[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 多媒體教學(xué) 創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的目的。筆者結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，從中體會到合理運(yùn)用多媒體技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種行之有效的方法。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

教學(xué)中重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，借助多媒體的形象性，引導(dǎo)學(xué)生多思，這不僅是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，也是一種思維技能的訓(xùn)練。如在教學(xué)《養(yǎng)花》一課時，學(xué)生在初讀感知時提出：“曇花”是什么樣的花？是不是奇花異草？針對學(xué)生的問題，我并不急于回答，而是多媒體打出一幅曇花盛開的彩色圖片，學(xué)生們饒有興趣地欣賞著曇花的美麗，此時，我簡要地介紹了曇花知識。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的識記能力

在識字教學(xué)中，合理通用多媒體技術(shù)，能有效的提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的識記能力。語文課在教象形字、指事字時可以出示畫面配合教學(xué)，教會意字和形聲字時可用幻燈片移動教學(xué)。如“月”字，出示有一輪彎月的畫面，教師在旁邊加以解釋，學(xué)生對“月”字便有了很深刻的形象記憶。使用多媒體技術(shù)，使本來枯燥無味的識字教學(xué)，變得趣味盎然。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，在語文課中結(jié)合課文，恰當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生由眼前的景象，聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化，從而加深對眼前事物的認(rèn)識，豐富觀察的感受，如教《荷花》一文，課文語句優(yōu)美，用詞精確，有一種超然的意境之美，如何讓學(xué)生感受到這一切呢？為此，在教學(xué)過程中我作了如下設(shè)計(jì)：（1）配樂示范朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)優(yōu)美的情景之中。（2）學(xué)習(xí)荷花的樣子時放一段有關(guān)荷花的錄像片，師配樂解說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，想象并展開討論，體會荷花的千姿百態(tài)，荷葉的挨挨擠擠。（3）學(xué)生配樂讀文，加深對課文的理解。（4）填空練習(xí)，對課文中的重點(diǎn)語句加大訓(xùn)練力度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但給學(xué)生美的享受，陶冶情操同時又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，促進(jìn)了多方面素質(zhì)的提高。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，為學(xué)生的說創(chuàng)設(shè)了情境。以指導(dǎo)學(xué)生寫“可愛的小動物”為例 ，當(dāng)學(xué)生觀察了小貓后，教師很自然地用一句過渡句：“其實(shí)，在大自然里，還有許許多多活潑可愛的小動物，不信你們瞧！”“空格”鍵一按，屏幕上顯示出40多種小動物。頓時，教室里沸騰起來，學(xué)生面對這一群活潑可愛的小動物，歡呼雀躍。教師緊接著問：“想不想給大家介紹？”“想！”學(xué)生的表現(xiàn)欲一下子被調(diào)動起來了，個個躍躍欲試。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

在作文教學(xué)中，教師可以選用視聽媒體創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！庇辛伺d趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心作文，從而提高作文教學(xué)效果。如在“三#8226;八”婦女節(jié)前，讓學(xué)生寫《夸夸我的好媽媽》、《媽媽，我想對您說……》等，但容易寫空話、套語。為此，安排在《世上只有媽媽好》的樂曲聲中，讓學(xué)生看作VCD碟片中轉(zhuǎn)錄的《懂你》，那樸實(shí)而真摯感人的畫面及姜婉動人的音樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感官，學(xué)生的寫作欲望被激發(fā)，完全進(jìn)入角色，紛紛拿起筆，將心中對媽媽的愛盡情的寫出來。這樣按學(xué)生習(xí)作的心理特點(diǎn)，適時選用錄像媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官齊上陣，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富了寫作素材，使“巧婦”常為“有米之炊”。

（作者單位：山東菏澤牡丹區(qū)第二小學(xué)）