[摘要]以愛促學，以情促學，以學促能。筆者根據(jù)自己在語文教學中的積極探索，從三個方面分析了如何提高語文教學效果的方法。

[關(guān)鍵詞]語文教學 積極性 動手能力 情感體驗

隨著社會的發(fā)展，人們之間交流的擴大，語文日益顯出其重要性。如何提高語文教學效果、如何提高學生的語文能力呢？筆者根據(jù)自己十幾年在工作中的積極探索，結(jié)合新的大綱、新的教材，聯(lián)系學生實際，摸索了一下幾點做法。

一、要調(diào)動學生的積極性

毋庸置疑，學生是學習的主體，要取得良好的教學成績，必須調(diào)動學生自身的心理動機，使他們對語文有興趣，想學，愛學。這樣，才能激發(fā)他們學習語文的興趣，才能從根本上取得效果，也才能讓學生真正是用心來接受知識。

正所謂：“興趣是最好的老師。”由此而來的問題是，如何調(diào)動學生的積極性呢？筆者認為，首先要了解學生各自不同的心理需求，尤其是情感上的需要。以此為前提，從課文出發(fā)，采取各種新穎的方式，練習他們的實際生活，巧妙地導入課文。具體的方法有：一是利用他們學過的知識課文，利用他們已有的智能結(jié)構(gòu)，讓他們在學習中體會到擁有知識的快樂。如，筆者講《冬天之美》時，選了朱自清先生的《春》和剛剛學過的《荷塘月色》讓他們來感受春與夏的美麗，然后又聯(lián)系峻青的《秋色賦》進一步表現(xiàn)秋的優(yōu)美成熟，充分調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛就活躍了起來，在一連串的鋪墊之后，比值又放起了《冬天之美》的錄音，就這樣水到渠成地走進課文。講《內(nèi)蒙訪古》陰山那節(jié)時，筆者讓學生背誦“敕勒歌……”，既復習了舊有的知識，又引導他們聯(lián)想，同時又很好地調(diào)動了學生學習新課文的積極性，真可謂一石三鳥。二是設(shè)計新穎的課型，利用感知規(guī)律迎合引導學生的好奇心理，從而有效地集中學生的注意力，活躍學生思維，讓學生用心去主動接受學習的內(nèi)容。講《燭之武退秦師》時，筆者就和學生一起編排課本??；講《季氏將罰顓臾》時，筆者就和學生分別扮演了孔子和冉有；講《歸去來兮辭》時，師生共同給每一句詩句設(shè)計了一個惟妙惟肖的動作，課堂活躍且效果甚佳。三是開辟新的渠道，或利用現(xiàn)代化教學手段，或采用其他課程的相關(guān)內(nèi)容。筆者在講《在馬克思墓前的講話》時，就采用數(shù)學論證法來處理文章。

求證明：馬克思是一個偉大的科學家、革命家。

方法：用歸納法

證明：馬克思是一個科學家

因為馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展規(guī)律

因為馬克思發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律

因為……馬克思在其他領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)。

所以馬克思是個偉大的科學家

新穎而獨到的聯(lián)系讓學生感興趣，積極性就被調(diào)動了起來

二、加強學生的動手能力

調(diào)動學生的積極性，促使學生的思維活躍，情感積極地集中于對象，這是做到了用心用腦，然而這還是不夠的。必須加強它們的動手能力，以鞏固語文學習內(nèi)容。眾所周知，說和做不是一碼事，把別人的文章講的頭頭是道不一定就能下筆洋洋灑灑，正如游泳的理論研讀地再多，不下水是不會游的。紙上談兵是語文教學上華而不實的表現(xiàn)?！凹埳系脕矸N種覺淺，覺知此事要躬行”，因而一定要加強學生的動手能力。放開手讓他們自己去讀、去抄、去寫，同時多給他們希望、理解和鼓勵。要把理論和方法變成學生內(nèi)在的智能結(jié)構(gòu)。教育者切忌光講不練，當然有一點要明白，訓練并不是做題。首先，讓學生自己選擇喜歡的文章，利用早讀大聲誦讀，從停頓、重音、語氣、情感等方面有意識、有目標扎扎實實地訓練。在誦讀中理解和感悟文章的內(nèi)容、藝術(shù)技巧、思想情感，從而加強語感，在閱讀中一定要給予學生指導，但千萬不能代替他們的嘴巴。其次，要讓學生每周摘抄一定數(shù)量的精美片斷或美文并加強識記。最后，每周在大作文之外一定要讓每個學生在隨記本上記錄所見所聞所思所想，不加限制，但要指導，最重要的是讓學生真實地用筆書寫自身的真實情感。這三種訓練一定要長期堅持，一方面可擴大學生的知識面，一方面又鍛煉了學生的觀察體驗生活的能力，還能讓他們學會用筆表情達意。養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣，定會讓他們受益匪淺。

三、要豐富學生的情感體驗

馬克思說過，沒有音樂的耳朵就無法欣賞音樂的魅力。同樣，如果學生缺乏豐富的情感聯(lián)想與體驗，就無法理解課文的思想感情，不能與作者發(fā)生共鳴，這是任何人，尤其是語文教師不能忽略的問題。沒有感情地介入，一句“沒意思”就讓我們所有的語文教學或成為空談，或成為文字游戲而已，這是接受主義理論對閱讀者提出的最基本的前提條件。豐富學生的情感體驗，提高他們的人文素養(yǎng)，關(guān)鍵在于平日要多引導他們?nèi)ジ惺苌?，善于對生活進行思索，善于用“情”眼看世界。我們在教學時一定要通過各種手段，豐富學生情感體驗，這樣才能抓住語文教學的本質(zhì)特點。

思考我們的教學現(xiàn)狀，這幾點也許是最根本的。無論進行何種改革，尤其是在推進素質(zhì)教育的進程中，這幾點顯得更為重要。提高學生的情感修養(yǎng)、豐富他們的人文素質(zhì)，讓他們在親自感受的過程中被感染，被潛移默化，在內(nèi)因的驅(qū)動上讓學生的語文能力不斷螺旋上升，我們的語文教學定會綻放出艷麗的花朵。

（作者單位：陜西咸陽市禮泉縣教研室）