[摘要]自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者能夠管理自己的學(xué)習(xí)的能力，包括確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我監(jiān)控和自我評價等。高中生只有具備了自主學(xué)習(xí)的能力才能適應(yīng)未來社會的需要。高中教師要充分利于學(xué)生的非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，還要對他們進行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。一旦高中學(xué)生具備了英語自主學(xué)習(xí)的能力，這種能力會遷移到其它的學(xué)科中去，他們會受益終身。

[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí) 高中學(xué)生 英語學(xué)習(xí)策略

一、自主學(xué)習(xí)的含義

關(guān)于自主學(xué)習(xí)的定義，不同的文獻有不同的解釋，語言學(xué)界對自主學(xué)習(xí)的定義眾說紛紜。有的學(xué)者認(rèn)為“自主學(xué)習(xí)是面對一項任務(wù)時，人們可以獨立完成，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能用到其他所需要的場所，而且還能夠考慮到特殊情況的特殊需要而靈活地完成任務(wù)”。有些語言學(xué)家認(rèn)為“自主學(xué)習(xí)是指具有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)者，在個性化且開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中有目的地進行學(xué)習(xí)，以達到某一個學(xué)習(xí)目標(biāo)”。但大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)同Helec（1981）的觀點，他認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者管理自己學(xué)習(xí)的能力，其中包括確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我監(jiān)控和自我評價等。自主學(xué)習(xí)能力實質(zhì)上是自我監(jiān)控能力，其發(fā)展主要體現(xiàn)在認(rèn)知水平和元認(rèn)知水平的提高。我國學(xué)者龐維國曾指出，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的。總的來說，自主學(xué)習(xí)應(yīng)該包括：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、運用有效的學(xué)習(xí)策略、監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程，評價學(xué)習(xí)的結(jié)果并采取調(diào)節(jié)措施。

二、高中生英語自主學(xué)習(xí)的重要性

由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，大多數(shù)學(xué)生在初中階段養(yǎng)成了被動的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，結(jié)果造成了許多學(xué)生到高中階段的自主學(xué)習(xí)能力很差。筆者曾接觸過一些高中生，他們中考時的英語成績還不錯，但到高中時還是用初中的那套方法，當(dāng)然主要是記憶法了，高中的英語成績明顯滑坡。究其原因就是他們沒有自主學(xué)習(xí)的能力，課堂上他們依賴?yán)蠋熤v，大多時間只顧做筆記，課下除了復(fù)習(xí)筆記，很少閱讀其它材料，這樣無疑是學(xué)不好英語的。這些學(xué)生一定要改變這種被動的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才能成為有效的英語學(xué)習(xí)者。

隨著外語教學(xué)理論的進一步成熟，很多研究者從研究教師的“教”已經(jīng)轉(zhuǎn)向研究學(xué)生的“學(xué)”了，于是學(xué)者們提出終身教育、自主學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)者為中心、學(xué)習(xí)策略等理念。20世紀(jì)80年代，隨著語言學(xué)家對學(xué)習(xí)者本身更加關(guān)注，自主學(xué)習(xí)這一概念逐漸成為語言研究者的熱門話題。我們現(xiàn)在所處的是信息化時代，每天都有大量的信息涌入，在學(xué)校所學(xué)的書本上有限的東西肯定不能滿足未來社會的需要，如果一個學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的能力，那他就不可能做到終身學(xué)習(xí)，我們只有具備終身學(xué)習(xí)的意識才能與時俱進。 

三、高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.激發(fā)學(xué)生的動機、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動機是推動英語學(xué)習(xí)的原動力。學(xué)習(xí)動機一方面決定著學(xué)習(xí)的方向和進程，另一方面也影響著學(xué)習(xí)的效果。有專家指出，學(xué)習(xí)行為就是成就行為，而學(xué)習(xí)動機就是成就動機。在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生運用自己所學(xué)的知識去解決新的問題，他們就能品嘗到成功的喜悅，就會產(chǎn)生成就感，而成就感又會產(chǎn)生一種強大的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，因此學(xué)生便產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的需要，并為進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 

高中英語教師要具備一定的教育學(xué)和心理學(xué)的知識來最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師還要不斷提高自己的專業(yè)水平和注意自己的修養(yǎng)，這些有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練

自主學(xué)習(xí)要求教師開展學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練?！镀胀ǜ呒壷袑W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟”。它將學(xué)習(xí)策略分為：認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。根據(jù)這種分類，教師要對學(xué)生進行分別訓(xùn)練。

認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法。在英語學(xué)習(xí)中，各種認(rèn)知策略如在閱讀中要求跳讀、略讀、猜測詞義、推理等，要求教師在平時的教學(xué)中給學(xué)生進行訓(xùn)練。

調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略。這樣一個過程是反復(fù)循環(huán)的回路。每一次的調(diào)整都會為下一次的進步打下基礎(chǔ)。

交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略。學(xué)生要學(xué)會向老師和同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)英語的心得和體會，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。在課下學(xué)生要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，也可以上圖書館查找資料，以拓寬自己的知識面。學(xué)生在課外要多讀一些英語作品，可以選擇一些人文、地理、科普等各方面的文章來讀。

教師在進行策略訓(xùn)練時，對不同的學(xué)生要采用不同的方法，因為學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，而且策略的使用要因人、因時、因事而異。在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并讓學(xué)生具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

要培養(yǎng)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們逐漸擺脫對教師的依賴。對于廣大的高中學(xué)生來說他們的自主學(xué)習(xí)活動是在教師的指導(dǎo)下，從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法開始的。從高一開始就要開展對學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，高中生的語言能力很大程度上與他們的學(xué)習(xí)自主性密切關(guān)系。我們要讓學(xué)生學(xué)會自我管理，積極主動地進行自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

當(dāng)今的社會正處于信息和技術(shù)快速發(fā)展的時代，一個學(xué)習(xí)型的社會已經(jīng)開始形成，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們這個時代的標(biāo)志。為了滿足時代的需求，高中學(xué)生只有掌握了自主學(xué)習(xí)的能力，才能成為有效的終生學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)英語也是一樣，只有具備了自主學(xué)習(xí)的能力，才會在以后的工作中不管遇到什么語言上的障礙，我們都會以一種積極的心態(tài)去克服困難，并在困難通過自己的努力解決以后能得到一種成就感。而且，這種成功的自信會遷移到其它的活動中。這就是自主學(xué)習(xí)給我們來的終身受益的意義所在。高中教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力作為自己的主要任務(wù)，這也是時代所賦予我們的使命。

參考文獻：

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（作者單位：華東師范大學(xué)外國語學(xué)院）