[摘要]大學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)工作關(guān)系到學(xué)生的全面成才，關(guān)系到學(xué)校的生存，關(guān)系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展。本文提出了增強大學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)工作實效性的一些方法。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 就業(yè)教育 實效性

正如企業(yè)的產(chǎn)品銷路代表著企業(yè)的競爭力一樣，畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接反映了一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，也是展示學(xué)校綜合實力的重要窗口之一，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。面對這一新形勢，就高校而言，必須重新審視大學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)工作的重要性，增強工作的實際效果。

一、加強對大學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)內(nèi)容的研究

大學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)具有鮮明的全程性，應(yīng)貫穿于學(xué)生大學(xué)生活的始終。教育內(nèi)容也應(yīng)由淺入深，循序漸進，做到個性化、系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。

大學(xué)第一階段，即大學(xué)一年級的“就業(yè)教育”，主要是引導(dǎo)學(xué)生“適應(yīng)大學(xué)新的環(huán)境，完善人生奮斗目標”。大學(xué)是人生新的起跑線，充滿了競爭與挑戰(zhàn)，誰放松自己，誰就要落后，就要在日后的就業(yè)競爭中處于劣勢。所以，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)新生對大學(xué)進行“再認識”，做好思想準備，消除幻想，盡快適應(yīng)環(huán)境，盡早規(guī)劃職業(yè)生涯，明確、完善奮斗目標。

大學(xué)第二階段，即大學(xué)二、三年級的“就業(yè)教育”，重點是教育學(xué)生“搶抓機遇，全面成才”。未來人才的競爭是高素質(zhì)人才的競爭、綜合型人才的競爭、創(chuàng)造型人才的競爭，在校大學(xué)生必須根據(jù)未來社會對人才的遴選標準來發(fā)展、塑造自己，確保自己“適銷對路”，力爭讓自己成為“搶手貨”。為此，學(xué)校要為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件，牽線搭橋，使學(xué)生掌握雄厚的技能基礎(chǔ)，并充分利用課余時間圍繞自己未來的職業(yè)需要，補充自己的不足，擴大知識面，增加知識儲備，以拓寬擇業(yè)領(lǐng)域。在理論知識學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)積極開展各種類型的學(xué)生社團活動、校園文化活動等，鍛煉提高組織管理能力、團結(jié)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。使學(xué)生認識到在校期間鍛煉越多，準備越充分，走上社會的起點就越高，成才的速度就越快，在工作崗位上就能游刃有余，如魚得水，否則，將很難進入角色。這些對大學(xué)生日后的就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)無疑是大有幫助的。

大學(xué)第三階段，即大學(xué)四年級的“就業(yè)教育”，主要是“端正心態(tài)，立業(yè)報國”。包括思想指導(dǎo)、政策指導(dǎo)、信息指導(dǎo)、技能指導(dǎo)、心理指導(dǎo)等。思想指導(dǎo)，主要是幫助大學(xué)生正確認識社會發(fā)展需要和就業(yè)形勢，正確處理社會需要與個人理想的關(guān)系，提升思想境界，樹立正確的擇業(yè)觀念。引導(dǎo)、鼓勵和教育學(xué)生面向基層，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，走艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的成長之路。政策指導(dǎo)，主要是介紹全國及地方就業(yè)形勢和就業(yè)政策，學(xué)校就業(yè)工作制度、要求及步驟，讓學(xué)生把握就業(yè)方向，在政策許可的范圍內(nèi)自由發(fā)揮。信息指導(dǎo)主要是完善信息溝通渠道，搜集發(fā)布就業(yè)信息，達到信息準確，渠道暢通。技巧指導(dǎo)，重點是傳授求職、應(yīng)聘的策略技巧及應(yīng)注意的問題，幫助學(xué)生發(fā)揮個人特長，把握就業(yè)機遇。心理指導(dǎo)，主要在于提供個性化、差異化服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識和評價自己，根據(jù)自己的個性、習(xí)慣、能力、特長來選擇最適合自己的工作。

二、努力創(chuàng)新就業(yè)教育指導(dǎo)的形式

提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)實效。開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是目前高校普通采用的就業(yè)教育指導(dǎo)形式，當前的問題是要進一步提升授課教師自身的素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的實效性。

舉辦就業(yè)專題報告會、講座等。結(jié)合專業(yè)特點，召開專題報告會，如邀請優(yōu)秀校友、企業(yè)家回校作報告，以自己的切身經(jīng)歷、成功的例子引領(lǐng)學(xué)子；邀請政府及企事業(yè)單位人事部門領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校介紹就業(yè)形勢、選人用人標準等，引導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)時正確定位，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)也可起到積極的導(dǎo)向作用。

開展就業(yè)市場需求分析和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。通過對畢業(yè)生在工作崗位上專業(yè)水平、思想表現(xiàn)、工作能力等的調(diào)查了解，掌握用人單位對學(xué)校育人工作的意見和社會對專業(yè)需求的趨勢，這些信息不僅是就業(yè)教育的良好素材，而且可以作為改革教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改進學(xué)生服務(wù)與管理水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的決策依據(jù)。

努力搭建大學(xué)生實踐鍛煉、見習(xí)實習(xí)平臺。高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，穿針引線，為學(xué)生走向社會，投身實踐，提供幫助。大學(xué)生在實踐中不僅可以鍛煉能力，豐富閱歷，加深對社會的了解，而且在具體工作中，還可以在與實踐單位的直接接觸中，發(fā)現(xiàn)社會對人才的要求和自身的不足，從而，給自己一個準確的定位，以便更好地、有針對性地審視、完善自己。特別優(yōu)秀的大學(xué)生還可能在實踐鍛煉過程中被實踐單位“預(yù)定”，提前找到“婆家”，解決“銷路問題”。

舉行模擬招聘會。做什么事情都有藝術(shù)和技巧問題，大學(xué)生求職、應(yīng)聘也不例外，也要有藝術(shù)和技巧。為此，學(xué)?？膳e行不同層次、類型的模擬招聘會，給學(xué)生提供模擬應(yīng)聘的空間，通過與應(yīng)聘零距離接觸，了解應(yīng)聘的注意事項、技巧，積累應(yīng)聘經(jīng)驗，獲得有益的感悟和啟迪，不至于在人才招聘市場上因缺乏應(yīng)聘技巧而被淘汰出局。

開展專題職業(yè)培訓(xùn)。為了豐富大學(xué)生對未來所服務(wù)職業(yè)、行業(yè)的感性認識，學(xué)?？筛鶕?jù)行業(yè)特點，開展專題職業(yè)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中指導(dǎo)，在培訓(xùn)中強化，提高學(xué)生整體的擇業(yè)能力。

三、切實完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心的職能

目前，各高校都設(shè)立了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心，但關(guān)鍵是要真抓實干，服務(wù)職能亟待強化，服務(wù)效率尚須提高。就業(yè)中心不能僅僅滿足于政策介紹、信息發(fā)布和技巧指導(dǎo)，不宜延續(xù)“守株待兔”式的工作方式，而應(yīng)該把眼光向外，主動出擊，奔走呼喊；積極走出去，全面撒網(wǎng)，廣結(jié)良緣；與社會各界特別是企事業(yè)單位建立友好合作關(guān)系，力爭建立起較穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)基地。對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心來說，你的交際圈有多大，畢業(yè)生的就業(yè)之路就有多寬。

四、積極借鑒國外大學(xué)生就業(yè)的成熟經(jīng)驗

由于我國的社會制度與西方國家不同，因此，我國的大學(xué)生就業(yè)方針、政策及管理機制也與西方國家有很大差別。但是，國外有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的一些好的做法還是值得我們思考和借鑒的。例如，幫助學(xué)生認識自己，運用心理測試方法，對學(xué)生的性格、志趣、能力等做出正確評價，通過與學(xué)生對話，對學(xué)生的氣質(zhì)進行深入了解并幫助他們選擇適合自己的職業(yè)；高校與社會上的職業(yè)介紹機構(gòu)定期交換信息資料，建立長期的、穩(wěn)定的合作關(guān)系等?？傊J真研究和借鑒國外大學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)的經(jīng)驗，探討蘊含其中的深層的教育理念，將使我國的大學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)工作更富有時代精神，更具有實效性。

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(作者單位：河南大學(xué)藥學(xué)院)