我曾經(jīng)做過(guò)“追星族”

我追過(guò)高舉科學(xué)與民主教育大旗的魏書(shū)生，追過(guò)提倡愛(ài)心與民主教育的李鎮(zhèn)西，追過(guò)從美國(guó)引進(jìn)賞識(shí)教育的黃痊愈，追過(guò)實(shí)施春風(fēng)化雨感化教育的李圣珍，追過(guò)實(shí)踐個(gè)性教育的“人才魔術(shù)師”蔡笑晚……面對(duì)每個(gè)名家的經(jīng)驗(yàn)，我都報(bào)以無(wú)限的熱情去學(xué)習(xí)去模仿。我以為采盡百花之后會(huì)釀成蜜，以為博采眾長(zhǎng)之后會(huì)功到自然成。

但事與愿違。

一走進(jìn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，所有的教育技巧都忘記了，一切都亂套了。面對(duì)亂哄哄的教室，我只會(huì)大聲吼叫：“別吵了別吵了！”面對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生，我只能采用最原始的方法——留堂……更多的時(shí)候，面對(duì)學(xué)生的挑釁我束手無(wú)策，面對(duì)頻頻違紀(jì)的學(xué)生我無(wú)能為力，面對(duì)談戀愛(ài)的學(xué)生我不知所措。

那段時(shí)間我非常痛苦非常迷茫，我甚至懷疑自己是否該繼續(xù)這份我摯愛(ài)的職業(yè)。我的痛苦是不能言說(shuō)的痛苦，我的苦悶是不能言說(shuō)的苦悶。隱忍曲折的心事總像那條沒(méi)有出口的山間小徑難以通幽。

直到有一天我讀到了美國(guó)教育家帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣》。他說(shuō)：“有的老師整堂講解不停，有的老師卻惜字如金；有的老師緊循材料，有的老師卻天馬行空；有的老師用軟功，有的老師用硬功……真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認(rèn)同與自身完整。”我像一個(gè)在夜海中獨(dú)行的孩子，一下子找到了遠(yuǎn)處的燈塔。那天，我在自己的日記本上寫(xiě)下了八個(gè)大字：尋門(mén)而入，破門(mén)而出。

我要做獨(dú)一無(wú)二的自己

上課鈴響，走進(jìn)亂哄哄的教室，我不動(dòng)聲色。終于安靜下來(lái)后，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“好了，今天我們練習(xí)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)。要寫(xiě)的人物就是老師，要寫(xiě)的心理就是老師剛才面對(duì)亂糟糟的教室的心理活動(dòng)?！比鄧W然。學(xué)生寫(xiě)完，當(dāng)堂評(píng)價(jià)，效果奇好。學(xué)生們?cè)趽Q位思考中已經(jīng)體驗(yàn)了我的感受，明白了我的意圖，就這樣，尊重在學(xué)生心中開(kāi)始萌芽。

去一個(gè)陌生的班級(jí)監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)一名男生在黑板上寫(xiě)著某老師的綽號(hào)。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，他趕緊轉(zhuǎn)身到講臺(tái)上拿起黑板擦，笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：“老師，我擦黑板。”我面帶微笑對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“大家要向這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)啊，主動(dòng)承擔(dān)擦黑板的任務(wù)?！边^(guò)了一會(huì)兒，他擦完了，但不干凈。我故意說(shuō)：“早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)××班同學(xué)素質(zhì)高，每次擦黑板都要擦兩遍。先用黑板擦，再用濕抹布擦一遍。今天我要好好見(jiàn)識(shí)一下，下回我叫自己班的同學(xué)也向你們學(xué)習(xí)。”其他同學(xué)非常配合我，大聲地說(shuō)：“是啊，我們都擦兩遍的?！边@名男生在全班同學(xué)的督促下，不得不拿了抹布再認(rèn)真地擦了一遍……然后，我在非常明亮的黑板上寫(xiě)：“考試科目——語(yǔ)文?！备鷮W(xué)生的不良行為做斗爭(zhēng)，不只有批評(píng)這一種方式，善意的懲罰或許更能讓學(xué)生明白為師者的良苦用心。

全班同學(xué)精心設(shè)計(jì)的班會(huì)課在比賽中與一等獎(jiǎng)擦肩而過(guò)，學(xué)生情緒低落。我在黑板上寫(xiě)了五個(gè)大字：爭(zhēng)強(qiáng)不好勝。然后說(shuō)：爭(zhēng)強(qiáng)是做事的態(tài)度，不好勝是處事的態(tài)度。“爭(zhēng)強(qiáng)”是激發(fā)我們向上的能量，“不好勝”是我們擁有良好人際關(guān)系與心態(tài)的保證。“爭(zhēng)強(qiáng)”讓我們養(yǎng)成虛心請(qǐng)教的精神，有“海納百川”的雅量；“不好勝”讓我們養(yǎng)成從容淡然的態(tài)度，有“無(wú)欲則剛”的胸襟。“爭(zhēng)強(qiáng)不好勝”并非懈怠學(xué)習(xí)怠慢工作，而是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中找尋一種攻守平衡。

生活是一場(chǎng)不能彩排的即時(shí)秀，班主任工作亦然。每一天，總有許多讓你意想不到的事情發(fā)生，有精彩也有無(wú)奈。

我要做永不言敗的自己

早讀課，我對(duì)學(xué)生A說(shuō)：“暑假作業(yè)什么時(shí)候交？”A說(shuō)：“不想交?！蔽倚χf(shuō)：“是做了不想交，還是沒(méi)做交不了？”他答：“沒(méi)做，不喜歡做?！蔽乙廊恍χf(shuō)：“世界上有多少事情是我們喜歡做的？你認(rèn)為全中國(guó)有多少中學(xué)生是因?yàn)橄矚g念書(shū)才到學(xué)校的？”他不吭聲。我繼續(xù)說(shuō)：“是你自己想來(lái)上學(xué)的吧？不是學(xué)校到你家里把你生拉硬扯來(lái)的吧？你自己選擇的，當(dāng)然要為你的選擇享受權(quán)利也承擔(dān)責(zé)任?！盇說(shuō)：“我就是不想做?！蔽倚钠綒夂偷卣f(shuō)：“能不能說(shuō)我想做中國(guó)人，但就不想遵守《憲法》？你作為學(xué)生，當(dāng)然要遵守《中學(xué)生守則》上的‘按時(shí)完成作業(yè)’這一條的?！盇說(shuō)：“你是老師，我說(shuō)不過(guò)你?！蔽也痪o不慢地說(shuō)：“不是因?yàn)槲沂抢蠋熌阏f(shuō)不過(guò)我，而是我說(shuō)的在理，你理虧。你什么時(shí)候想做？”“我自己都不知道?！?/p>

這是一次不成功的師生談話(huà)，但不是一次失敗的談話(huà)。從教多年，已經(jīng)褪去青澀的我不再急于求成。我知道，發(fā)泄式的說(shuō)教只會(huì)損毀教師自身的形象。今天沒(méi)有成功不代表就是失敗。不讓事情惡化下去，不讓學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生敵意，就是成功。我有必勝的信念，這種信念、這份底氣源于我心底無(wú)私的坦蕩，源于我對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁的愛(ài)。

作為一名高中的班主任，學(xué)生戀愛(ài)是一道年年面對(duì)的必考題。面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，我成功過(guò)，也失敗過(guò)，但我從沒(méi)有氣餒過(guò)。隨著經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富，我學(xué)會(huì)了防患于未然，學(xué)會(huì)了提前給學(xué)生打預(yù)防針。每接手一個(gè)新班，我都會(huì)上一節(jié)《做灌木，還是做木棉？》的班會(huì)課。班會(huì)課結(jié)束的時(shí)候，我說(shuō)：“我希望每個(gè)同學(xué)都是一株理性的木棉——幼年時(shí)心無(wú)旁騖茁壯成長(zhǎng)，成年后開(kāi)枝散葉蔭庇大地母親。我希望大家像長(zhǎng)著刺的小木棉樹(shù)一樣，要學(xué)會(huì)拒絕，拒絕外來(lái)的誘惑和傷害。在我看來(lái)，今天你不會(huì)拒絕朦朧的愛(ài)情，明天也就不會(huì)選擇真正的愛(ài)情。一個(gè)連自己現(xiàn)階段需要什么都不清楚的人，他將來(lái)的生活一定不會(huì)由他自己主宰。” 開(kāi)誠(chéng)布公的愛(ài)情教育是學(xué)生人格教育的一部分。公開(kāi)地談愛(ài)情，是為了讓中學(xué)生樹(shù)立理性的愛(ài)情觀，是為了讓學(xué)生更懂得控制自己的情感。

我要做成功的自己

有人說(shuō)，一名后進(jìn)生就是一筆財(cái)富。確實(shí)如此，在幫教后進(jìn)生的過(guò)程中我也在不斷長(zhǎng)進(jìn)。曾經(jīng)接手一名被同事評(píng)價(jià)為“無(wú)可就藥”的學(xué)生B。他說(shuō)謊，吸煙，酗酒，敲詐，打架，離家出走……他的過(guò)去可以說(shuō)是劣跡斑斑。我和他談心，家訪，聯(lián)系他初中時(shí)的老師，尋求專(zhuān)家?guī)椭O(shè)計(jì)幫教方案……他一點(diǎn)點(diǎn)蛻變，我為他寫(xiě)下1萬(wàn)多字的跟蹤日記《孩子，我拿什么拯救你》。在家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的共同努力下，他擔(dān)任了班上的體育委員，并在學(xué)期末民主評(píng)比中被評(píng)為“班級(jí)十大優(yōu)秀班干部”。那天，當(dāng)我把這個(gè)好消息告訴他父親時(shí)，這位父親說(shuō)：“老師，謝謝你！以前我跟孩子說(shuō)：‘什么時(shí)候爸爸到學(xué)校去不是挨批評(píng)就好了！’現(xiàn)在我終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望！謝謝你，老師！”讓一個(gè)“浪子”回頭，我感受到職業(yè)的神圣與偉大，感受到自身的價(jià)值?；蛟S，這種成就感就是許多人選擇做老師的真正原因吧！

我要做最好的自己

9年前我選擇了我愛(ài)的教育，9年后的今天我還愛(ài)著自己選擇的教育。因?yàn)閻?ài)，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了堅(jiān)守。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，每天反思教育，關(guān)注教育細(xì)節(jié)，記錄教育的失敗與成功，書(shū)寫(xiě)教育的迷茫與困惑，已經(jīng)成了我的習(xí)慣。蘇格拉底說(shuō)：沒(méi)有反思的生活是不值得過(guò)的生活。為了使自己的生活過(guò)得更有意義更有價(jià)值，反思與寫(xiě)作成了我每天的必修課。迄今為止，我已經(jīng)寫(xiě)下了30多萬(wàn)字的班主任工作日記。在反思中成長(zhǎng)，在反思中積累做班主任的智慧，在反思中升華自己，這是我恒久的理想。

有人說(shuō)，鐵的一生就是變成鋼的過(guò)程。那么，我的一生是什么？其實(shí)就是成長(zhǎng)的過(guò)程，是由平庸到平凡、由平凡到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越的過(guò)程吧！為了這個(gè)目標(biāo)，我要做最好的自己！