[摘要]本文主要探索了非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的幾點(diǎn)措施：要不斷改變教學(xué)目標(biāo)，不斷完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，營(yíng)造濃厚的計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)氣氛，可以大力推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 基礎(chǔ)課教學(xué) 教學(xué)探索

一、要不斷改變教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，很多學(xué)生認(rèn)為是通過(guò)學(xué)校的考試，同時(shí)基本會(huì)用計(jì)算機(jī)就可以了，而且不少老師也持相同的看法，因此我們的教學(xué)工作常常是圍繞這樣的目標(biāo)在開(kāi)展，甚至我們的習(xí)題就只是與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試相關(guān)的題目。現(xiàn)在大學(xué)里流行“考證熱”。因?yàn)樯鐣?huì)認(rèn)可這樣那樣的等級(jí)證書(shū)，等級(jí)考試也可以在一定程度上反映學(xué)生的能力。但是我們應(yīng)該清楚，大學(xué)不是職業(yè)培訓(xùn)場(chǎng)所，其首要任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)要服務(wù)于并服從于教育。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，從技術(shù)角度看，是把計(jì)算機(jī)作為工具應(yīng)用于工作領(lǐng)域；從教育角度看，則是培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，我們應(yīng)該先從觀念上入手，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、不斷完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)的目的就是要提高他們主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而不是個(gè)人所謂計(jì)算機(jī)技巧的展示，設(shè)計(jì)內(nèi)容也不是華而不實(shí)功能的堆砌。課程設(shè)計(jì)僅僅是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)初步過(guò)程。學(xué)生可以選擇的課程設(shè)計(jì)題材很廣泛，涵蓋實(shí)用性管理程序、數(shù)學(xué)問(wèn)題程序、系統(tǒng)仿真應(yīng)用、游戲程序設(shè)計(jì)、多媒體應(yīng)用、專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)處理等各個(gè)方面。設(shè)計(jì)的形式也不硬性規(guī)定，從比較簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作到較為復(fù)雜的程序設(shè)計(jì)都可以選擇。

為幫助學(xué)生盡快入題，教師還要較詳細(xì)地講解并演示一個(gè)案例。演示內(nèi)容包括課題的來(lái)源、目的、數(shù)據(jù)獲取、組織流程、程序代碼、程序調(diào)試運(yùn)行以及有關(guān)文檔的編寫(xiě)等。教師從人員的組織、數(shù)據(jù)的收集、內(nèi)容的規(guī)范、文檔的編寫(xiě)等方面對(duì)學(xué)生提出明確的要求。例如，課程設(shè)計(jì)以小組為單位進(jìn)行；各小組的課題不得重復(fù)；設(shè)計(jì)內(nèi)容要求小組成員分工協(xié)作；文檔中應(yīng)包括對(duì)題目的分析、小組人員分工情況、數(shù)據(jù)收集過(guò)程、模塊功能設(shè)計(jì)、源代碼的注釋設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題及解決方法、完成本課題的心得體會(huì)以及下一步的設(shè)想等。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，我們一方面給予學(xué)生充分的自主權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，不束縛他們的思路，更不是以教師的思維去代替學(xué)生的思維。另一方面，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，互相探討課程設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。每周都應(yīng)有固定的指導(dǎo)時(shí)間，這樣教師可以掌握學(xué)生課程設(shè)計(jì)的進(jìn)度情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路上的點(diǎn)撥和方法上的指導(dǎo)。

三、營(yíng)造濃厚的計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)氣氛

充分利用各種條件組織計(jì)算機(jī)應(yīng)用報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生了解社會(huì)各個(gè)行業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和需求情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多開(kāi)并開(kāi)好不同類(lèi)型、不同層次的計(jì)算機(jī)選修課程，重視多模式、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)而言，在提供多樣化課程的同時(shí)，也應(yīng)該形成自己的一組核心課程，并重點(diǎn)加以建設(shè)。有條件的高校可以讓學(xué)生從一進(jìn)學(xué)校開(kāi)始， 就在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展各種課程設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練和創(chuàng)新活動(dòng)。

四、可以大力推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

目前， 我校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)采用多媒體教室加計(jì)算機(jī)機(jī)房的教學(xué)方式， 對(duì)提高學(xué)生實(shí)際操作水平起到了一定效果，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)還沒(méi)能達(dá)到教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的要求。解決的辦法是首先從教學(xué)觀念入手，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的模式轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心的教學(xué)思路， 引入建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)方法，采用“以問(wèn)題為中心”，“以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)組織方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。要達(dá)到這一目標(biāo)就要大力推廣使用新建成的二期校園網(wǎng)建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目：西藏大學(xué)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，推行校內(nèi)局域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，完善充實(shí)各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。提高公共機(jī)房開(kāi)放率，以配合網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的在線視頻教學(xué)和在線實(shí)時(shí)答疑等系統(tǒng)作用的發(fā)揮，計(jì)算機(jī)能力的提高需要不斷地實(shí)踐，但是學(xué)生課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間非常有限，利用校園網(wǎng)絡(luò)能使學(xué)生課內(nèi)所學(xué)向課外延伸。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的練習(xí)和老師的指導(dǎo)，已經(jīng)初步掌握操作技能和方法，校園網(wǎng)內(nèi)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站的存在將使學(xué)生能在課外方便地進(jìn)行操作練習(xí)，從而徹底解決學(xué)生學(xué)習(xí)受地點(diǎn)、時(shí)間等因素的限制。只有充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和革新，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，才能培養(yǎng)學(xué)生成為具有探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，才能全面地提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

五、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)層出不窮，學(xué)生僅僅依賴(lài)于課堂上所學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在教學(xué)過(guò)程中一定要注意對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，要鍛煉他們自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，這種計(jì)算機(jī)自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。首先在課堂上，對(duì)于書(shū)本上的內(nèi)容，老師應(yīng)該有所講，有所不講，應(yīng)該給學(xué)生留出獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間。比如，教師可以針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有能力設(shè)立一些問(wèn)題，讓學(xué)生去自學(xué)有關(guān)知識(shí)，來(lái)嘗試解決，這種成功的喜悅可以鼓舞學(xué)生不斷地去探索更多的未知域。平時(shí)課堂上的這種鍛煉，會(huì)使學(xué)生的自學(xué)能力在潛移默化中得到提高。

在學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之后，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用觸類(lèi)旁通、由此及彼的方法去自主地學(xué)習(xí)一些新的課外知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生將來(lái)走上工作崗位之后，從容面對(duì)層出不窮的新技術(shù)，這一能力將使學(xué)生終身受益。加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育帶有很強(qiáng)的工具性和應(yīng)用性，許多知識(shí)技能都必須經(jīng)過(guò)上機(jī)驗(yàn)證才能得到很好的理解、掌握。良好的實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及個(gè)性發(fā)展起著十分重要的作用。我們要改革傳統(tǒng)的讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)書(shū)的步驟按部就班操作的教學(xué)方法，精心組織每一次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，給學(xué)生留出一定的思維和想象的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中探求書(shū)本的知識(shí)，從實(shí)踐中掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技巧技能。學(xué)校應(yīng)該盡可能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平?？萍嫉倪M(jìn)步要求教育的同步。高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)只有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更上一層樓，培養(yǎng)出更合乎時(shí)代要求的人才。

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(作者單位：廣東陽(yáng)江市衛(wèi)生學(xué)校)