在深圳市振能小學(xué)，有一門特別的課，叫環(huán)保教育課；有一個(gè)特別的教育領(lǐng)導(dǎo)小組，叫環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組；每位教師都負(fù)有一個(gè)特別的任務(wù)，班主任任環(huán)保課老師，其他學(xué)科教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透環(huán)保教育；學(xué)校有一套特別的檢測方法，即每學(xué)期教學(xué)處對教師的工作進(jìn)行測評時(shí)，必把對環(huán)保教育作為一項(xiàng)重要指標(biāo)。

振能小學(xué)，坐落在深圳市區(qū)的后花園——美麗的觀瀾河畔，創(chuàng)建于1914年，有近百年的歷史。新世紀(jì)的振能小學(xué)大力倡導(dǎo)綠色人文，通過創(chuàng)建綠色學(xué)校，形成了“環(huán)保教育，綠色人文”的教育特色。走進(jìn)校園，記者感受到，振能小學(xué)的綠色景觀獨(dú)具特色。

綠色行動

每年的3月20日—26日，是廣東省的“愛鳥周”，因此學(xué)校也將每年3月下旬的一周定為“愛鳥周”，組織全校師生開展形式多樣的愛鳥護(hù)鳥活動。2007年3月19日上午，天空飄灑著蒙蒙的春雨，愛鳥周活動啟動儀式又如期舉行。這次活動的主題是“人、鳥共享一片藍(lán)天”。首先，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開播了愛鳥周的特別節(jié)目——“飛翔的翅膀”，學(xué)生們從中了解到更多關(guān)于鳥類的知識。下午的班會課，學(xué)校統(tǒng)一播放了本校老師攝制的“振能小學(xué)——鳥的天堂”視頻錄像。3月21日下午，“愛鳥周”活動掀起了一個(gè)新的高潮，中高年級的學(xué)生舉行現(xiàn)場作文比賽，低年級學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場書畫比賽。翻閱比賽作品，我們不難發(fā)現(xiàn)每一件作品都反映了同學(xué)們熱愛自然、保護(hù)自然的美好情感。隨后，學(xué)校的蔚起文學(xué)社還出版了“振能小學(xué)——鳥的天堂”?？?，展示這次比賽中獲獎的優(yōu)秀作品。3月23日，學(xué)校又組織部分學(xué)生走進(jìn)“深圳市紅樹林海濱生態(tài)公園”，觀察各種迷人的濕地鳥，傾聽工作人員的解說……

一年又一年，“愛鳥周”活動成為振能小學(xué)開展環(huán)保教育的特色活動。

當(dāng)同學(xué)們看到有的山頭變得光禿禿時(shí)，感到鳥類的生存受到了威脅，于是揮筆吶喊：“……我大吃一驚，由于人類經(jīng)常捕殺鳥類，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，近500年來，已經(jīng)有6種鳥類從地球上永遠(yuǎn)消失了，我們?nèi)祟愒僖部床坏剿鼈兊纳碛傲耍F(xiàn)在就連北京雨燕也只剩下3000多只。這是多么令人心驚膽顫的數(shù)字呀！我真想大聲地說，快救救鳥兒吧，它們是人類的好朋友……”

當(dāng)同學(xué)們在校園發(fā)現(xiàn)鳥兒的影子，聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲時(shí)，便欣喜萬分地行動起來，在學(xué)校的樹叢中掛上鳥籠，為鳥兒建立“成長小檔案”，悉心呵護(hù)每一只小鳥。

……

類似的環(huán)保教育活動在振能小學(xué)常辦常新，如建設(shè)綠色班級、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念進(jìn)校園、推行綠色辦公等等，每一次活動，就像在學(xué)生的心中播撒下一顆顆綠色的種子。

難能可貴的是，振能小學(xué)在初步實(shí)現(xiàn)了校園綠化、美化之后，又下大功夫把人文資源融進(jìn)校園內(nèi)外的每一項(xiàng)活動中，從而提高了教育的質(zhì)量。

看，學(xué)校制作了環(huán)保旗幟，譜寫了環(huán)保歌曲。每周一舉行升旗儀式時(shí)，雄壯的國歌聲剛剛結(jié)束，隨即就會響起高昂的《綠色種子》歌聲，綠色環(huán)保旗也伴隨著歌聲冉冉升起，綠色環(huán)保的意識潛移默化地影響著每一位師生。

看，學(xué)校以“一班一綠地”的方式，形成一對一管護(hù)、培育校園植物的責(zé)任，不但提高了校園植物的植種、管護(hù)質(zhì)量，還讓學(xué)生在親歷建設(shè)綠色校園、綠色班級的活動中，不斷強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境的意識。

看，五、六年級的師生到深圳西麗荔枝世界觀光園，進(jìn)行主題為“領(lǐng)略生態(tài)科學(xué)，倡導(dǎo)綠色環(huán)?！钡纳鐣?shí)踐教育活動。看恐龍化石，了解恐龍滅絕的原因；參觀陰生植物園、沙漠植物園、珍奇瓜果園，切身感受科技的發(fā)達(dá)，環(huán)境的重要；簡潔莊嚴(yán)的環(huán)保宣誓簽字儀式，更堅(jiān)定了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士的信念。

看，“循環(huán)經(jīng)濟(jì)進(jìn)家庭”親子趣味知識賽吸引了不少的學(xué)生和家長一同參與，有趣的合作性游戲，彰顯智慧的知識問答，在輕松愉快的比賽中，學(xué)生和父母一起交流、溝通，活動中既增進(jìn)了兩代人之間的感情，又為打造文明和諧的家庭，將環(huán)保宣傳延伸到社區(qū)做出了努力。

……

綠色舉措

2000年，深圳市觀瀾街道提出《關(guān)于全面推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)施意見》，“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)生態(tài)觀瀾”成為新世紀(jì)當(dāng)?shù)卣墓ぷ魉悸?。振能小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)意識到：學(xué)校是教書育人的地方，不僅要有瑯瑯的書聲，還要與社會發(fā)展緊密相連;通過大力倡導(dǎo)綠色人文，開展環(huán)保教育，打造學(xué)校特色，是使學(xué)校內(nèi)涵得以提升與發(fā)展的一個(gè)契合點(diǎn)。

自從提出了“環(huán)保教育，綠色人文”的辦學(xué)理念以后，振能小學(xué)就成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把環(huán)保教育作為校本課程。校長陳育新提出了在總課題引領(lǐng)下，結(jié)合綠色環(huán)保實(shí)踐行動，在班級開展環(huán)保小課題研究的工作思路。

2000年10月，學(xué)校申報(bào)了區(qū)級的研究課題《環(huán)保教育研究》，圍繞這個(gè)總課題，設(shè)立了多個(gè)子課題：廢物的回收與利用；“白色”垃圾及雜亂廣告的處理；學(xué)校環(huán)境污染源的調(diào)查；節(jié)約用水的探究；“綠色信息”的收集；綠色環(huán)保郵票的設(shè)計(jì)；修正液與橡皮的利弊研究；小學(xué)生文具與健康；觀瀾河漂浮物的觀察與調(diào)查……學(xué)校印發(fā)了所有課題的內(nèi)容和研究要求，由各班自行選擇、申報(bào)子課題?，F(xiàn)在，全校有20多個(gè)子課題，分別在各個(gè)班進(jìn)行定點(diǎn)研究。

這是全校性的研究活動。學(xué)校采取了一系列綠色舉措——

培訓(xùn)引動 校長陳育新認(rèn)為，讓教師學(xué)好、用好和教好環(huán)保方面的知識，是開展環(huán)保教育的關(guān)鍵一環(huán)。在他的倡導(dǎo)和組織下，學(xué)校推行綠色辦公，讓教師體驗(yàn)綠色生活; 從《自然與人》《大自然的探索》《中國國家地理》等報(bào)刊和網(wǎng)站下載有關(guān)的學(xué)習(xí)材料掛在校園網(wǎng)上，供教師們業(yè)余學(xué)習(xí)討論；通過知識競賽、論文評比、專題報(bào)告會和演講比賽等措施，促使教師學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高環(huán)保教育的理論水平和實(shí)踐能力。與此同時(shí)，不定期組織老師交流、觀摩，取長補(bǔ)短，共同提高。

實(shí)驗(yàn)引路 以典型的課題帶動面上的研究。例如，四（2）班的環(huán)保子課題“垃圾從哪里來，該到哪里去？”經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)調(diào)查后，取得了一定的成果。為了推介他們的研究成果，學(xué)校精心組織了一場課題報(bào)告會。在多功能廳里，課題組成員王佩怡同學(xué)任主持，課題組組長李媛同學(xué)宣讀了研究報(bào)告，課題組成員吳俊杰、陳仲英分別作了補(bǔ)充發(fā)言。應(yīng)邀到會的老師和同學(xué)饒有興致地觀看了該課題組進(jìn)行調(diào)查、采訪的錄像，從中得到啟示。

開展環(huán)保教育活動，振能小學(xué)并不是第一家，也不是僅此一家。但他們堅(jiān)持了7年，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變。

師資由無到專振能小學(xué)的環(huán)保教育課，每兩周一節(jié)，且只學(xué)不考。但對這門課，不僅學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣，教師也同樣教得興致勃勃?，F(xiàn)在學(xué)校雖然沒有專職的環(huán)保教育課教師，但每一位班主任都負(fù)起了這份責(zé)任，而且在課堂上大都可以講得有聲有色。

覆蓋面由窄到寬當(dāng)初開設(shè)環(huán)保教育課時(shí)，學(xué)校僅從如何搞好環(huán)境的角度幫助學(xué)生掌握一些基本的知識，現(xiàn)在加強(qiáng)了綜合性和文化性，覆蓋面由了解環(huán)境情況、環(huán)保知識擴(kuò)展到各科結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透環(huán)保教育。比如在語文閱讀中指導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫美麗大自然的優(yōu)美詞語、句子；數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，通過運(yùn)算認(rèn)識綠化造林的作用；美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生開展寫生活動，描繪美麗的大自然，制作以環(huán)保為題材的紙貼畫、手抄報(bào)等。

教學(xué)內(nèi)容由零碎到系統(tǒng)當(dāng)初開課時(shí)，資料缺乏，哪本書籍、哪篇文章勉強(qiáng)可用便臨時(shí)拿來當(dāng)教材?，F(xiàn)在，學(xué)校整理出一大批環(huán)保教育典型案例和課件，出臺了《振能小學(xué)師生環(huán)保行為規(guī)范》；開發(fā)了環(huán)保教育校本教材《環(huán)境與人》，該教材分低、高年級兩冊，各有側(cè)重，層次遞進(jìn)，今年，學(xué)校對這套教材又進(jìn)行了修改，更新了教學(xué)內(nèi)容。

7年的努力，振能小學(xué)的環(huán)保教育引起了社會的關(guān)注。學(xué)校環(huán)保教育課題組連續(xù)兩屆榮獲“寶安區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)課題組”榮譽(yù)稱號，研究課題《環(huán)保教育研究》也被滾動升級為深圳市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。

環(huán)保教育的實(shí)施促使振能小學(xué)走上快速發(fā)展的道路。2002年，學(xué)校被評為寶安區(qū)、深圳市綠色學(xué)校，獲得深圳市辦學(xué)效益獎；2003年，學(xué)校被評為深圳市一級學(xué)校；2004年，學(xué)校被評為寶安區(qū)先進(jìn)辦學(xué)單位；2005年，學(xué)校被評為廣東省一級學(xué)校；2006年，學(xué)校被評為廣東省綠色學(xué)校。

透過一個(gè)個(gè)有趣實(shí)效的活動，一項(xiàng)項(xiàng)值得驕傲的榮譽(yù)，可以看到，振能小學(xué)這所百年老校正是奉行“振于無境，能而有為”這一辦學(xué)宗旨，為綠色的家園、綠色的夢想不懈地追求著。

（文內(nèi)圖片由振能小學(xué)提供）