秋風(fēng)瑟瑟，楓葉飄紅。我沿著京承高速驅(qū)車向北，不足半個小時就到了密云縣城。

密云真是一個美麗的地方。它背靠層層疊疊的青山，把密云水庫這盆凈水穩(wěn)穩(wěn)地捧在胸前。這樣的背景，使密云的天更藍(lán)，云更白，空氣更清新。而我的采訪對象——密云縣第一小學(xué)教師王海榮，就生活和工作在這里。

王海榮是一個美麗大方的女子。采訪的那天，她卷發(fā)披肩，發(fā)絲亮澤而充滿彈性。妝容淡淡的，精致而簡潔，透露出一種清新淡雅的氣息。

她一開口，我更感覺到，在她淡定的笑容背后，有青山綠水的影子。

像春雨一樣潤物無聲

不久前，王海榮老師為“綠色耕耘”課題組獻(xiàn)課，講的是三年級的課文《賬單》。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他幫媽媽做事的報酬，共計60芬尼。當(dāng)小彼得如愿以償時，看到了媽媽給他的一份10年為他付出卻索取0芬尼的賬單。他感到羞愧萬分，悄悄地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。

沒有華麗的導(dǎo)入，課就在平平淡淡中開始了：請學(xué)生讀課文，回憶兩份賬單的內(nèi)容，說說自己從賬單中讀出了什么。這樣的安排讓一些聽課教師產(chǎn)生了疑惑：太平淡了吧，市級骨干教師怎么可能這樣講課？可是聽著聽著，大家的感覺在不知不覺中發(fā)生了變化。在比較了兩份賬單的不同之后，王老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活中媽媽對自己的關(guān)愛，幫彼得媽媽補(bǔ)充了賬單的內(nèi)容。學(xué)生們漸漸理解了彼得媽媽那無私而深沉的愛，感受到了小彼得當(dāng)時羞愧的心情。此時，悠揚(yáng)的音樂響起，教師激情的導(dǎo)語，將孩子們帶入情境：

“小彼得展開賬單讀了起來，他一邊讀一邊想，想到了許多許多：他想起了每一天，媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；會燒上一桌可口的飯菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈、舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。他想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。他想起了那個令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽……”

接下來，王老師娓娓地說：“小彼得有好多話想說給媽媽聽，可是他羞愧萬分，難以啟齒。同學(xué)們想一想：如果有話不好意思說，應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生馬上回答：“給媽媽寫張便條?！庇谑?，伴著悠揚(yáng)的音樂，學(xué)生開始寫便條。寫著寫著，很多學(xué)生開始哽咽，有的漸漸泣不成聲，而聽課的很多教師眼圈也紅了。

在看似平淡中開始，在看似不經(jīng)意間深入學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這，就是王海榮課堂教學(xué)的風(fēng)格。她追求的教學(xué)效果就是水到渠成，潤物無聲。憑著這樣教學(xué)風(fēng)格，王海榮多次參加市、縣級教學(xué)基本功大賽，屢屢獲獎。2005年4月，她赴西安參加“全國第六屆信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動教學(xué)設(shè)計演講”大賽，榮獲全國一等獎。中央電教館曾三次錄她的課，在北京教育電視臺播放……她在歷練中品味著成功，在歷練中走向成熟。

像大山一樣堅定執(zhí)著

“一件事要么不做，要做就做到最好。”王海榮真不愧是山的女兒，她有著山一般的堅定和堅韌。從成為教師那天起，她就把目標(biāo)瞄準(zhǔn)了優(yōu)秀教師，并甘愿為此“竭盡全力”。

別人結(jié)婚選吉祥的日子，王海榮也選吉祥的日子，只是她的標(biāo)準(zhǔn)和別人不一樣。那年期末，學(xué)生們期末考完了，她不動聲色地參加了集中閱卷，直到分?jǐn)?shù)統(tǒng)計出來，她看到了自己學(xué)生的成績，才高高興興地跑回家。而此時，一大群親戚朋友正在她家里等著她——明天，她就要舉行婚禮了。而她之所以把結(jié)婚日期定在這一天，一是不愿耽誤上課，另外也是要讓自己喜上加喜——她知道，她教出來的學(xué)生，成績一定是最棒的……

王海榮的孩子是7月出生的，可是那一年6月，王海榮還在上全縣的公開課。她挺著大大的肚子，全力以赴地找資料、備課、試講；她全神貫注地引領(lǐng)學(xué)生們體驗著學(xué)習(xí)語文的快樂；她的課依然是那樣的流暢、輕松、揮灑自如。孩子出生后，她才休息了一個多月，新學(xué)期一開始，她就回到學(xué)校，投入到工作中……

王海榮說，每次公開課前，她都是一夜不睡，翻來覆去地想她的教案，一邊想，一邊寫。她想教學(xué)的過程，設(shè)想自己的每一句話怎樣說，猜想學(xué)生會怎樣回答，推測課堂上會出現(xiàn)怎樣的情況……她就這樣想一遍，寫一遍，再想一遍，再寫一遍……直到最后，教案變成一份簡單的提綱……

努力和堅韌換來了成功，也換來了榮譽(yù)。2000年，王海榮被任命為“密云縣小學(xué)語文學(xué)科帶頭人”；2004年，她又被評為“北京市小學(xué)語文骨干教師”。與王海榮一同成長起來的優(yōu)秀教師，很多都離開密云到了北京市，畢竟市區(qū)的環(huán)境和待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于郊區(qū)?？墒?，王海榮從來就沒動搖過，她婉言謝絕了市區(qū)名校的邀請，執(zhí)著地堅守在她成長的地方。

像山泉一樣清澈真誠

王海榮教育學(xué)生總是采取鼓勵的方式，她總是努力營造民主和諧的氛圍。為了營造這種氛圍，她在以下三方面下功夫：一是放下架子，和學(xué)生做朋友。二是換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，理解學(xué)生的心理和感受。三是及時肯定學(xué)生微小的進(jìn)步，讓學(xué)生每前進(jìn)一小步都能感受到老師鼓勵的目光。

其次，她積極創(chuàng)造條件，組織開展富有創(chuàng)新精神的班級活動。比如：主題隊會，她讓學(xué)生自己搜集資料，排練節(jié)目；每次出板報時，她讓學(xué)生組成板報小組，設(shè)計板報；她打破了“小干部終身制”，實行“小干部競爭上崗制”，給更多學(xué)生提供了展示能力的舞臺。在王海榮的班里，學(xué)生無論在哪方面取得一點(diǎn)進(jìn)步，都會得到一顆彩色的小星星：紅色‘上進(jìn)’星，藍(lán)色‘友愛’星，黃色‘紀(jì)律’星，綠色‘衛(wèi)生’星……星星雖小，但是每一顆都給孩子們帶來了成功的體驗，給了孩子們信心和勇氣。王海榮相信，每個學(xué)生都是一顆閃亮的星，他們都有自己的閃光點(diǎn)，只要能不斷發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，終有一天會群星燦爛。

王海榮對青年教師的培養(yǎng)也主要采取鼓勵的方式。為了讓青年教師體驗成功，從成功中受到激勵，很多個中午和夜晚，王海榮都在學(xué)校里和青年教師一起備課，從課的設(shè)計思路到教學(xué)課件的制作，從教學(xué)語言到手勢動作，她都給予他們盡心指點(diǎn)。有時青年教師失去了自信，她就鼓勵他們：只要我們盡了自己最大的努力，風(fēng)雨過后就會見到彩虹！就這樣，她指導(dǎo)的幾位青年教師（本校和外校的）多次做縣級研究課；參加市、縣級課堂教學(xué)大賽，多人次獲一、二等獎?，F(xiàn)在，王海榮做教學(xué)副主任已經(jīng)好幾年了，但是學(xué)校的很多人見了她還是直呼其名。在老師們眼里，王海榮不是嚴(yán)厲的領(lǐng)導(dǎo)，而是極具親和力的好朋友。

王海榮是個懂得感恩的人。她感謝剛參加工作時幫助過她的老教師，因為他們帶著自己盡快適應(yīng)了教育教學(xué)工作；她感謝學(xué)校的歷屆校長和密云縣教委的領(lǐng)導(dǎo)們，因為他們給自己提供了很多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會；她感謝學(xué)校的同事們，因為每次出去比賽，自己的工作都靠他們幫忙；她感謝自己的師傅——密云縣的各位教研員和北京市教研部的王春明老師，因為他們帶領(lǐng)自己邁上一個又一個臺階，走上了專業(yè)發(fā)展之路。王海榮說：“我能取得這些成績，全靠有人在前面帶著，有人在后面推著?！睙o論“前邊帶著”的人，還是“后邊推著”的人，王海榮對他們都心懷感激。

有的老師說，聽王海榮的課特別舒服。其實和她聊天也是這樣的感受。她的話語如密云山間的小溪，不管經(jīng)過哪里都沒有驚濤駭浪，卻于清清淺淺中，浸潤出兩岸的柳暗花明。

簡單中蘊(yùn)涵豐富和深刻，有著水般的柔美，有著山一樣的堅定?；蛟S，正因為密云山水的滋養(yǎng)，王海榮才具有了這樣的性格吧。

名師小檔案：

王海榮，北京市密云縣第一小學(xué)教師，北京市小學(xué)語文骨干教師，密云縣第九屆政協(xié)委員。曾獲得“北京市優(yōu)秀教師”、“北京市‘紫禁杯’班主任一等獎”、 “密云縣優(yōu)秀教師”、“密云縣青年教師成才獎”等榮譽(yù)。曾獲得“全國信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動教學(xué)設(shè)計演講大賽”一等獎、“北京市小學(xué)專任教師基本功大賽”全能二等獎、“北京市小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽”一等獎等獎項。撰寫的10余篇教學(xué)論文在市、縣級獲獎，并在市、縣級教學(xué)刊物上發(fā)表?！?/p>

編輯 付江泓