試問家長(zhǎng)：“你的孩子請(qǐng)家教了嗎？”對(duì)于這個(gè)問題，家長(zhǎng)們都很關(guān)心，也很困惑。那么，到底該不該請(qǐng)家教？請(qǐng)了家教后家長(zhǎng)應(yīng)該作些什么？我是一名學(xué)生，曾以家庭教師的身份教過幾個(gè)學(xué)生，一直很關(guān)心這個(gè)話題，現(xiàn)在結(jié)合我家教的案例，談一下我對(duì)家教的看法，以期給關(guān)心這個(gè)話題的家長(zhǎng)一些啟迪。

一、家長(zhǎng)請(qǐng)家教的動(dòng)機(jī)

人的任何活動(dòng)一般由一定的動(dòng)機(jī)所激發(fā)，并指向一定的目的。家長(zhǎng)請(qǐng)家教的動(dòng)機(jī)有以下幾種。

1.培養(yǎng)按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。我輔導(dǎo)過的5位學(xué)生中，有3位學(xué)生的家長(zhǎng)請(qǐng)家教的動(dòng)機(jī)是幫助孩子完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)孩子按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，蒙蒙是上海市預(yù)備年級(jí)的一名學(xué)生，讀的是重點(diǎn)班，老師的教學(xué)進(jìn)度比較快，布置的家庭作業(yè)也很多。家長(zhǎng)告訴我：蒙蒙自從上了預(yù)備年級(jí)，家庭作業(yè)要在晚上十一點(diǎn)以后完成，她怕孩子打瞌睡或者拖拉作業(yè)，每天晚上都陪著蒙蒙，她不敢打開電視，怕影響了孩子的注意力，每天晚上手工織毛衣打發(fā)時(shí)間，一個(gè)學(xué)期織了兩三件毛衣，第二天上班很累。更生氣的是有時(shí)候老師打電話告狀，說蒙蒙的家庭作業(yè)“偷工減料”，家長(zhǎng)實(shí)在忍受不了這么大的壓力，決定請(qǐng)個(gè)家庭教師彌補(bǔ)一下。

2.單科補(bǔ)差。我輔導(dǎo)過的學(xué)生中有2位學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)家教的目的是單科補(bǔ)差。晶晶和瑩瑩也是預(yù)備年級(jí)的學(xué)生，晶晶上的中學(xué)重視英語口語學(xué)習(xí)，這在一定程度上導(dǎo)致了她的基礎(chǔ)知識(shí)很差。家長(zhǎng)考慮到中考的時(shí)候英語基礎(chǔ)知識(shí)很重要，決定聘請(qǐng)一位家庭教師每個(gè)周末專門輔導(dǎo)孩子的英語，時(shí)間是每次兩個(gè)小時(shí)?，摤摰膶W(xué)習(xí)成績(jī)總體很好，只是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有些吃力，請(qǐng)家教的目的是解決一周以來在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上碰到的困惑。

3.應(yīng)付學(xué)校老師的告狀電話。這是一種奇特的現(xiàn)象，隨著通訊技術(shù)的進(jìn)步，人與人之間的聯(lián)系更加便捷，老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系也日益頻繁。現(xiàn)在的中小學(xué)老師一般都持有學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)電話，因此，學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的稍微不好，老師就理直氣壯的給家長(zhǎng)打電話，學(xué)生的一切不良行為似乎來源于家長(zhǎng)。迫于壓力，很多家長(zhǎng)也以家教為幌子，其潛臺(tái)詞是：“我都請(qǐng)了家教來教育孩子，你還能讓我怎么樣？”

二、家長(zhǎng)在請(qǐng)了家教之后的誤區(qū)

為了讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，家長(zhǎng)不惜金錢的代價(jià)為孩子找家教，挑選好的家教。但是，家教不是萬能的，很多家長(zhǎng)在請(qǐng)家教后陷入了誤區(qū)。

1.家長(zhǎng)把教育孩子的責(zé)任推給家教。蒙蒙的父母面臨眾多壓力請(qǐng)了家教，可是我去了之后，他們好像完全“解脫”了對(duì)孩子的教育?？陀^上說，蒙蒙的媽媽白天上班，晚上讀“夜大”；爸爸白天睡覺，上夜班，他們幾乎沒有時(shí)間來照看孩子的學(xué)習(xí)。主觀上說，蒙蒙的媽媽每個(gè)晚上都會(huì)打電話過來問問作業(yè)的情況及回家的時(shí)間，可自從我去家教后，蒙蒙的媽媽很少按時(shí)放學(xué)，蒙蒙每次聽到媽媽在電話里說“今晚要回來很晚”時(shí)，他的情緒都有些低落，要很長(zhǎng)時(shí)間才能轉(zhuǎn)移他的注意力，做作業(yè)的質(zhì)量也要受影響。有一次，蒙蒙的學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，我為了深入了解蒙蒙的學(xué)習(xí)情況想借此機(jī)會(huì)見一見蒙蒙的老師，沒有想到，蒙蒙的爸爸見了班主任說：“蒙蒙在學(xué)校里的事情就交給班主任了，在家的教育就交給家庭老師了，我上班走了……”我代替家長(zhǎng)開了家長(zhǎng)會(huì)，可是蒙蒙對(duì)這樣的做法有什么樣的感受呢？他們可能真的很忙，但教育孩子是他們的責(zé)任。

2.家長(zhǎng)急功近利的心態(tài)影響雙方關(guān)系。我去教晶晶希望能夠提高她的英語筆試成績(jī)。我試圖從簡(jiǎn)單的語法、單詞記憶等方面幫助晶晶打下基礎(chǔ)。英語的學(xué)習(xí)也非一日之功，可是家長(zhǎng)特別心急。我去的第二個(gè)周，家長(zhǎng)就不高興的和我說，晶晶上周的英語筆試考的不是很理想，我說英語需要慢慢提高，但是家長(zhǎng)有些不耐煩的說：“她馬上要考升學(xué)試了，難道等到考完試再提高？”我理解家長(zhǎng)的心情，但學(xué)習(xí)成績(jī)的提高真的需要一個(gè)過程，她這樣的抱怨讓我感覺不舒服：晶晶是一個(gè)怕吃苦，在學(xué)習(xí)上不太用心的孩子，兩個(gè)小時(shí)的家教輔導(dǎo)給她的英語學(xué)習(xí)帶來立竿見影的效果很難。我做了三次就辭職了，我忍受不了家長(zhǎng)的抱怨。

三、家長(zhǎng)如何協(xié)助家庭教師發(fā)揮家教作用

請(qǐng)家教有助于補(bǔ)充家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，但不能代替家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育。作為家長(zhǎng)，要想使每周幾小時(shí)的家教輔導(dǎo)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，應(yīng)該配合家庭教師，使之更好的發(fā)揮家庭教師的作用。

1.傾聽孩子的想法：真的需要家庭教師嗎？家庭教師是孩子的家庭教師，應(yīng)該基于孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展需要，而不是基于家長(zhǎng)的期望。蒙蒙在我開始家教的一個(gè)月里表現(xiàn)良好，家庭作業(yè)的質(zhì)量明顯提高，可是我發(fā)現(xiàn)他對(duì)我漸漸的依賴，有時(shí)在學(xué)校不好好聽課，因?yàn)榛丶伊宋铱梢越o他輔導(dǎo)，做作業(yè)的時(shí)候也依賴我的講述。下面是我和他的對(duì)話：

師：你認(rèn)為家庭教師對(duì)你的作用大嗎？

蒙蒙：沒感覺。

師：那為什么花錢請(qǐng)家教老師啊，每周四次，對(duì)你來說不是浪費(fèi)金錢嗎？

蒙蒙：我媽媽說你來了我進(jìn)步很大。她堅(jiān)持你來。

師：那我和你的媽媽聊聊，告訴她沒有家教你一樣會(huì)進(jìn)步的。

蒙蒙：那不行，媽媽又要嘮叨我拖拉作業(yè)了。

師：你可以自己按時(shí)完成作業(yè)讓她相信你的自制力啊。既然家教對(duì)你沒有什么影響，你自己應(yīng)該一樣可以完成作業(yè)啊。

蒙蒙：我不敢保證。

后來我和蒙蒙的媽媽談起此事，我就故意以“忙”為借口沒有按時(shí)去輔導(dǎo)蒙蒙的家庭作業(yè)，一周后蒙蒙的媽媽給我電話說蒙蒙上周作業(yè)拖的很晚，學(xué)校老師打電話反映蒙蒙的家庭作業(yè)做的不好……我希望他們母子好好談?wù)?，家庭教師到底?duì)蒙蒙有什么用？如果蒙蒙需要家教，可以自己打電話約老師。這樣，我接到蒙蒙的請(qǐng)求去家教，他在家教的過程中變得有些積極，因?yàn)樗雷约旱男枰?，家庭教師不再是媽媽?qiáng)加給他的一個(gè)負(fù)擔(dān)。

2.共同尋找教育孩子的方法。家庭教師大多數(shù)來自師范教育的學(xué)生，學(xué)過一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)。由于家庭教師大多數(shù)是在校學(xué)生，與孩子有更多的共同語言，可以站在孩子的角度上看問題，提出解決問題的方法也有時(shí)更加可行，因此，家長(zhǎng)要傾聽家庭教師的看法，提供自己孩子有關(guān)的脾氣、性格、特點(diǎn)等信息，尋找適合孩子的教育方法。

3.家長(zhǎng)和家庭教師都要以身作則。家庭環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有很大的影響，父母是孩子的第一任教師，這是眾所周知的道理?？墒?，有些家長(zhǎng)卻忽略了這一點(diǎn)，他們意識(shí)到的行為在影響著孩子，他們意識(shí)不到的行為也在影響著孩子。我的一位好朋友，每次家教回來都很郁悶的說：“每次去家教，孩子都會(huì)心不在焉的聽課。孩子口頭掛著這么一句話：'我爸爸這么有錢，我為什么要讀書？我爸爸也只讀到初中呢，現(xiàn)在很多大學(xué)生都找不到工作，學(xué)習(xí)知識(shí)有什么用?。?家長(zhǎng)也持有'讀書無用輪'，請(qǐng)家教只是應(yīng)付學(xué)校老師的告狀電話……”家長(zhǎng)忙于賺錢無可厚非，但要給孩子良好的行為導(dǎo)向。有一些家庭教師，在家教的過程中衣冠不整，或者滿口臟話，讓學(xué)生認(rèn)為這是“時(shí)尚”，對(duì)孩子有不利的影響。家長(zhǎng)與家庭教師應(yīng)該互相提醒，為孩子提供更多有關(guān)真善美的行為導(dǎo)向。

教育孩子是一門藝術(shù)，但愿所有的家長(zhǎng)與家庭教師相互配合，引導(dǎo)孩子更加健康的發(fā)展。

（作者系華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系碩士）