[摘要]計(jì)算機(jī)教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)教師必須掌握的一門(mén)現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也給廣大中學(xué)教師帶來(lái)的了新的挑戰(zhàn)。鑒于此開(kāi)展中學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，有效提高培訓(xùn)質(zhì)量迫在眉睫。本文就中學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容、方法與手段、以及如何提高培訓(xùn)的質(zhì)量進(jìn)行了討論。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)教師 計(jì)算機(jī)培訓(xùn) 培訓(xùn)質(zhì)量

計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門(mén)新興的、發(fā)展迅猛的科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代信息社會(huì)的主要技術(shù)之一，它已被廣泛用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，正在并將繼續(xù)改變?nèi)祟?lèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。當(dāng)前中學(xué)的中老年教師過(guò)去在學(xué)校并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)操作，甚至青年教師在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的計(jì)算機(jī)知識(shí)也已部分過(guò)時(shí)。另外，前幾年計(jì)算機(jī)硬件的價(jià)格相對(duì)來(lái)講還十分昂貴，許多學(xué)校購(gòu)置的計(jì)算機(jī)數(shù)量和都十分有限，教師上機(jī)實(shí)踐得不到保證，因此培訓(xùn)后的效果極差。無(wú)疑極大地打擊了學(xué)校和參加培訓(xùn)教師的積極性。這就導(dǎo)致至今許多中學(xué)絕大部分教師在培訓(xùn)前根本就不會(huì)使用計(jì)算機(jī)。

一、開(kāi)展中學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的必要性

教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)繼續(xù)教育的要求，是適應(yīng)二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要。那么，作為教師對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)又如何呢?事實(shí)是大部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)有畏懼心理，認(rèn)為計(jì)算機(jī)充滿(mǎn)了神秘色彩，采取敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度；他們往往將計(jì)算機(jī)與打字聯(lián)系起來(lái)甚至等同起來(lái)；絕大部分中學(xué)的絕大部分計(jì)算機(jī)在絕大部分時(shí)間里做著文字處理或跟文字處理有關(guān)的工作，而很少有學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃有系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，或是學(xué)用脫節(jié)，學(xué)過(guò)就算。目前，各省對(duì)中學(xué)教師進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)的主要方面是計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，中學(xué)教師的現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)及應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的水平都有了一定的提高。他們意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，單憑原來(lái)的知識(shí)已很難適應(yīng)目前信息社會(huì)對(duì)教育的要求，所以開(kāi)展中學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)勢(shì)在必行。

二、當(dāng)前中學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的內(nèi)容、方法與手段

中學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的內(nèi)容主要是七個(gè)方面：1.了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域及其功能；2.了解微機(jī)操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本知識(shí)；3.了解Internet及上網(wǎng)知識(shí)；4.掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能及Windows基本操作；5.具備運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行日常教學(xué)工作處理的能力(如WPS2000、Word2000等)；6.具備運(yùn)用課件制作軟件制作課件的能力(如：Autherware、Powerpoint、方正奧思等)；7.掌握一門(mén)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，具備初級(jí)編程能力(如VirualFoxpro、Access、PowerBuilder、VirualBasic)。

在教學(xué)方面，應(yīng)盡量避免專(zhuān)業(yè)化語(yǔ)言，多采用通俗化的語(yǔ)言及眾多的實(shí)例，如比喻法、概念替代法。在教學(xué)手段方面，應(yīng)改變傳統(tǒng)的黑板加粉筆式教學(xué)。計(jì)算機(jī)課不同于一般的理論課，它帶有極強(qiáng)的工具性和實(shí)用性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式常常導(dǎo)致發(fā)生這樣的問(wèn)題：學(xué)生在課堂上聽(tīng)得稀里糊涂，或課堂上聽(tīng)得明白，上機(jī)時(shí)腦子里一片空白?，F(xiàn)在，科學(xué)的進(jìn)步使我們有了新的教學(xué)手段，這就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI，CAI充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的功能，將圖、文、聲、像等有機(jī)結(jié)合在一起，制作出生動(dòng)、形象、逼真的效果，在課堂教學(xué)中，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生可以參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，提問(wèn)、發(fā)言甚至和其他的學(xué)生進(jìn)行討論，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心，以課本為中心的教學(xué)模式，代之以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教學(xué)方式，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂教學(xué)，功能包括：教學(xué)、交互示范、控制、監(jiān)控、課堂管理、聯(lián)機(jī)考試等。在教學(xué)過(guò)程中，按需要利用廣播、屏幕功能向?qū)W生機(jī)發(fā)送教學(xué)信息，學(xué)生可以在自己的屏幕上看到教師發(fā)送過(guò)來(lái)的信息，可謂“所講即所得”。利用屏幕監(jiān)控，可隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的練習(xí)情況，學(xué)生通過(guò)電子舉手可向教師發(fā)問(wèn)，教師利用網(wǎng)絡(luò)將指導(dǎo)信息反饋在學(xué)生機(jī)屏幕上。

三、有效開(kāi)展的中學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)措施

(一)更新信息教育觀念，融入學(xué)科教學(xué)

在信息社會(huì)中，沒(méi)有掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力的教師可以說(shuō)是個(gè)有缺失的教師，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對(duì)信息和網(wǎng)絡(luò)積極認(rèn)同，深入了解且有良好的悟性，能熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育效果。在課余能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人交流，在教學(xué)中能營(yíng)造濃郁的現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的氛圍，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。因此，在教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中不僅需要講授計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且還應(yīng)將先進(jìn)的教育觀念、教育思想及多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)等貫穿于受培訓(xùn)教師教授的各自學(xué)科之中，使其真正體會(huì)到計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)的好處與自我息息相關(guān)。從形式上可以嘗試分別集中某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，可以大幅度提高培訓(xùn)效果。另外，使教師們提高應(yīng)用意識(shí)，從根本上改變多媒體教學(xué)只是公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課時(shí)的專(zhuān)利，用多媒體教學(xué)是為了擺花架子、做給別人看等思想觀念，通過(guò)培訓(xùn)使教師們明白應(yīng)用信息技術(shù)等多媒體手段要與自己教學(xué)風(fēng)格融為一體，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的現(xiàn)代化、全優(yōu)化。

(二)重視基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)展務(wù)實(shí)性培訓(xùn)

我們對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)主要定位于教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)。具體做法：第一，勤能補(bǔ)拙、熟能生巧。學(xué)電腦不同于其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，操作性強(qiáng)，多上機(jī)對(duì)掌握電腦知識(shí)很有幫助。對(duì)學(xué)科教師來(lái)說(shuō)，學(xué)電腦是掌握一種應(yīng)用、操作技能，僅看書(shū)或看教學(xué)光盤(pán)是不夠的?，F(xiàn)在電腦已不再被看成開(kāi)發(fā)智力的工具，學(xué)電腦不必苦思冥想、閉門(mén)造車(chē)，更不可鉆牛角尖，宜不懂就問(wèn)。第二，有的放矢、學(xué)以致用。學(xué)習(xí)中最好的辦法就是帶著任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)，用什么學(xué)什么，用多少學(xué)多少，為教而學(xué)，為學(xué)而學(xué)，為用而學(xué)。第三，循序漸進(jìn)、腳踏實(shí)地。有些學(xué)科教師看別人在電腦前把軟件玩得活靈活現(xiàn)，驚羨不已，希望自己在很短時(shí)間內(nèi)就能熟練地駕馭電腦，能按自己的教學(xué)設(shè)想制作出相應(yīng)的課件，可是他們急于求成地學(xué)習(xí)往往是顧此失彼，回頭一看，什么也沒(méi)學(xué)會(huì)，什么也沒(méi)學(xué)精，還是“菜鳥(niǎo)”一只。對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的熱情和積極性因此消減。“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”，只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)才能不斷提高。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，教育將不再只是向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種獲取知識(shí)的方法，達(dá)到終身受益的目的。當(dāng)前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟，逐漸與人們的生活、工作和學(xué)習(xí)變得密不可分。計(jì)算機(jī)作為人們獲取信息的基本工具學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)將是一個(gè)人的基本素質(zhì)。歷史進(jìn)入了充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新時(shí)代，中學(xué)教師們應(yīng)以不斷地學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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(作者單位：四川瀘縣電化教育館)