摘 要：學(xué)生進(jìn)行互評(píng)是新課程教學(xué)評(píng)價(jià)中一個(gè)重要但卻較難把握的環(huán)節(jié)。在學(xué)生互評(píng)這一環(huán)節(jié)中學(xué)生們很難做到認(rèn)真客觀地去欣賞他人，而積極客觀地去欣賞他人正是能否進(jìn)行合理有效互評(píng)的重要條件之一。分析學(xué)生不能積極欣賞他人的原因，討論教學(xué)中教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞的重要性，結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐提出了一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞的方法。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)；學(xué)生互評(píng)；欣賞

中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1009-010X（2007）10-0061-02

一、學(xué)生不能去欣賞別人的原因探討

1.自我中心。學(xué)生通常以自我為中心，只看到別人的缺點(diǎn)，認(rèn)為自己總是對(duì)的，盲目的自信與張揚(yáng)，誰對(duì)自己提出批評(píng)便馬上回?fù)簦踔翀?bào)復(fù)對(duì)方，在互評(píng)時(shí)產(chǎn)生偏激的評(píng)價(jià)。

2.從眾心理。學(xué)生個(gè)體在對(duì)他人評(píng)價(jià)時(shí)，因受到多數(shù)人的評(píng)判意見的壓力而引起的自身評(píng)判行為、觀點(diǎn)變化的一種心理現(xiàn)象。也就是我們平時(shí)所說的“人云亦云”。這種從眾心理在學(xué)生互評(píng)時(shí)常常出現(xiàn)，尤為突出的是低年級(jí)學(xué)生。

3.小組群體效應(yīng)。這是學(xué)生在進(jìn)行互評(píng)中由于評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的人際關(guān)系影響評(píng)判結(jié)果的現(xiàn)象，少年兒童生性好動(dòng)，喜歡群體活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生個(gè)體有很大的影響力，它可以改變少年兒童的外在行為，而且還能改變他們對(duì)內(nèi)在聯(lián)系的態(tài)度和認(rèn)知，在相互評(píng)價(jià)的過程中時(shí)常形成派別，造成因?yàn)楦星橐蛩囟活櫩陀^事實(shí)的結(jié)果。

二、學(xué)會(huì)欣賞他人對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的意義

1.欣賞他人，是對(duì)他人的鼓勵(lì)。正如威廉·詹姆斯所說：“人性中最深切的心理動(dòng)機(jī)，是被人賞識(shí)的渴望。”我們都渴望得到他人的欣賞，同樣，每個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞他人。美術(shù)課堂上不僅要求老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師作品，要求老師學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生作品，更重要的任務(wù)是教育學(xué)生相互欣賞、相互鼓勵(lì)！

2.欣賞他人，是自己前進(jìn)的動(dòng)力。一位西班牙學(xué)者說：“智者尊重每個(gè)人，因?yàn)樗廊烁饔兴L，也明白成事不易。學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人會(huì)讓你受益無窮。”讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)你向他人說出“你真是好樣的”時(shí)，其實(shí)你已在無形中為自己找到了新一輪的奮斗目標(biāo)。

3.欣賞他人，是做人的一種美德。在人生的道路上，任何人都不可能一帆風(fēng)順。他人的欣賞和鼓勵(lì)有時(shí)候就是一劑良藥。欣賞他人，不僅能給人以撫慰、溫馨，還能給人以鞭策，使人的潛能被充分地激發(fā)出來，去爭取更大的成功。

4.欣賞他人，更是一種氣度，一種理解。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，喜歡以自我為中心，漠視他人的成績，聽到他人獲獎(jiǎng)就不自在，看到別人進(jìn)步就不痛快。這種自私、褊狹的心理不僅會(huì)使學(xué)生形成性格缺陷，還會(huì)影響自身與朋友之間的交流，從而影響學(xué)生的進(jìn)步和能力的提高。在美術(shù)課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的收獲，更應(yīng)該欣賞他人努力勤奮的足跡。

三、教師應(yīng)摸索實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的具體方法

由于小學(xué)生受自身生理、心理特征的影響，還未形成定性的世界觀和成熟的認(rèn)知系統(tǒng)，因此教師在組織學(xué)生互評(píng)過程中，應(yīng)該要做到合理組織、正確引導(dǎo)、真情參與。

1.課堂上，經(jīng)常向?qū)W生說明評(píng)價(jià)的方法，教育學(xué)生應(yīng)該公平的做出判斷和評(píng)價(jià)，并講明自己的理由。在學(xué)習(xí)《會(huì)動(dòng)的人》一課中，我先講了一位受到不公平待遇的運(yùn)動(dòng)員的故事。學(xué)生聽了很有感觸，紛紛發(fā)表意見：“如果我是那位運(yùn)動(dòng)員，心里會(huì)很難過的?！痹诮酉聛淼脑u(píng)價(jià)中，同學(xué)們都爭做公平的小裁判，不再只盯著自己的作品，而是認(rèn)真比較，仔細(xì)分析他人的優(yōu)點(diǎn)，并提出寶貴的改進(jìn)建議。

2.孔子在教育實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)“以身作則”“為人師表”，強(qiáng)調(diào)“子師以正、孰敢不正”。教育學(xué)生欣賞他人，教師要做好表率。在學(xué)生中有一位小姑娘，手特別巧，從小就跟隨民間藝人學(xué)習(xí)剪紙，她的剪紙作品精細(xì)，還多次在全國少兒剪紙大賽中獲得金獎(jiǎng)。在學(xué)習(xí)《剪紙的陰刻和陽刻》一課時(shí)，我向同學(xué)們展示了小姑娘的作品，大家異口同聲發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。當(dāng)我告訴大家這幅作品是出自我們班的同學(xué)之手的時(shí)候，同學(xué)們向她投去羨慕和崇拜的目光。我請(qǐng)這位同學(xué)來當(dāng)小老師，傳授大家剪紙的方法和技巧。小姑娘教的很認(rèn)真，我和同學(xué)們一起向她學(xué)習(xí)，那節(jié)課同學(xué)們學(xué)得格外用心。

3.利用名人效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。名人的作為就是一面明鏡，一根標(biāo)尺。例如：屠格涅夫在打獵時(shí)，無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一個(gè)初出茅廬的無名小輩寫的一篇小說所吸引，他表達(dá)了自己對(duì)作者的肯定與欣賞。正是因?yàn)樗墓膭?lì)，點(diǎn)燃了作者創(chuàng)作的火焰，找回了自信和人生目標(biāo)，最終成為具有國際聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家。他就是偉大的列夫·托爾斯泰。講完故事，我和同學(xué)們一起來討論：欣賞他人，給予他人自信，幫助他人取得成功，自己也能獲得一份快樂。

4.及時(shí)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。誰都想受到表揚(yáng)，每個(gè)學(xué)生都想取得他人的認(rèn)可?，F(xiàn)代教學(xué)提倡尊重學(xué)生個(gè)性，教師在設(shè)計(jì)情境時(shí)，應(yīng)照顧多數(shù)同學(xué)，在評(píng)價(jià)時(shí)多設(shè)置 “獎(jiǎng)項(xiàng)”。例如：在上《節(jié)節(jié)蟲》一課中，在展評(píng)時(shí)我設(shè)置了“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“表現(xiàn)獎(jiǎng)”、“環(huán)保獎(jiǎng)”。我建議同學(xué)們學(xué)習(xí)他人的方法，把自己的小筆筒改進(jìn)的更完美。這時(shí)候很多同學(xué)開始向他人請(qǐng)教起來，看到這樣的場景，心里安慰極了。在下課前總結(jié)的環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)：“這節(jié)課我跟著李潔學(xué)會(huì)怎樣剪出很多相同的小紙條了”、“我看到田天的作業(yè)很有創(chuàng)意，以后我要多開動(dòng)腦筋”。每一位學(xué)生都在其中一方面有特長，全班同學(xué)都“獲獎(jiǎng)”了，看著自己的成績被肯定了，大家都很開心。通過這節(jié)課的評(píng)價(jià)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)凇矮@獎(jiǎng)”的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，增強(qiáng)了自信心，也學(xué)會(huì)了欣賞他人。

畢竟，評(píng)價(jià)不是真正的目的，而是為了促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。讓更多學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得贊賞和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人，取長補(bǔ)短。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部：全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

【責(zé)任編輯：吳小春】