課改新理念，也給當前還在使用老教材的教師提供了一個方向，融新理念于老教材中，同樣會取得良好效果。只要教師自己的觀念轉(zhuǎn)變了，教學(xué)中始終把“關(guān)注人的發(fā)展”作為首要任務(wù)，那么學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)用意識就能真正得到提高，學(xué)生也就真正地“快樂學(xué)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)”。

(作者單位：陜西咸陽市禮泉縣教研室)