可圈可點(diǎn)

政治課上，老師講到人的四大情緒“喜、怒、哀、懼”時(shí)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激活教學(xué)氛圍，老師為學(xué)生提供了自我演示的平臺(tái)，讓學(xué)生上臺(tái)表演這四大情緒，并說要評(píng)出演技最棒的一個(gè)。學(xué)生們聽后個(gè)個(gè)熱情高漲，躍躍欲試。喜、怒、哀很快很順利地被學(xué)生表演完，但當(dāng)老師點(diǎn)名讓一個(gè)男生出來表演“懼”時(shí)，那男生竟沒有站起來，更是連聲也不敢吭。眼看一堂氣氛熱烈活躍的政治課就要沉寂下去，為了改變這種氛圍，老師就繼續(xù)鼓勵(lì)那位男生，但他依然如故，此時(shí)的課堂氣氛一下緊張起來。出乎所有人的意料之外，這時(shí)老師說：“很好，你們都成功地表演完了這四種情緒，而且表演得最好的就是最后那一位男同學(xué)?！贝嗽捯怀觯娙藝W然，一片詫異，都不明白老師的意思。這時(shí)老師說：“你們看不出來嗎？這位男同學(xué)被老師叫上來表演，但他卻怎么也不肯上來，這是什么情緒？不就是懼嗎？他把這個(gè)懼演得出神入化，達(dá)到了‘此時(shí)無聲勝有聲’的境界。”說完后教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲，課堂氣氛再次被激活，收到了意想不到的教學(xué)效果。

巧妙地利用和處理課堂資源，能化解課堂教學(xué)中的冷場，使教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。