[摘要]我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)在取得很大發(fā)展的同時還面臨著嚴(yán)重的困境，對此需要在我國積極推動中學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的同時還要探討有效的改革方案。筆者試分析了我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)的困境，從而有針對性地提出了自己關(guān)于美術(shù)教學(xué)改革的一些建議，以期拋磚引玉。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)美術(shù)教學(xué) 教學(xué)困境 改革建議

教育部在《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中明確指出：“初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑?！泵佬g(shù)課作為一門基礎(chǔ)課，對發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操、啟發(fā)學(xué)生的智慧方面起著重要的作用。近幾年來，國家教委在基礎(chǔ)教育中強化了全面素質(zhì)教育，重視了審美教育，學(xué)校中的美術(shù)教育得到了迅速的恢復(fù)和發(fā)展。但是，就目前的狀況來看，其中仍然存在著很大的問題，可以說我們的中學(xué)美術(shù)教學(xué)面臨著很大的困境，本文試具體對此進行分析。

一、我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)的困境

1．很多學(xué)校對美術(shù)教學(xué)的重視程度不夠

許多中學(xué)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，對美術(shù)教育的重要性仍然沒有足夠的認(rèn)識，重智育輕美育的思想和現(xiàn)象還是普遍存在的。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只顧片面地追求升學(xué)率，卻忽視了對學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)。有些學(xué)校把美術(shù)課當(dāng)成是輔助性質(zhì)的課程，對其重視程度嚴(yán)重不夠。美術(shù)師資不足，教師素質(zhì)低，教學(xué)設(shè)施不完善等諸多方面的原因，使得九年義務(wù)教育的美術(shù)教學(xué)目的很難實現(xiàn)。

2．教材編排嚴(yán)重偏差

中學(xué)的美術(shù)教材雖然進行了多次的編排和修訂，但是至今仍然還是停留在“試用”的基礎(chǔ)上。教材的編排還沒有完全擺脫注重知識技能的專業(yè)的教學(xué)體系，盡管新近編排的教材注意到了學(xué)生的心理、年齡特點，但實際上還是灌輸知識技能，進行專業(yè)的訓(xùn)練。教科書中理論邏輯性東西太多了些，大多是注重技能的繪畫類內(nèi)容，而設(shè)計、欣賞、制作類的內(nèi)容所占比例太少，即使現(xiàn)有的一些也是非?？菰餆o味，缺少感性方面的啟發(fā)、引導(dǎo)，難以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教材給繪畫中各個種類都下了定義，這等于在學(xué)生學(xué)習(xí)時，已預(yù)先設(shè)定了不可逾越的界線，大大限制了學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)作欲望。

3．教學(xué)方法嚴(yán)重滯后

在教學(xué)中，單一死板的、拘泥于培養(yǎng)模仿能力的寫實性教學(xué)方法現(xiàn)在仍然嚴(yán)重影響著我們的美術(shù)教育，課堂教學(xué)的著眼點仍然是看畫、臨畫。這種教育方法忽視了創(chuàng)造性技能訓(xùn)練，難有自由發(fā)揮的余地。單一的臨摹練習(xí)和與范本一致為優(yōu)的評分標(biāo)準(zhǔn)使教學(xué)陷入了作業(yè)“大同”的地步，學(xué)生難以有發(fā)揮個性的余地，個性和創(chuàng)造性被扼殺。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使美術(shù)教學(xué)的意義沒有得到充分的體現(xiàn)。

二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革建議

1．完善教學(xué)設(shè)施，提高教師素質(zhì)

要想完善中學(xué)美術(shù)教學(xué)，物質(zhì)條件首先必須要有保障，美術(shù)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件必須得到應(yīng)該有的改善。各個中學(xué)應(yīng)當(dāng)建有專門的藝術(shù)教室，應(yīng)該購置美術(shù)圖書、掛圖、石膏像等，甚至有條件的學(xué)校建立了多媒體教室。硬件設(shè)施的改善可以為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，給學(xué)生營造了一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

而發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的審美教育作用，最關(guān)鍵是在于美術(shù)教師。然而目前，普通中學(xué)的美術(shù)教師相對較少。而農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師不僅數(shù)量嚴(yán)重不足而且教師的素質(zhì)顯著偏低，很難完成美術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。對此，學(xué)?？梢酝ㄟ^選派青年骨干教師到高師美術(shù)系進行短期培訓(xùn)；為中小學(xué)美術(shù)教師創(chuàng)造參加高師美術(shù)函授學(xué)習(xí)的機會；經(jīng)常開展各中學(xué)之間的美術(shù)觀摩教學(xué)；組織青年美術(shù)教師進行專業(yè)比賽和作品展示等方式來加快提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)。

2．優(yōu)化美術(shù)教材內(nèi)容編排和美術(shù)課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)初中美術(shù)教學(xué)大綱的要求，在教材內(nèi)容的改革上，應(yīng)當(dāng)改變偏重枯燥理論的結(jié)構(gòu)設(shè)計，打破了傳統(tǒng)的“以課堂為中心”的教學(xué)模式。對此，中學(xué)美術(shù)教學(xué)可以適當(dāng)增加一些鄉(xiāng)土教材內(nèi)容，充分利用一些自然資源進行實例教學(xué)，如用樹根、泥土制作小型雕塑，用樹葉、樹皮、鵝卵石等制作裝飾畫等，還可以組織學(xué)生進行室外風(fēng)景寫生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自然美景，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

在美術(shù)課程結(jié)構(gòu)改革方面，應(yīng)始終以審美教育為主線，內(nèi)容知識面盡量廣泛，形式類型盡可能豐富。課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)有繪畫、雕塑、設(shè)計、欣賞、手工等，具體還應(yīng)該盡可能豐富。在保證美術(shù)必修課的同時應(yīng)當(dāng)加強各年級的美術(shù)課外活動，建立由必修課、選修課和活動課三個板塊組成的課程結(jié)構(gòu)。必修課的教學(xué)注重使學(xué)生得到基本素質(zhì)的各種訓(xùn)練，獲得必要的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，著重解決共性的問題。選修課和活動課著重于發(fā)展學(xué)生的個性特點。 

3．改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)美術(shù)技能教學(xué)傾向美術(shù)技能與審美教學(xué)的和諧統(tǒng)一，而現(xiàn)今的素質(zhì)教育提出了新的要求，要智、能結(jié)合。

（1）中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該注重應(yīng)用多方位的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。美術(shù)教師可以運用示范－模仿教學(xué)模式和嘗試－指導(dǎo)教學(xué)模式等教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、思考和分析，讓學(xué)生邊思考邊實踐，避免簡單的缺少學(xué)生參與的師講生聽和機械模仿，盡量彌補該模式可能造成的認(rèn)識活動的不完整性。

（2）要充分發(fā)揮學(xué)生的個性。在教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)營造一種適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境，在重視學(xué)生的基本技能訓(xùn)練的同時，根據(jù)學(xué)生自身的天賦、個性、素質(zhì)等方面注重培養(yǎng)的創(chuàng)造力，給以引導(dǎo)和鼓勵。課堂上，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表不同的見解，批改作業(yè)時，對學(xué)生的創(chuàng)意和新見解不要憑借個人的喜好任意修改。

（3）鑒于傳統(tǒng)的課堂授課方式的局限性，教學(xué)手段需要更新，現(xiàn)代媒體教學(xué)融入課堂已成為必然。多媒體教育通過利用現(xiàn)代媒體的形、聲、色并茂，表現(xiàn)手法豐富多樣，富于變化的優(yōu)越性，達到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。而在多媒體教育中，運用課件教學(xué)不失為一個非常有效的教學(xué)手段。

（4）應(yīng)該正確對待學(xué)生的差異，適應(yīng)每一個學(xué)生的特點，在適當(dāng)?shù)臅r間以適當(dāng)?shù)姆绞綄ζ溥M行有針對性的幫助，體現(xiàn)因材施教的原則。

參考文獻：

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（作者單位：青海師大附屬第二中學(xué)）