[摘要]“讓學(xué)生全面和諧發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”是我們教育工作的起點(diǎn)和歸宿。本文從四個方面闡述了加強(qiáng)育人環(huán)境綜合管理的重要性。

[關(guān)鍵詞]育人環(huán)境 綜合管理 學(xué)生和諧發(fā)展

人的全面發(fā)展主要是指人的素質(zhì)、能力、潛能、社會關(guān)系、自由個性、人的需要等方面內(nèi)容的全面發(fā)展?！白寣W(xué)生全面和諧發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”是我們教育工作的起點(diǎn)和歸宿。

一、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造學(xué)生全面發(fā)展的濃厚氛圍

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園內(nèi)的墻報、黑板報、宣傳欄、校園廣播等作用，在校園顯眼位置，書定永久性的標(biāo)語、校規(guī)、名人名言，走廊上掛上中外名人、科學(xué)家畫像，在學(xué)校各道路上立上具有激勵性的路牌。同時，在校園文化建設(shè)上，應(yīng)突出集體主義教育精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。

教室文化育人環(huán)境不可忽視。(1)教師組織學(xué)生討論，一起規(guī)劃和確定班級的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是一個班級的努力方向，它起著喚醒學(xué)生成功的愿望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和拼搏精神，統(tǒng)一全班思想認(rèn)識的重大作用。(2)“讓墻壁說話”，讓教室充滿育人氛圍。教室里每一幅畫、每一句標(biāo)語都激勵著同學(xué)們奮斗拼搏、積極進(jìn)取，如張貼“惜時、自信、合作、奮進(jìn)”、“凈靜竟精”等字樣，學(xué)生一走進(jìn)教室看到這些口號，立刻會產(chǎn)生一種賞心悅目的感覺，使整個班級充滿了比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。

二、構(gòu)建民主友好的師生關(guān)系，營造平等和諧的育人環(huán)境

在傳統(tǒng)教育模式中，教師是絕對的權(quán)威，學(xué)生是絕對的被強(qiáng)制性的接受者，教師與學(xué)生無法親近、交流，這樣的管理，鎖住了學(xué)生的心扉，壓抑了學(xué)生的情感，束縛了學(xué)生的發(fā)展。素質(zhì)教育提倡建立平等、和諧、民主、寬松的朋友式師生關(guān)系，教育者只有真正理解、尊重、關(guān)愛、幫助、支持、賞識每一個學(xué)生，才能使他們在安全、愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。

我們學(xué)校堅持利用座談會、問卷調(diào)查等方式加強(qiáng)對學(xué)生心理狀況的動態(tài)分析，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果和統(tǒng)計數(shù)據(jù)制定科學(xué)的心理輔導(dǎo)策略，制定學(xué)生心理健康教育發(fā)展規(guī)劃。在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立心理咨詢專欄，設(shè)立“學(xué)生信箱”，成為解除學(xué)生思想矛盾和加強(qiáng)師生情感交流的橋梁。每學(xué)期師生通過多種形式溝通，學(xué)生在潛移默化中不斷走向成熟。

三、注重學(xué)生的“三觀四信”教育，拓寬學(xué)校德育工作新渠道

素質(zhì)教育首先是人的思想道德教育。學(xué)校要高度關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)工作，做到德智并舉，科學(xué)育人。

首先，要對學(xué)生進(jìn)行“三觀四信”(即世界觀、人生觀、價值觀，信仰、信念、信任、信心)教育。通過開展理論講座、演講比賽、實(shí)地調(diào)查、讀書比賽等活動，對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想信念、愛國主義等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如我們學(xué)校開展了國旗下講話、主題班會、志愿者活動、扶貧助困獻(xiàn)愛心、重大節(jié)日紀(jì)念等一系列德育實(shí)踐活動，學(xué)生的思想道德品質(zhì)在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

其次，學(xué)校要結(jié)合時代特征和學(xué)生思想實(shí)際，有針對性地開展一些德育活動，大力拓展和諧育人新空間。如我們學(xué)校組織學(xué)生收看央視“感動中國”節(jié)目及預(yù)防未成年人犯罪系列專題片《為了母親的微笑》，開展“馬加爵案件給我們的深思”大討論。在學(xué)生中開展文明學(xué)生、文明班級、文明寢室評比等活動，充分激發(fā)學(xué)生追求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力和熱情。我們開辦家長學(xué)校，更新家長科學(xué)育子理念，整體搭建學(xué)校教育與家庭教育相互聯(lián)系的育人平臺，都受到了良好的教育效果。

四、構(gòu)建學(xué)生多元評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

當(dāng)今父母大都有“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，用分?jǐn)?shù)高低來評價孩子的好壞，認(rèn)為分?jǐn)?shù)上去了，能上了大學(xué)，才是真正的“成龍”、“成鳳”。傳統(tǒng)的評價方式主要側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行紙筆測試，這種評價方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)及思維納入到一個固定僵化的模式中。因此，對學(xué)生評價應(yīng)采取多種方式進(jìn)行，如行為觀察、學(xué)生口頭表述、情景測試、教師評語、成長記錄等方式。對學(xué)生進(jìn)行多種方式評價，能更真實(shí)有效地反映學(xué)生的思想實(shí)際，認(rèn)知水平及行為實(shí)踐等多種能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在評價方式的選擇上要根據(jù)學(xué)生的個性與需要選擇多種恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行評價，使評價機(jī)制發(fā)揮其更強(qiáng)大的功能，以便更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教育。

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！睆墓糯懊夏溉w”的故事，到現(xiàn)代“狼孩”的故事都無不說明了環(huán)境對人成長的重要。只有把校園、家庭、社會三方面的教育環(huán)境協(xié)調(diào)起來，才能使廣大青少年健康快樂和諧發(fā)展。

(作者單位：山東東營市東營區(qū)史口鎮(zhèn)二中)