閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀是一種雙向的交流，閱讀是人生一大樂事。適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的自身素養(yǎng)。

文學(xué)名著的閱讀，并非是信手拈來、拿起就讀。在閱讀作品之前，教師首先介紹作品，介紹具體作品有三種形式：一是詳盡介紹。先是閱讀導(dǎo)引，介紹作品的背景；再是借用中國古代傳統(tǒng)的評點(diǎn)之法，在原文中夾批，點(diǎn)撥中學(xué)生閱讀時(shí)的賞析思路；最后是賞析提示，盡量做到引而不發(fā)，給學(xué)生多留思考的空間，讓其自己進(jìn)入賞析境界。二是一般點(diǎn)撥。只有賞析提示，而無閱讀導(dǎo)引和夾批，或反之。三是讓學(xué)生自己閱讀，只留幾個(gè)思考題。

比如小說《魯濱遜漂流記》。教師首先介紹相關(guān)的一些常識，趣點(diǎn)。十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們到處議論著一個(gè)傳奇的人物，講述著一個(gè)離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長發(fā)生了爭吵，結(jié)果被遺棄在一個(gè)荒島上，隨身只帶了一點(diǎn)武器與一本《圣經(jīng)》。彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活，后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個(gè)人在荒島上生活了下來，直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他……

1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報(bào)刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞名一時(shí)的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說就發(fā)表了，這部小說被后人尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基之作，進(jìn)而成為文學(xué)史中的傳世之作。那位才華橫溢的作家便是丹尼爾#8226;笛?！朔Q“英國與歐洲小說之父”，那部經(jīng)典之作便是膾炙人口的《魯濱遜漂流記》。

之后，教師展示幾個(gè)從作品中收集來的妙語佳句。如：“世界上一切好東西對于我們，除了拿來使用之外，沒有別的好處。”“一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個(gè)絕對的真理，使我重新振作起來?！薄耙粋€(gè)人在明白事理以后，就會覺得，被上帝從罪惡中救出來，比被上帝從患難中救出來，幸福更大，”等等。

而我一般采用第二種介紹方式如：《聊齋志異》（清）蒲松齡著。 本書是我國文言短篇小說中的精品。作者構(gòu)思奇巧，既幻異曲折，跌宕多變，又脈絡(luò)分明，敘次井然，且以文筆洗練、描繪細(xì)膩見長。其思想與藝術(shù)成就標(biāo)志著我國文言小說創(chuàng)作上新的高峰?！栋屠枋ツ冈骸烽L篇?dú)v史小說，法國作家雨果著。故事發(fā)生在15世紀(jì)的巴黎。主人公愛斯美拉爾達(dá)是美麗的吉普賽少女，在巴黎賣藝。巴黎圣母院副主教弗羅洛，作為一個(gè)祭司，認(rèn)為情欲就是罪惡，會毀滅人的靈魂；但看到愛斯美拉爾達(dá)后，便對她動(dòng)了邪念，并企圖占有她，罪惡的情欲使他的追逐變成了迫害。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)愛斯美拉爾達(dá)另有所愛時(shí)，便刺殺了她的情人并嫁禍于她，少女被判死刑。巴黎圣母院的敲鐘人喀西莫多，奇丑無比，他也愛愛斯美拉爾達(dá)，對于他的主人弗羅洛的殘暴與無恥十分憤怒，便在行刑之日，將少女救出，安置在圣母院避難。教會與法院串通起來要逮捕少女，弗羅洛趁機(jī)威逼少女，企圖污辱她，遭到拒絕后將她交給了官兵，愛斯美拉爾達(dá)被送上了絞刑架。絕望的喀西莫多憤怒地將弗羅洛從教堂的高塔上推下活活摔死，然后自盡于愛斯美拉爾達(dá)的尸體旁邊。副主教弗羅洛道貌岸然，人心卻丑惡骯臟，陰險(xiǎn)毒辣，與容貌奇丑而心地善良高尚的駝背喀西莫多形成鮮明對比。作品揭露了中世紀(jì)教會和貴族統(tǒng)治階級的罪惡?！度辶滞馐贰罚ㄇ澹﹨蔷磋髦緯侵袊辶秩合竦漠嬜V。魯迅評價(jià)它的出現(xiàn)，是說：“部中始有足稱諷刺之書，”而且是“后亦鮮有以公心諷世之書如《儒林外史》者?！薄都t樓夢》（清）曹雪芹著不必我介紹，我相信你一定聽說過這部書，它是我國古代一部宏大、精致的百科全書式的偉大作品，在曹雪芹批閱十載，增刪五次的寫作中，真是“字字看來皆是血，句句讀來皆有情。”《呼蘭河傳》蕭紅著，是一部帶有自傳性質(zhì)的作品。茅盾曾這樣評價(jià)它的藝術(shù)成就：“它是一篇敘事詩，一片多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。但讀了《圍城》，掩卷遐思，你會發(fā)現(xiàn)，我們的“智慧”是多么可笑。

在向?qū)W生介紹文學(xué)名著的同時(shí)，我還滲透給學(xué)生閱讀方法。

小說的閱讀：

一、小說的特點(diǎn)

二、小說的種類

三、閱讀小說的方法

㈠驚心動(dòng)魄、扣人心統(tǒng)的情節(jié)小說

㈡水波不驚、近似散文的心緒小說

㈢喜笑怒罵、恣肆犀利的諷刺小說

㈣警世策人、引人深思的哲理小說

㈤天馬行空、縱橫馳騁的幻想小說

㈥虛三實(shí)七、再現(xiàn)歷史的記實(shí)小說

散文的閱讀

一、散文的特點(diǎn)

二、散文的種類

三、閱讀散文的方法

㈠情真意切、沁人心脾的抒情散文

㈡娓娓道來，親切自然的敘事散文

㈢幽默諷刺、犀利辛辣的雜文

㈣短小精悍、意味深長的小品文

㈤簡潔明快、及時(shí)迅速的報(bào)告文學(xué)

戲劇卷

戲劇的閱讀

一、戲劇的特點(diǎn)

二、戲劇的種類

三、閱讀戲劇的方法

㈠感天動(dòng)地、蕩滌靈魂的悲劇

㈡諷刺詼諧、笑中有淚的喜劇

㈢嚴(yán)肅崇高、深刻莊重的正劇

詩歌卷

詩歌的閱讀

一、詩歌的特點(diǎn)

二、詩歌的種類

三、閱讀詩歌的方法

㈠了解作者的寫作背景

㈡掌握作者的寫作目的

㈢明確作品的寫作形式

學(xué)生閱讀的范圍，主要是以2000年國家教委頒布的《中學(xué)生課外名著閱讀》必讀書目為主，并且融會貫通，倘若有新作品，也會及時(shí)介紹給學(xué)生。

由于學(xué)生的學(xué)業(yè)較緊，課外閱讀經(jīng)常安排在寒暑假，一起布置三至五部，讀完后，寫出800字左右的讀后感，開學(xué)后，教師審閱，指導(dǎo)。并且結(jié)合一些相應(yīng)的試題，來檢驗(yàn)學(xué)生閱讀的效果，便于進(jìn)一步鞏固、加深印象。此外，我們還開展多種形式的活動(dòng)，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟作品的精華。如：舉行一個(gè)小辯論會，就作品中的某一焦點(diǎn)，針鋒相對地進(jìn)行辯論。

中學(xué)生課外文學(xué)名著閱讀，是一個(gè)不錯(cuò)的時(shí)機(jī)，它給中學(xué)生躁動(dòng)不安的青春期，一個(gè)穩(wěn)定的因素；它給中學(xué)生富于幻想的青春期，一個(gè)理智的思索。它給中學(xué)生豐富多彩的青春期，一個(gè)美麗的回憶。

（作者單位：陜西雞西市樹梁中學(xué)）