作業(yè)作為教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，是教學(xué)反饋的重要渠道，是學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的一條重要途徑。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的影響，政治作業(yè)的內(nèi)容拘泥于教材，脫離生活和學(xué)生實(shí)際；作業(yè)形式單一，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習(xí)，死記硬背、機(jī)械重復(fù)的較多。這樣的作業(yè)，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生的知識(shí)“窄化”、思維“僵化”、情緒“淡化”，不能很好地起到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。因此，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和能力要求設(shè)計(jì)多元化、個(gè)性化的開放型作業(yè)，讓作業(yè)成為挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的園地。那么，如何創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的綜合能力呢？以下，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值判斷和行為選擇的能力

培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值判斷和行為選擇能力是思想政治課必不可少的目標(biāo)要求，這種能力的培養(yǎng)除了在授課過程中開展外，還可以通過設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行。在設(shè)計(jì)作業(yè)過程中，我主要是通過設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)型作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。所謂評(píng)價(jià)型作業(yè)，就是利用學(xué)生身邊或社會(huì)上一些比較新穎或典型的事件和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去進(jìn)行分析和評(píng)議，通過學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的分析和評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值判斷和行為選擇能力，幫助學(xué)生初步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如在學(xué)習(xí)《依法納稅》后，我以2006年我國(guó)十大稅案之一的廣東十八寶醫(yī)藥保健品有限公司偷稅案為背景材料，設(shè)計(jì)了這樣一道評(píng)價(jià)型作業(yè)來(lái)讓學(xué)生完成：（1）有人認(rèn)為偷稅漏稅是利己不損人的行為，你是如何看待這一看法的？（2）你認(rèn)為十八寶醫(yī)藥保健品有限公司的偷稅行為可取嗎？假如你是納稅人，你會(huì)怎樣做？通過完成這樣的評(píng)價(jià)型作業(yè)，使學(xué)生深深體會(huì)到：稅收是組織國(guó)家財(cái)政收入的基本形式，我國(guó)稅收取之于民，用之于民，公民在享受國(guó)家提供的各種服務(wù)的同時(shí)，必須承擔(dān)義務(wù)，自覺誠(chéng)信納稅。從而幫助學(xué)生初步樹立依法納稅光榮，偷稅漏稅可恥的理念。由此可見，設(shè)計(jì)和完成評(píng)價(jià)型作業(yè)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，把握正確的政治方向，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的思想政治素質(zhì)。

二、設(shè)計(jì)調(diào)研型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的能力

所謂調(diào)研型作業(yè)就是讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，用研究的眼光來(lái)分析調(diào)查所得的資料，以便提出、理解、甚至是解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治生活中的某些實(shí)際問題。調(diào)研型作業(yè)以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，它一改傳統(tǒng)作業(yè)單一的紙筆功夫，強(qiáng)調(diào)作業(yè)在生活中、實(shí)踐中完成。設(shè)計(jì)調(diào)研型作業(yè)，有利于溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)去考察、調(diào)查、訪問，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的關(guān)注，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的能力。如學(xué)習(xí)《生活和消費(fèi)》這一單元時(shí)，我結(jié)合學(xué)校開展的研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中消費(fèi)問題進(jìn)行自主選題研究，并要求學(xué)生寫一份調(diào)研報(bào)告。學(xué)生們經(jīng)過調(diào)查后討論提出了一些具有研究?jī)r(jià)值的課題，如：我縣信用卡的使用現(xiàn)狀及制約因素；國(guó)際油價(jià)的變動(dòng)與我們的生活；我縣留守中學(xué)生的消費(fèi)情況調(diào)查等。他們經(jīng)過實(shí)地考察、問卷調(diào)查、上網(wǎng)查詢等形式收集材料，整理數(shù)據(jù)，寫出了有一定質(zhì)量的研究報(bào)告。這種作業(yè)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的研究方法。

三、設(shè)計(jì)辯論型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力

學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)人才的必備素質(zhì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織第16屆大會(huì)的研究報(bào)告《學(xué)會(huì)生存——教育的今天和明天》中提出：“教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是要培養(yǎng)感情方面的品質(zhì)?！瓕W(xué)會(huì)彼此如何交往，如何在共同的任務(wù)中彼此合作?！焙献骶袷菍W(xué)生未來(lái)發(fā)展道路上所不可缺少的一個(gè)品質(zhì)。個(gè)性化作業(yè)雖說主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)個(gè)人的自我特色，但是相互間的合作交流也是不可缺少的。所以，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。那么，教師該如何利用設(shè)計(jì)作業(yè)的形式去培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力呢？筆者認(rèn)為可通過設(shè)計(jì)辯論型作業(yè)來(lái)加強(qiáng)。因?yàn)檗q論型作業(yè)不僅可以鍛煉學(xué)生的思辯能力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性，而且對(duì)于提高學(xué)生的交流合作能力也大有裨益。如在學(xué)習(xí)《兼顧效率與公平》時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)效率與公平關(guān)系的理解，我把全班分成兩個(gè)大組開展了一場(chǎng)辯論會(huì)。正方的辯題是：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須維護(hù)公平。反方的辯題是：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須講求效率。辯題確立后，我欣喜地看到，正反雙方在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作為辯論會(huì)作準(zhǔn)備。他們積極翻閱圖書雜志或上網(wǎng)查找資料，討論擬定發(fā)言提綱，確定辯手，制定策略等。經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力和精心準(zhǔn)備，辯論會(huì)氣氛活躍，搞得非常成功。它不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高了學(xué)生的交流合作能力。

四、設(shè)計(jì)自創(chuàng)型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是擺在每一位教師面前的一個(gè)十分重要的課題。那么，如何通過作業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？本人認(rèn)為設(shè)計(jì)自創(chuàng)型作業(yè)不僅有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解和掌握，而且有利于解放學(xué)生的思想，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)自創(chuàng)型作業(yè)就是要打破傳統(tǒng)型作業(yè)整齊劃一的格式，就所學(xué)的某一內(nèi)容讓學(xué)生自編題目，自主探究，獨(dú)立完成。給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的思維空間和個(gè)性思維的展示平臺(tái)，讓學(xué)生掙脫標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，展開想象的翅膀，讓學(xué)生的作業(yè)閃現(xiàn)創(chuàng)造性的火花，給學(xué)生“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的新鮮體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)習(xí)完一節(jié)課內(nèi)容后，我都要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫兩到三道題目，題目類型不限。一些學(xué)生通過自己的思考后設(shè)計(jì)出了一些題型和內(nèi)容非常新穎的題目。如在學(xué)習(xí)《信用工具和外匯》后，有一個(gè)同學(xué)就設(shè)計(jì)了這樣一道作業(yè)：請(qǐng)用信用卡進(jìn)行一次消費(fèi)，體驗(yàn)信用卡消費(fèi)的優(yōu)點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)完后，我還讓學(xué)生們把自己的作品和同學(xué)們進(jìn)行交流，最后教師從中挑選出有代表性的10—20道題目，再由學(xué)生從中自主選擇兩到三道作為自己的作業(yè)來(lái)完成。這樣，在這種自行設(shè)計(jì)自己練習(xí)中，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固、運(yùn)用和查漏補(bǔ)缺。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性思維就會(huì)逐

步得到培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也不斷提高。

五、設(shè)計(jì)拓展型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選社會(huì)信息的能力

21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)。隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的日益加快，信息化浪潮對(duì)當(dāng)今世界的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等多個(gè)方面都產(chǎn)生了巨大的影響，信息日益成為影響社會(huì)發(fā)展的重要力量。面對(duì)信息化的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生有效獲取信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，也成為各國(guó)的共識(shí)。新課程理念下必須重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。那么，在設(shè)計(jì)作業(yè)方面應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的這種能力呢？本人認(rèn)為設(shè)計(jì)拓展型作業(yè)是一種比較好的辦法。所謂拓展型作業(yè)，就是立足課本的基本知識(shí)，運(yùn)用作業(yè)的形式，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在收集、篩選信息完成作業(yè)的過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、篩選、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。如學(xué)習(xí)《肩負(fù)著人民的重托》時(shí)，我結(jié)合人大代表的權(quán)利，給學(xué)生布置了這樣一道課后作業(yè)：今年是市政府提出的“教育年”，假如你是陽(yáng)山縣人大代表，請(qǐng)你就如何整合我縣教育資源，促進(jìn)我縣教育事業(yè)的發(fā)展寫一份提議案。學(xué)生要完成這道作業(yè)，首先必須通過上網(wǎng)等渠道了解人大代表提議案的寫作格式，然后通過調(diào)查研究收集我縣教育資源整合的有關(guān)信息，從中篩選有效信息才能較好地完成作業(yè)。設(shè)計(jì)拓展型作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造收集、篩選、判斷和應(yīng)用信息的環(huán)境，不但可以有效地培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選社會(huì)信息的能力，而且可以提高學(xué)生的政治參與能力。

責(zé)任編輯 黃日暖