[摘要]提高《電工學(xué)》課程的教學(xué)效果是眾多《電工學(xué)》教學(xué)工作者們一直以來(lái)追求的目標(biāo)。本文就此問(wèn)題從發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中師生的重要作用、積極采取多元化的教學(xué)方法和重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]電工學(xué) 多元化 教學(xué)效果 實(shí)踐

《電工學(xué)》是研究電工技術(shù)、電子技術(shù)及其應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。該課程概念多，理論性強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系十分緊密。筆者結(jié)合幾年來(lái)教授《電工學(xué)》的心得和體會(huì)就如何提高該課程的教學(xué)效果問(wèn)題提出幾點(diǎn)自己的思考。

一、以人為本，重視師生的主要地位及師生間的互動(dòng)

教學(xué)是“教”與“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者和接受者都是人，所以在《電工學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終貫徹“以人為本”的精神，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

1.高素質(zhì)的教師是提高教學(xué)效果的前提

在《電工學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程中要想獲得滿(mǎn)意的教學(xué)效果，高素質(zhì)的教師是前提和保障，對(duì)教師的具體要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

高素質(zhì)的教師首先必須具備高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平。要上好課，首先要做好備課工作。教師在上課前應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，深入鉆研教材，充分考慮所教學(xué)生的實(shí)際情況以及不同專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)需求，實(shí)施有重點(diǎn)、有針對(duì)性的教學(xué)。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不同，側(cè)重點(diǎn)也不同，教學(xué)的深度和廣度也不盡相同。課前把課本上每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)作好相應(yīng)地記錄，認(rèn)真寫(xiě)好備課筆記。備課時(shí)教師還要精心合理地挑選有針對(duì)性的習(xí)題，把平時(shí)學(xué)習(xí)中忽視的問(wèn)題，容易出錯(cuò)的問(wèn)題作為例題來(lái)講解。而例題一定要由淺入深，層層推進(jìn)，讓學(xué)生逐步體會(huì)到解題的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師上課時(shí)，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)不同水平的學(xué)生實(shí)施分層次教學(xué)。課堂上氣氛要活躍，熱烈而有序。

此外，當(dāng)今高速發(fā)展的信息社會(huì)對(duì)教師也在不斷提出新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，作為高素質(zhì)的教師來(lái)講應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，課后注意進(jìn)修，提高自我是保持緊跟時(shí)代的最好方法。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵

古人云“善學(xué)者，師逸而功倍”?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?，學(xué)習(xí)過(guò)程具體的實(shí)施者是學(xué)生。在日常的學(xué)習(xí)中教師要盡量給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)積極性和創(chuàng)造力，要讓學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思索、分析、探究、總結(jié)，使學(xué)生在層層思維活動(dòng)中領(lǐng)悟真諦，在潛移默化中培養(yǎng)自學(xué)能力。

3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系可起到事半功倍的作用

親其師，信其道。教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的傳遞信息，而是師生間心靈和情感間的交流和溝通。良好的師生關(guān)系是建立在平等、理解、尊重的基礎(chǔ)之上的。教育學(xué)心理學(xué)家告訴我們：師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而影響教學(xué)效果。融洽的師生關(guān)系不但感染著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且鼓舞激發(fā)了教師的教學(xué)激情，對(duì)提高教學(xué)效果起到積極推動(dòng)的作用。 

二、拓展思維，采用多元化的教學(xué)方法

1.注重比較法在教學(xué)中的應(yīng)用

俗話(huà)說(shuō)，有比較才有鑒別。比較是人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物的一種基本思維方法?！峨姽W(xué)》中一些重要的知識(shí)點(diǎn)、概念和規(guī)律之間存在著一些相同或不同之處，如概念的比較，電壓和電位的概念進(jìn)行比較；如定律、規(guī)律的比較，磁路歐姆定律和電路歐姆定律進(jìn)行比較。教師在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用比較法，可以起到前后照應(yīng)，密切教材的內(nèi)在聯(lián)系的作用。此外，對(duì)同類(lèi)或不同類(lèi)事物進(jìn)行比較，就更能突出事物的本質(zhì)、特征，使學(xué)生印象深刻，便于學(xué)生理解和記憶，大大提高教學(xué)效率和學(xué)生對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)悟力。

2.注重啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用

教師在教學(xué)過(guò)程中要以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，盡量避免使用“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造更多的思考空間。在很多時(shí)候把教學(xué)內(nèi)容“全盤(pán)托出”會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味、興趣索然，暫時(shí)的停頓、恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)、含蓄的點(diǎn)撥可以喚醒學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心理，從而開(kāi)啟他們自主探究的思維閘門(mén)。

3.注重鏈?zhǔn)浇虒W(xué)法的應(yīng)用

《電工學(xué)》課程系統(tǒng)性較強(qiáng)，新舊知識(shí)之間存在很強(qiáng)的銜接關(guān)系。教師在講授新課時(shí)如能注重前后聯(lián)系，由以前學(xué)過(guò)的知識(shí)導(dǎo)入，找出新舊知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，授課時(shí)層層推進(jìn)，既可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)，又減少了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的畏懼感，降低了學(xué)生掌握新知識(shí)的難度。這樣做能很好地把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，將前面學(xué)過(guò)的知識(shí)滲透到新知識(shí)中，同時(shí)對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行分析、對(duì)比，尋找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以便學(xué)生對(duì)本課程形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。

三、重視實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)

實(shí)踐是把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力的重要途徑之一。在傳授較為抽象或和現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系較遠(yuǎn)的知識(shí)時(shí)，教師充分利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段，可降低理論知識(shí)的難度，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，完成從抽象到具體，從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，從觀(guān)察到實(shí)踐的過(guò)度。而且，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行操作技能訓(xùn)練，熟悉電子儀器、儀表、電子設(shè)備的使用方法，提高實(shí)際動(dòng)手能力。有機(jī)會(huì)還可以組織學(xué)生進(jìn)廠(chǎng)參觀(guān)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，高效地學(xué)習(xí)和消化課本上的知識(shí)，使理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。另外在學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的同時(shí)，還可以鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參加維修電工考證的培訓(xùn)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代社會(huì)飛速發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，《電工學(xué)》課程教學(xué)，要緊跟科學(xué)技術(shù)的脈搏和時(shí)代發(fā)展的方向，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、勇于探索，充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中人的作用，積極采取多元化的教學(xué)方法，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能在培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的電子類(lèi)新型人才中發(fā)揮更加重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］秦曾煌.電工學(xué)（上冊(cè)）（電工技術(shù)）（第六版）［M］.高等教育出版社，2004.

［2］秦曾煌.電工學(xué)（下冊(cè)）（電子技術(shù)）（第六版）［M］.高等教育出版社，2004.

［3］李春彪.“電工學(xué)”課程教學(xué)中的四個(gè)有力杠桿［J］.電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（4）：39~41.

［4］閻聰，梁英.對(duì)《電工學(xué)》教學(xué)改革的思考.中國(guó)電力教育，1999，（2）.

（作者單位：江蘇廣播電視大學(xué)武進(jìn)學(xué)院）