[摘要]研究生教育應(yīng)注重對研究生的科研能力、對新知識的探索開發(fā)能力的培養(yǎng)?；咏虒W(xué)是一種教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動交流、互動評價，完善其理論觀點的教學(xué)方法。它以抓好課程教學(xué)為切入點、以互動教學(xué)為手段，引導(dǎo)學(xué)生們自由的進行研究和發(fā)表理論觀點，不僅體現(xiàn)了學(xué)生所關(guān)心的理論，更是鍛煉了學(xué)生的科研能力，又提高了教師的教學(xué)水平。

[關(guān)鍵詞]互動教學(xué) 打分制教學(xué) 點評制度

隨著我國現(xiàn)代教學(xué)體制改革的日臻完善，客觀上要求我們的教學(xué)方法尤其針對研究生的教學(xué)方法更應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，不僅使學(xué)生能夠把握住學(xué)科的前沿理論，對知識有更深層的認知；更應(yīng)注重對研究生科研能力的培養(yǎng)以及對新知識的探索能力的開發(fā)。

一、互動教學(xué)是研究生教學(xué)的客觀要求

研究生教育區(qū)別于其他層次教育的不同點在于“研究”。研究生的整個培養(yǎng)過程就是研究生在學(xué)習中研究、在研究中學(xué)習的過程。研究生進行課程學(xué)習不僅是學(xué)習基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識，而且是在復(fù)雜深入的理論專業(yè)知識學(xué)習過程中，激發(fā)有意義的學(xué)習動機，發(fā)揮潛在的高層次思維能力，辯證地、全方位地分析與探索復(fù)雜問題，創(chuàng)造性地利用理論知識來解決科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中的種種具體問題，為社會創(chuàng)造和生產(chǎn)新知識。

互動教學(xué)是一種教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動交流、互動評價，完善其理論觀點的教學(xué)方法。在教學(xué)中教師以課程講授為主線，以評價觀點和完善理論為導(dǎo)向，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的研發(fā)能力、發(fā)表理論觀點的能力和對新知識的評價能力等，不僅使學(xué)生掌握了理論知識，更促進和提高了學(xué)生對新知識新觀點的認知能力和研發(fā)能力。

二、互動教學(xué)的具體做法

研究生教學(xué)中的互動教學(xué)方法是一種學(xué)生運用語言形式或視聽手段描述其所建立的理論觀點或建立的數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生們共同進行互動交流、互動評價，幫助其完善觀點理論或數(shù)學(xué)模型的教學(xué)方法。學(xué)生對自己在學(xué)習課程理論知識的基礎(chǔ)上結(jié)合研究方向所撰寫的論文進行描述講解，表述自己的理論觀點，將自己的理論觀點帶入課堂，讓學(xué)生們通過對其觀點的理解、分析及共同討論；加之教師有目的的引導(dǎo)，并對學(xué)生的文章撰寫、語言表述、所闡述的理論觀點的正確性等各個方面進行評價，使表達自己觀點的學(xué)生認識自己的觀點的不足之處，促使學(xué)生將自己的理論觀點進行完善。與此同時所有與課學(xué)生們既開拓了視野，又豐富了理論知識，實現(xiàn)了知識共享，從而達到了研究生教學(xué)中注重對研究生培養(yǎng)的目的。教育應(yīng)以科研能力的培養(yǎng)、以及對新知識的探索開發(fā)能力為目標。

1．引導(dǎo)學(xué)生甄選合適的題目

對于研究生教學(xué)而言，每個學(xué)期都有周密的教學(xué)計劃。要實施互動教學(xué)，首先，教師在規(guī)定的課時內(nèi)按教學(xué)計劃講完基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生們自由的進行研究和發(fā)表理論觀點，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓每個人都全身心的投入。要做到這一點必須要考慮到學(xué)生們的興趣愛好和研究方向等等，因此甄選合適的題目至關(guān)重要。在上第一節(jié)課的時候，教師應(yīng)了解每個學(xué)生的研究方向，然后根據(jù)每個學(xué)生的研究方向確定每個學(xué)生所研究的題目，布置任務(wù)，確定主講人和主評人。其后在大約三到四周的時間里進行理論教學(xué)，為學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，建立良好的思維方式，同時留給學(xué)生準備的時間進行專題研究，如：查閱資料、PPT的制作等等。其次，在后幾周的時間里以學(xué)生主講和評論為主，主講學(xué)生將自己的觀點表述出來，主評人再將他的問題及其對文章的看法和建議表達出來，其他學(xué)生各抒己見，與課的所有學(xué)生聽取別人建議的同時，進行辯論，取長補短，共同通過切磋得到提高。最后，教師則以引導(dǎo)為輔，做一個引導(dǎo)性的總結(jié)。在此過程中學(xué)生們不但能夠?qū)崿F(xiàn)知識的共享，同時還會引以為戒，修正自己的不足，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考并表達自己的觀點。

2.建立良好的點評制度

互動式教學(xué)的順利實施離不開良好的點評制度。在整個互動式教學(xué)中，教師應(yīng)該擔任導(dǎo)演和評審的雙重角色，除了規(guī)定主講人之外還要有主評人，再輔以其他學(xué)生的自由評論，教師根據(jù)講評情況進行評分，作為學(xué)生的平時成績的一部分。在評分的過程中要制定詳細的評分系統(tǒng)，建立詳細的數(shù)據(jù)指標（如：主講人的論文結(jié)構(gòu)，表達方式；主評人的提出的問題及其語言表達能力等等），作為評分標準，以公正、公平、公開為原則。 

三、互動教學(xué)的價值體現(xiàn)

1．體現(xiàn)了學(xué)生所關(guān)心的理論

通過以主講人的論文為例，能較好地體現(xiàn)出某些學(xué)生們所關(guān)心和感興趣的內(nèi)容和理論。學(xué)生所敘述的理論，是學(xué)生親身通過觀察、研究和親身經(jīng)歷而收集、發(fā)現(xiàn)和歸納出的精華。當這些理論和授課內(nèi)容融合在一起時，它們的含義和所要傳達的內(nèi)在規(guī)律能變得更加清晰和具體。通過互動式的交流學(xué)習，可以了解理論觀點是怎樣更深刻的理解和完善，可以顯著提高學(xué)生的分析判斷能力。

2．提高了學(xué)生的陳述水平

互動式的教學(xué)要求學(xué)生參加課堂講演、評論和討論，提供了在別人面前陳述自己思想和觀點的鍛煉場所。在討論過程中，學(xué)生必需有效地組織和歸納自己的觀點和結(jié)論。在現(xiàn)實的工作中，情況也往往是這樣的。通過這些陳述、討論和辯論等活動，學(xué)生將逐步獲得怎樣才能有效地把自己的意見傳達給別人和影響別人的經(jīng)驗。學(xué)生在案例討論中所獲得的經(jīng)歷，無疑對未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

3．鍛煉了學(xué)生的科研能力

運用互動式教學(xué)的教學(xué)方法，在研究生教學(xué)過程中不僅是導(dǎo)師引導(dǎo)研究生從不知到知、從少知到多知的過程，而且是導(dǎo)師傳授如何求知的過程，更是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互作用的過程。在這樣的課程教學(xué)氛圍中，有著較高學(xué)術(shù)水平和獨特思維方式的教師與具有一定見解、思維活躍的學(xué)生之間產(chǎn)生多種思維風格和學(xué)術(shù)觀點的交叉、融會，迸發(fā)智慧火花，形成有益于研究生個人研究力和創(chuàng)造力發(fā)展的思維能力，從而使得研究生科研、創(chuàng)新能力在課程教學(xué)中得以不斷提高。

4．提高了教師的教學(xué)水平

互動打分制教學(xué)是一種手段，并不能代替所有的教學(xué)方法，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識水平、閱歷和教學(xué)目的，有針對性地制定行之有效的教學(xué)方法，與其他方式結(jié)合起來才能收到較好的效果?；哟蚍种平虒W(xué)提高了教師的教學(xué)水平，教學(xué)實施效果的優(yōu)劣在很大程度上取決于教師的努力程度。教師必須勤于思考，善于動腦，使教學(xué)體系課程內(nèi)容不斷完善創(chuàng)新。平時必須認真搜集和積累案例素材，編寫案例材料。在教學(xué)過程中要做到循循善誘、靈活組織，千方百計地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性。并注重課程的配套性建設(shè)，研究各個教學(xué)環(huán)節(jié)的有機銜接?？梢姡哟蚍种平虒W(xué)對教師提出了更新更高的要求。教師只有通過努力探索，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)深化教學(xué)改革的新形勢。

（作者單位：遼寧沈陽工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院）