那天上午，我正在上復(fù)習(xí)課，體育老師敲門而進(jìn)，對我說：“現(xiàn)在搞個(gè)民意測驗(yàn)，請你們班學(xué)生配合一下，做一下這張?jiān)嚲怼！蔽夷闷鹪嚲硪豢矗}目很簡單，大概內(nèi)容就是你最喜歡哪位任課老師，原因是什么。學(xué)校這樣做的目的好像是在為選“孩子喜歡的百名老師”做準(zhǔn)備。測試完畢，我又繼續(xù)上課，沒把這件事放在心上。

課間我在教室坐了一會兒，忽然聽到一陣爭論的聲音：“關(guān)你什么事？”“周老師就好，誰叫你不選周老師的！”我一聽是關(guān)于我的，馬上走過去，一了解，原來剛才選自己最喜歡的老師，小明沒有選我，引起林林的不滿。小明從一年級到六年級都是班長，他的成長花費(fèi)了我多少心血?。∷麨槭裁床幌矚g我呢？還有多少孩子不喜歡我呢？我正在想這事，就有好多孩子向我告狀誰誰沒選我，我一數(shù)，有5位。

這5個(gè)孩子為什么不喜歡我呢？我把這5名孩子叫來，挨個(gè)詢問了一番，有兩位孩子說喜歡的老師太多了，因?yàn)橹辉S寫兩位，所以就沒選我。聽聽好像有道理，但是事實(shí)上孩子還是沒有把我放在首位。有一位說：“你有時(shí)太嘮叨了，我有錯(cuò)，你老說我?！蹦俏话嚅L也很坦率：“你老叫我做事，我都沒有時(shí)間寫作業(yè)了，我太煩了?！边€有一位學(xué)生上課玩東西，剛被我批評過。在詢問的過程中，也許是害怕老師生氣，也許是愧疚，盡管我的態(tài)度和藹可親，沒有絲毫責(zé)怪的意思，但是，還是有兩位孩子流了眼淚。

事情過后我認(rèn)真反思了一下，覺得班長小明說得很有道理。六年級了，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，班里一些事務(wù)不能老壓在他一個(gè)人身上。有句話說的對，“ 一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，班里能干的孩子那么多，為什么不多培養(yǎng)幾個(gè)班干部呢？自己為什么老認(rèn)定他一人呢？我的工作方法還是有問題。要當(dāng)一名好班主任，一定要調(diào)動(dòng)多數(shù)孩子的積極性，培養(yǎng)各種各樣的人才，讓他們學(xué)會關(guān)心集體，熱心為集體服務(wù)。還有，當(dāng)孩子有了小錯(cuò)的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)貙捜菀幌?。盡量不要當(dāng)全班同學(xué)的面去批評孩子，可以去暗示他一下，或者私下交流，讓他改正，他心底肯定能接受，而不會對老師產(chǎn)生怨恨……

還有，測評之后，我不應(yīng)該當(dāng)面去詢問沒有選我的孩子，因?yàn)樽约弘m然沒有批評的意思，卻還是引起了孩子心理上的恐慌，認(rèn)為老師很在意這件事，自己沒選老師，老師心里肯定很生氣。這樣就給孩子帶來了不必要的壓力。作為一名老師，既然重視自己在孩子們心目中的形象，就應(yīng)該注意一下自己的言談舉止，經(jīng)常捫心自問一下：我這樣做對嗎？孩子們喜歡嗎？而不是像現(xiàn)在這樣，等涉及到自己利益的時(shí)候才去問。

這次測評是一次真正的測評，它讓我更清楚地認(rèn)識到自己的不足。我今后一定要像今天這樣反思，多多地測評自己，做一個(gè)孩子們真正喜歡的好老師?！?/p>

（作者單位：江蘇省連云港市墟溝小學(xué)）

編輯心得：

關(guān)于評價(jià)的老調(diào)新彈

評價(jià)，一直是教育過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。新課改帶來了教育方式的變革，也帶來了評價(jià)方式的變革。而評價(jià)方式變革的本質(zhì)，是要實(shí)現(xiàn)評價(jià)使命的回歸。

評價(jià)的使命是什么？美國教育評價(jià)專家斯塔弗爾比姆說：“評價(jià)最重要的意圖不是為了證明（Prove），而是為了改進(jìn)（Improve）?！?/p>

隨著新課程改革的推進(jìn)，我們對評價(jià)的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。過去我們評價(jià)學(xué)生，總是側(cè)重于對過去階段的總結(jié)和回顧，是回頭看；而現(xiàn)在評價(jià)學(xué)生，則傾向于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是向前看?？梢哉f，我們的廣大教師已經(jīng)基本上轉(zhuǎn)變了評價(jià)觀，開始或已經(jīng)學(xué)會正確運(yùn)用評價(jià)這個(gè)工具，使之對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生正面影響。

但是，有一種評價(jià)卻容易被忽視，那就是教師面對一件事情時(shí)的態(tài)度。教師的態(tài)度本身就是一種評價(jià)，是無言的，也可以說是隱形的評價(jià)。教師在處理某件事情時(shí)的一言一行，甚至一個(gè)細(xì)微的表情，都有可能透露出自己的態(tài)度，這種態(tài)度就有可能影響到學(xué)生的心理，進(jìn)而影響到學(xué)生的發(fā)展。

所以，教師不僅要慎重做出評價(jià)，也要謹(jǐn)慎自認(rèn)為不是評價(jià)的言行和舉動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師，也要如此。□

欄目編輯 付江泓