仁者見仁

王老師在新課程現(xiàn)場教學(xué)研討會上講了一節(jié)物理新課程觀摩課，課題是“勻變速直線運(yùn)動與汽車行駛安全”，課堂氣氛活躍，給人耳目一新之感。在講到如何避免汽車追尾事故發(fā)生時(shí)，學(xué)生各抒已見，課堂氣氛漸入高潮。遺憾的是，王老師并沒有因勢利導(dǎo)，而是輕描淡寫地作了一個定性的小結(jié)，然后話鋒一轉(zhuǎn)，提到了上海磁懸浮列車的運(yùn)行問題，屏幕上出現(xiàn)了一道求解列車的最大速度的題目，引導(dǎo)學(xué)生解完題后，他在黑板上鄭重地寫上四個大字“上海速度”；接著屏幕上又出現(xiàn)一道根據(jù)電梯的運(yùn)行參數(shù)求解上海金茂大廈高度的題目，解畢，他在黑板上又寫出四個大字“上海高度”。王老師接連講了兩道與課堂主題無關(guān)的同類型題目，確實(shí)讓聽課的教師費(fèi)解，大有從峰頂?shù)牍鹊字?，我思慮良久，似乎從黑板上的八個大字中悟出點(diǎn)道理來。

課后，我跟王老師聊起了這個問題，他果然有他自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為新課標(biāo)有三維，其中第三維目標(biāo)是：情感、態(tài)度與價(jià)值觀。上海是我國的窗口城市，兩道題所反應(yīng)的上海速度和上海高度，不是可以激發(fā)學(xué)生的愛國情感嗎？聽了他的話，我內(nèi)心覺得別扭之余又多了些許沉重的思考：在那個極左的年代，教科書每頁紙的頁眉上都有最高指示，應(yīng)用題的每道題中都有毛主席語錄，一談到人的情感，那就是階級情感、民族情感、愛國情感。連愛情、親情這樣一些與生俱來、與生俱有的情感，也不敢理直氣壯地說出口，人們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀被扭曲，所造成的負(fù)面影響到現(xiàn)在依然存在，四十歲左右的教師尤為突出。

新課程所崇尚的情感一定是符合人性的，健康的，能使人與人、人與自然、人與社會和諧相處的情感，即以人為本的情感。這節(jié)課的內(nèi)容是“勻變速直線運(yùn)動與汽車行駛安全”，顯而易見，所要體現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀就應(yīng)該是：遵守規(guī)則，珍愛生命。