〔關(guān)鍵詞〕 歷史教學(xué)；教師；人格魅力

〔中圖分類號〕 G633.51〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）07（A）—0037—01

歷史教育的功能，要求歷史教師既是人類歷史文明的傳播者，又是學(xué)生學(xué)會如何做人的引路者。對于中學(xué)生來說，教師的人格魅力，是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。烏申斯基說：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能影響性格?！薄耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，只有教師自己具有美好的心靈，才能使學(xué)生的心靈更美好。好的教師，本身就是強大的教育力量。因此，歷史教師在教育教學(xué)中，不僅要通過語言去傳播知識，更重要的是要用自己的心靈去塑造學(xué)生的靈魂，用自己良好的素質(zhì)和高尚、健全的人格，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到師表和典范的作用。那么，歷史教師應(yīng)該如何提升自身的人格魅力呢?

第一，歷史教師要有過硬的思想政治素質(zhì)。歷史教師自身應(yīng)具有堅定正確的政治方向，這也是歷史學(xué)科的基本任務(wù)所決定的。歷史教學(xué)作為人文學(xué)科的核心課程，其思想性、教育性很強，它所展現(xiàn)的廣闊歷史視野，蘊含的豐富人文素材，積淀的深刻人類經(jīng)驗，在學(xué)生人格教育方面有著其他學(xué)科無法替代的強大感染力和促進作用。歷史教師在向?qū)W生傳播作為人類文明成果的歷史知識的同時，更要樹立強烈的歷史責(zé)任感和使命感，要高揚社會主義精神文明的旗幟，對學(xué)生進行愛國主義教育，進行中華民族傳統(tǒng)美德教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。同時，歷史教師還應(yīng)旗幟鮮明地講理想、講信念，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，用高尚的人生追求教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生，堅持全面發(fā)展，教書育人的方向。

第二，歷史教師要有扎實的理論專業(yè)素質(zhì)。為適應(yīng)世界科技突飛猛進、知識更新異常迅速的時代要求，歷史教師更應(yīng)該善于接受和消化新知識、新理念，不斷提高自身素質(zhì)，積極探索好的教學(xué)方法，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；還應(yīng)自覺學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識，用科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，尤其是優(yōu)秀歷史教師更應(yīng)該成為新的教育教學(xué)理論的創(chuàng)造者。歷史教師只有學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)精良，講課能夠深入淺出、旁征博引，具有演講家的口才和藝術(shù)家的風(fēng)采，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，也使學(xué)生從語言到行動上都有了學(xué)習(xí)的榜樣。這可大大提高歷史教育教學(xué)的質(zhì)量。

第三，歷史教師要有拳拳愛生之情。情感在教育教學(xué)過程中的重要作用，已越來越為更多人認(rèn)可和重視。有位教育家曾講過：“教育之沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生是歷史教師教育威信形成的根本保證。如果歷史課教學(xué)中教師忽略了對學(xué)生的情感關(guān)懷和熱愛，就等于抽掉了歷史課教學(xué)的靈魂。同時，歷史教師為人正直，出于公心，對待學(xué)生無等級之分，并能準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的愛好和內(nèi)心世界，尊重他們的人格和個性差異，關(guān)心激發(fā)他們的求知欲、創(chuàng)造欲，促進他們的主動性和創(chuàng)造精神，與他們和諧相處，用發(fā)自內(nèi)心的真情實感坦誠相待，學(xué)生才會在情感上與教師共鳴，才能親其師、信其道，也才能達(dá)到教育的目的。

第四，歷史教師要有執(zhí)著的奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神。在當(dāng)前某些人的功利心態(tài)愈演愈烈的情形下，不少教師也心理失衡，所以，要做好一名歷史教師很難，也就更加需要歷史教師具有執(zhí)著的敬業(yè)、樂業(yè)精神。歷史教師對學(xué)生充滿熱愛之情，不斷增強自身教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感，才能正確處理好苦與樂、貢獻(xiàn)與報酬的關(guān)系，才能以教為樂，不圖名利，甘心為教育事業(yè)奉獻(xiàn)，才能受到學(xué)生的尊重，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

第五，歷史教師要有很強的創(chuàng)新素質(zhì)和現(xiàn)代意識。隨著教育事業(yè)日新月異的發(fā)展，也給教師提出了更高的要求。歷史教師必須要有很強的創(chuàng)新意識和教育科研能力，只有與時俱進，常思考，勤動筆，才能使自己由“機械型”的教書匠向“學(xué)者型”的教育家轉(zhuǎn)變。同時，教師還要積極關(guān)心教育的改革與發(fā)展，重視自身的修養(yǎng)與道德品質(zhì)的提高，自覺樹立民主意識、法律意識、競爭意識、合作意識以及具備較強的適應(yīng)能力，尊重學(xué)生人格，承認(rèn)學(xué)生在思維方式上、發(fā)展過程中的差異，這樣才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉快和創(chuàng)造的樂趣。