[摘要]教師在語文課堂教學(xué)中應(yīng)注重自身形象，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，提供展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的課堂活動(dòng)中探索知識(shí)、感悟生活、體驗(yàn)人生，豐富情感，讓語文課堂激情飛揚(yáng)。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動(dòng)情緒 主體作用 民主和諧

每位語文老師可能都有過這樣的體會(huì)，老師在課堂上講得起勁的時(shí)候，可偏偏就有一些學(xué)生要么偷看小說，要么東張西望，有的看似正襟危坐，卻也是“身在曹營(yíng)心在漢”，有的耷拉著腦袋，精神不振……面對(duì)這些情況，我曾大聲批評(píng)過，有時(shí)干脆把學(xué)生罰站聽課。久而久之才發(fā)覺，這樣做，師生間容易產(chǎn)生情緒上的對(duì)立，最后教學(xué)效果更差。仔細(xì)想想，學(xué)生出現(xiàn)以上現(xiàn)象，很大程度上與老師的課堂教學(xué)有關(guān)，也從側(cè)面說明你的課堂還不夠精彩、沒有吸引力，學(xué)生根本不感興趣。那么，作為語文教師如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓語文課堂激情飛揚(yáng)呢?

一、注重自身形象，營(yíng)造良好氣氛

有人把課堂比作舞臺(tái)，一堂課，就是一場(chǎng)精彩的演出。作為“主要演員”的老師，其形象、氣質(zhì)、精神狀態(tài)，將會(huì)影響和感染教室里的每一位學(xué)生。其言語、神態(tài)、舉手投足都要有吸引力，有感染力?！把輪T”要用自己對(duì)劇本的透徹理解，用滲透情感的語言，用富于激情的動(dòng)作，將學(xué)生帶入到預(yù)想的境界，再挖掘出劇本的內(nèi)涵，表現(xiàn)出劇本的特色，從而達(dá)到教書育人的目的。平日上課，有的老師不大注重自身形象。上課時(shí)隨隨便便穿身衣服，有時(shí)甚至衣衫不整，精神萎靡。面對(duì)這種形象的老師，學(xué)生怎會(huì)有心思聽其講課呢?

老師走進(jìn)課堂之前必須整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，要精神飽滿地走進(jìn)教室，使學(xué)生望之而精神一振，端坐靜盼，這樣自然就營(yíng)造了一種良好的課堂氣氛，從而奠定了一堂課的成功基礎(chǔ)。為了課堂需要，有時(shí)還可以通過服裝的變換來吸引學(xué)生的注意力。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俄國(guó)大作家托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，文章開頭寫好了，就能吸引讀者，讓人趣興味起，有經(jīng)驗(yàn)的老師都比較注重新課的導(dǎo)入。精美的課堂導(dǎo)語，有先聲奪人之效，像一塊磁鐵牢牢抓住學(xué)生的心魄，喚起他們求知的欲望，使每一個(gè)人都積極思維，全身心投入到課堂中來。因此，我們應(yīng)該精心為每堂課設(shè)計(jì)好精美的導(dǎo)語。

為了一開始便抓住學(xué)生的心，順利進(jìn)行教學(xué)，還可借助其他手段。在上《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇課文前，我就利用多媒體播放《好漢歌》音樂畫面，從一開始，學(xué)生就被精彩的畫面和氣勢(shì)磅礴的歌聲所吸引和感染，自然趣味盎然，興致百倍。這堂課自始至終，沒有一個(gè)人走神，每位學(xué)生都積極思考和回答問題，課堂上激情飛揚(yáng)。

三、提供展示平臺(tái)，發(fā)揮主體作用

新課程改革要求以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，教師的角色應(yīng)是一個(gè)參謀者、一個(gè)促進(jìn)者；學(xué)生是演員，學(xué)生也可以是導(dǎo)演，教師給他們提供展示才藝的平臺(tái)，他們一定會(huì)在語文課堂上激情飛揚(yáng)。周五寫作課時(shí)，我一改以往教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)作文教學(xué)方法，請(qǐng)學(xué)生推選一名同學(xué)以“留住這片綠色”為話題，說說如何指導(dǎo)同學(xué)們寫作。展萍同學(xué)模仿我平時(shí)講課的方式，首先導(dǎo)入作文課。只聽她以詩一樣的語言展開了序幕：“大海的藍(lán)色，照映到天空，所以天空是藍(lán)色的；小草的綠色感染了生活，所以生活也是綠色的，同學(xué)們，你們能用優(yōu)美的語言來描述你們心中的綠色生活嗎?”同學(xué)們感覺新奇，表現(xiàn)活躍，紛紛描述了自己心中的綠色生活畫面。

她又引導(dǎo)“既然大家都認(rèn)為你們心中的綠色生活那樣美好，你們覺得該做些什么有益的事情去維護(hù)這片美好的綠色呢?”

“綠色的生活對(duì)于我們來說，是多么重要，學(xué)了這一課，同學(xué)們告訴我，你們有什么感想，可以大膽談，不要緊張?！?/p>

“此刻，你的心里一定有很多的想法，那么，請(qǐng)大家把你此時(shí)所想的、想說的，以'留住這片綠色'為話題，寫一篇文章吧?！?/p>

展萍同學(xué)分步設(shè)疑、逐層深入、旁征博引、啟發(fā)誘導(dǎo)，同學(xué)們與她配合默契、發(fā)言積極，40鐘到了，展萍同學(xué)水到渠成地完成作文結(jié)束語。我在一旁驚訝、點(diǎn)頭、贊許，她真不簡(jiǎn)單，比我講的還要好，課下調(diào)查同學(xué)們，十有八九給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為她語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰、逐層深入、知識(shí)豐富、親切自然。我給她的評(píng)價(jià)是：善于啟發(fā)、機(jī)智靈活、準(zhǔn)備充分、知識(shí)豐富。我突然明白：讓學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這不正是新課改下的教學(xué)要求嗎?

無意中的一次變動(dòng)，完成了一次有益的嘗試，這也使我更加堅(jiān)信新課改解放學(xué)生的威力，我們做教師的何樂而不為呢?

這正如葉瀾教授所說：“讓課堂煥發(fā)出生命活力?！币虼?，作為課堂組織者的老師，只有從自身出發(fā)，調(diào)動(dòng)一切可行因素，激發(fā)每位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們心中激情，才能提高課堂教學(xué)實(shí)效。讓我們共同努力吧，讓語文課堂變得更加民主、和諧、活躍、生機(jī)勃勃。

(作者單位：山東東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)三中)