名優(yōu)校長是教育系統(tǒng)人才隊伍的精英，是教育改革的中堅力量，是學校創(chuàng)新發(fā)展的不竭動力，培育名優(yōu)校長、充分發(fā)揮其示范輻射作用，則是教育行政部門的歷史責任和第一要務。

我們站在首都教育發(fā)展戰(zhàn)略以及朝陽區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高度，對本區(qū)的基礎教育進行了系統(tǒng)謀劃、科學決策和充分論證，重磅推出了以“打造精英團隊，帶動全員發(fā)展”為宗旨的“名校長工程”。四年來，該工程在促進校長全面發(fā)展，推動朝陽區(qū)教育水平提升的進程中，發(fā)揮著重要作用。

為“名校長工程”提供組織機制保障

早在2001年，我們就在“十五”教育規(guī)劃中明確提出了“創(chuàng)建新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的校長和黨務工作者”的思路。在“十一五”教育規(guī)劃中，“內(nèi)涵發(fā)展、人才強教”更為明確，“名校長工程”被提到空前高度，提出“實施名校長建設計劃，發(fā)揮龍頭引導作用，造就一支能帶領教師實施素質(zhì)教育、推進教育現(xiàn)代化的專家型校長隊伍”。

“名校長工程”在2004年推出的時候，就明確了4年內(nèi)的規(guī)劃目標——培養(yǎng)一支30～40人的骨干校長隊伍，塑造一個10～20人的有突出貢獻的名校長群體，積極引進一批在北京乃至全國有較高知名度的校長，最終鍛造出一支符合朝陽區(qū)教育發(fā)展需要的骨干校長隊伍。

站位準，執(zhí)行穩(wěn)，使“名校長工程”的貫通實施，具有了著力點和可操作性?！懊ｉL工程”設有專項經(jīng)費，四年來累計投入約200萬元。同時，我們成立了由組織、人事、財務、宣傳、業(yè)務等部門人員組成工作小組，負責方案研制、人選推舉、過程協(xié)調(diào)與成果積累，在組干科設立工作辦公室，負責處理日常事務。我們還完善各項相關制度，制定了名優(yōu)校長培養(yǎng)、塑造、引進的方案，建立校長研修班管理制度等，為探索“名校長工程”工作模式和構建人才成長機制提供了有力保障。

創(chuàng)新名優(yōu)校長培訓形式和課程

目前，朝陽區(qū)“名校長工程”的“高研班”已成功舉辦了兩屆。兩次主題不同，各有特色和側(cè)重，組織者從培訓內(nèi)容和形式上重研究、重設計、重反饋，追求最佳的培訓成效。

2004年5月～2005年12月，朝陽區(qū)選拔了27名骨干校長，舉辦了以“首都教育戰(zhàn)略與學校發(fā)展策劃”為主題的市級“高研班”。這個“高研班”一炮打響，朝陽區(qū)成為北京市首家承辦校長高研班的區(qū)縣。

2006年4月～2007年1月，朝陽區(qū)又選拔了40名中小學骨干校長參加以教育教學管理機制建設為研究主題的“專題研究班”。此次培訓，在方式上進行了大膽創(chuàng)新，40名學員被分為4個小組，并邀請教育專家作為導師，設立小組長，采用“小組研究、個體實踐”的形式，探索應用“研訓一體”模式，強化以管理實踐為指向的培訓。

2007年，朝陽區(qū)委教育工委的工作重點是“推動中小學教師人力資源開發(fā)與管理的制度和機制建設，優(yōu)化學校管理，促進校長發(fā)展”。在此背景下，我們選拔了30名中小學校長，組建朝陽區(qū)中小學校長“學校人力資源管理”高級研修班。本期研修班委托北京師范大學教師教育研究中心承辦，這是“名校長工程”的第三屆高研班，也是規(guī)格最高、標準最高的一屆。可以預見，通過今年9月至明年4月的系統(tǒng)研修，我們一定會在出人才、出思想、出制度等方面有較大突破。

“高研班”的課程設置有著很強的實踐導向。培訓形式包括課題研究、校際互訪、區(qū)際互訪、境外考察、成果整理、論文答辯等，其中很多培訓案例就來自學員身邊，專家還會深入到學員所在的學校收集案例，幫助學員解決實際問題。

除了校長“高研班”的培訓之外，我們還想方設法為校長們搭建成長的平臺，例如：組織專題研究和校長論壇，聘請專家指導；每年選送年輕校長到北京市其他區(qū)縣或異地掛職鍛煉；聘請教育界專家學者，一對一地指導中青年校長；組織名校考察；每年組織校長到歐、美等教育發(fā)達國家或地區(qū)進行教育管理和課程研發(fā)等內(nèi)容的培訓等等。

“塑造”名校長，培養(yǎng)領頭雁

“塑造”是“名校長工程”的又一個重要組成部分。我們每年都會從培養(yǎng)對象中選擇幾名優(yōu)秀校長進行“塑造”，提供專項經(jīng)費，為優(yōu)秀校長召開辦學理念研討會。

“塑造”什么樣的人？我們在制定的相關方案中有明確規(guī)定：對已經(jīng)形成系統(tǒng)的獨特的辦學理念、辦學實踐卓有成效、在市區(qū)有較高知名度的校長著力進行“塑造”。

2004年10月16日，第一位被“塑造”的校長，出乎人們的意料，是來自一所普通中學的校長。他就是新源里中學原校長齊國民。齊校長的成功在于探索了普通中學走向優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一般規(guī)律。新源里中學曾是一所只有幾個班級的初中校，軟件硬件基礎薄弱。如今，它是一所擁有近50個教學班，集走讀、住宿為一體，具有良好校風、教風和學風的完全中學、區(qū)級示范校。

2005年，朝陽區(qū)“名校長塑造工程”的工作站位、模式又有新的突破?；趯Τ枀^(qū)職業(yè)教育以及職高校校長在全市乃至全國的地位和影響力的整體把握，基于對全國職教大會背景及精神的整體分析，我們研究決定將本年度的“名校長塑造工程”聚焦在職教工作上。

2005年12月，朝陽區(qū)職業(yè)教育發(fā)展研討會圓滿召開，通過集體塑造、集中展示的方式，推出了勁松職高賀士榕、電氣工程學校劉淑珍、求實職業(yè)學校林安杰、民族文化藝術職業(yè)學校薛寶祥四位校長，介紹了他們在市場經(jīng)濟背景下的辦學理念，宣傳和展示了四所職業(yè)高中的辦學成果，總結了朝陽區(qū)職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，取得了良好的預期效果。

2006年10月，朝陽區(qū)委教育工委、區(qū)教委為芳草地小學的蘇國華校長召開了全區(qū)首次小學校長辦學理念研討會。蘇國華校長積極探索現(xiàn)代化教育與國際理解教育融合的辦學模式，已經(jīng)辦出了一所國際一流學校。她的努力證明她不僅是繼承，而且發(fā)揚和提升了一所名校的辦學思想。2007年，學校又有了突破性發(fā)展，集團化辦學規(guī)模再次擴大，成為北京市規(guī)模最大的小學。

張德慶是被“塑造”的第一位示范性高中學校的校長。7年前，他43歲，以朝陽區(qū)干部競聘第一名的身份成為陳經(jīng)綸中學的主帥。上任后，張校長在管理創(chuàng)新上突破前行，在北京市率先實行了教師年薪制、首席教師制、教師星級評定制度等。在很多學校只把升學率、優(yōu)秀率當成頭等大事的時候，張校長腳踏實地、毫不松懈地堅持實施素質(zhì)教育。“必須正確認識教育質(zhì)量的內(nèi)涵，素質(zhì)教育是我們追求理想教育的高限，升學質(zhì)量是我們維護素質(zhì)教育的工作底線?！彼麕ьI全校師生使陳經(jīng)綸中學成為北京市首批高中示范校。2006年11月，我們召開了張德慶校長的辦學理念研討會。他以堅實的教育實踐和所取得的令人矚目的成績，名副其實地成為朝陽區(qū)中小學校長群體中的領頭雁。

引才引智，互惠雙贏

公開招聘名校長到朝陽區(qū)中小學擔任中小學校長等職務，只是“名校長工程”引才的一個方面，而另外一方面則是引智，即全方位、多層次地吸納智力資源。

四年來，朝陽區(qū)先后聘請了教育部、中央黨校、北京師范大學、中央教科所等40余位專家學者和10余位教育名家來朝陽指導，并與中青年校長開展“結對子”活動。

在引進教育資源方面，朝陽人有著自己的態(tài)度：不求所有，但為所用。如2006年，北京奧林匹克花園北師大實驗小學和北京奧林匹克花園北師大幼兒園在朝陽區(qū)落戶。該小學總建筑面積14700平方米，為小區(qū)及周邊居民提供1至6年級的義務教育服務。它的建成，為提升周邊農(nóng)村地區(qū)教育教學水平發(fā)揮了重要作用。

在朝陽區(qū)，為校長所熟悉的還有“教育發(fā)展指導團”。指導團的成員全是曾在朝陽區(qū)做出過突出貢獻的已退休的老干部、老校長。目前“教育發(fā)展指導團”常務成員有7名。指導團不僅有“名校長工程研究班小學組”，推動著一批骨干力量的快速成長，還積極指導塑造對象，幫助其提煉辦學理念，撰寫研討會的主報告。到目前為止，“教育發(fā)展指導團”在朝陽區(qū)爭創(chuàng)“北京市百名優(yōu)秀校長”的工作中，共參與并指導了幾十位優(yōu)秀校長進行材料組織和稿件編改，在“名校長工程”中發(fā)揮著積極作用。

發(fā)揮名校長的作用，以“名校長帶名校長”

至今，已經(jīng)推進到第四個年頭的“名校長工程”卓有成效，形成了“選人——育人——用人”的良性循環(huán)。在這個人才成長的動態(tài)的鏈條上，如何“選人”是個學問，朝陽區(qū)在實踐中形成了有效的、操作性很強的規(guī)范程序。想?yún)⒓印案哐邪唷钡闹行W校級干部可以自愿報名，由區(qū)教委組干科等部門的考評人員深入到自薦人的學校中，對其辦學理念、研究能力、辦學實績等進行考察，做出綜合評價，形成候選名單，最后報區(qū)委教育工委、區(qū)教委審批。

進入“高研班”的校長也并非高枕無憂，我們對培養(yǎng)的對象實行動態(tài)管理，定期進行考核，追蹤分析個體情況，適當調(diào)整培養(yǎng)對象，做到能進能出。朝陽區(qū)每年的“高研班”都會有約1/3的人數(shù)變動，有進的就有出的。同時，對于培訓中成績優(yōu)秀的培養(yǎng)對象，區(qū)內(nèi)還會調(diào)整其工作崗位，為其提供更好的發(fā)展平臺和成長環(huán)境。

當前，朝陽區(qū)的骨干校長群體不斷擴大，擁有骨干校長60多人，其中15名校長在全市具有較大的影響力，逐步形成了以全國知名專家馬芯蘭、“中國職業(yè)教育杰出校長”賀士榕、全國職業(yè)教育先進個人劉淑珍、北京市勞模張德慶、“享受國務院特殊津貼的專家”蘇國華、全國“五一”勞動獎章獲得者劉飛等校長為代表的名優(yōu)校長群體。

在大力培養(yǎng)名優(yōu)校長的同時，我們注重發(fā)揮名校長的作用，號召“以名校長帶名校長”。2007年，我們完成了名校長資料庫的建設工作。在此基礎上，我們創(chuàng)建了“朝陽區(qū)名校長長廊”，首批入選的12位校長都是有理念、有思想、有成就、有影響的教育名家，他們是朝陽區(qū)基礎教育的寶貴財富，對全區(qū)校長專業(yè)發(fā)展起著促進和引領的作用。2007年10月，我們建立兩個名校長工作室，發(fā)揮名校長的示范、輻射和帶動作用。

“名校長工程”實施四年來，為一大批科研型、專家型校長的脫穎而出創(chuàng)造了寬松而有利的條件和環(huán)境，一支政治強、業(yè)務精、作風正，專心致志搞教育、聚精會神謀發(fā)展的名優(yōu)校長團隊已初步形成。更重要的是，“名校長工程”激活了朝陽區(qū)學校管理隊伍的活力，提高了校長群體的積極性、主動性和創(chuàng)造性?！懊ｉL工程”下一步的工作重點是在確保朝陽區(qū)名校長規(guī)模的基礎上，引導和扶持名優(yōu)校長提高學術造詣，提升其輻射力、影響力和美譽度，促使其從全區(qū)走向全市乃至全國，從而推動朝陽區(qū)基礎教育教學質(zhì)量的不斷提升和教育品牌的塑造?！?/p>