摘 要：在改革開放、社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、存在不良環(huán)境影響等大背景下，中小學生學好課外勵志文化讀物具有現(xiàn)實緊迫性和歷史重要性。引導(dǎo)中小學生學好勵志讀物，是時代的要求和歷史責任的需要，是全面提高學生素質(zhì)和教育教學工作的需要。對中小學生，尤其是獨生子女、單親子女等所形成的不健康心理、性格、意志品質(zhì)等，要從早從小予以多層次、多角度的關(guān)注，切實進行世界觀和人生觀等思想道德品質(zhì)的教育，努力培育符合時代要求的“四有”新人。

關(guān)鍵詞：中小學生；勵志；文化讀物；現(xiàn)實緊迫性及歷史重要性

中圖分類號：G621文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2007）10-0017-02

勵志文化是社會進步的重要精神食糧，勵志讀物是重要的文化載體，豐富的勵志讀物和優(yōu)秀的勵志文化，對優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的形成至深至重，關(guān)系到人才的培養(yǎng)，事業(yè)的未來，以及我們下一代對國家未來重任的承擔；同時，也是全面提高中小學生文化、道德和心理素質(zhì)的需要，對他們的健康成長，具有現(xiàn)實緊迫性和歷史重要性。

一、引導(dǎo)中小學生學好勵志讀物，是時代的要求和歷史責任的需要

文化傳統(tǒng)的影響具有深遠性和長久性，可以長期存在于人們的心靈世界，影響世界觀、價值觀，甚至生活方式。中華民族具有優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，尤其是中華人民共和國成立前后，為之奮斗的這幾代人所表現(xiàn)出來的熱愛祖國、吃苦耐勞、勇于奉獻、不怕犧牲的精神，很大程度上是勵志文化影響和熏陶的結(jié)果。例如：《為人民服務(wù)》《愚公移山》《紀念白求恩》《鋼鐵是怎樣煉成的》《二萬五千里長征》《青春之歌》《劉胡蘭》《董存瑞》《老人與?！贰墩l是最可愛的人》《焦裕祿》等經(jīng)典作品，其崇高和神圣的精神價值和文化價值，對幾代人的人生觀、價值觀的形成和道德精神的培育發(fā)揮了深遠而積極的作用，并不斷指導(dǎo)著革命和建設(shè)中的實踐和行動。這是我們勵志文化寶庫中的一筆非常珍貴的精神財富。

近些年來，改革開放的推進，社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，國門的敞開，對推進中國特色的社會主義建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。但是，在引進先進科技、管理和文化等優(yōu)秀成果的同時，一些不健康的東西也隨之滲入進來；同時，由于中小學生課堂負擔的加重，課外讀物涉獵量的相對減少，學校對學生勵志教育的淡化，某些文化和圖書市場以及出版商追逐短期經(jīng)濟效益的行為等等，造成了勵志讀物的匱乏，嚴重地影響了青少年、尤其是中小學生良好的道德精神的培育和正確世界觀、價值觀的形成。最近，國家新聞出版總署首次發(fā)布“全國優(yōu)秀暢銷書排行榜”，其中《于丹〈論語〉心得》賣得火爆，排位前列，這些讀物之所以能夠引發(fā)再一次的閱讀熱，說明社會尤其是青少年具有強烈的勵志需要。勵志是一個社會所共同關(guān)注的社會問題，勵志文化是當代人心靈所渴求的。社會呼喚優(yōu)秀的勵志文化讀物，中小學生更需要勵志文化讀物。

二、引導(dǎo)中小學生學好勵志讀物，是全面提高學生素質(zhì)和教育教學工作的現(xiàn)實需要

目前，我國的中小學生絕大部分是獨生子女，還有少部分單親子女等，由于一些家長的過分溺愛或者棄之不管，再加上某些不健康的環(huán)境影響和非法的街頭小報、黑網(wǎng)吧等，導(dǎo)致部分中小學生形成了固執(zhí)、偏激、不合群、想問題單純、意志脆弱、獨立生活能力差、缺乏責任感，甚至崇尚暴力、漠視社會等不健康的心理、性格和意志品質(zhì)，如果不及時的引導(dǎo)教育，就很難保證我們的下一代能夠健康茁壯成長。實踐證明，勵志文化讀物是引導(dǎo)他們的非常重要的有效教材，尤其是要結(jié)合課堂經(jīng)常進行發(fā)散引導(dǎo)，使同學們有意識地關(guān)注和理解勵志文化中的精神實質(zhì)，對他們良好的世界觀、人生觀、價值觀的形成將起到巨大的潛移默化的作用。從而，不斷錘煉他們堅強的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們獨立生活的能力，幫助他們改掉不良習慣，喚起他們對社會、對家庭的愛心和責任感，使他們成功地走向社會，走向光明、健康的未來，成為優(yōu)秀的下一代。

就教育教學需要來說，閱讀教學是小學語文教學中的重要組成部分，提高學生閱讀能力是培養(yǎng)學生語文素質(zhì)的主要途徑。課外閱讀，也是中學生豐富知識、開闊視野的主要途徑。優(yōu)秀的勵志文化讀物，不僅思想性較強，而且具有很強的可讀性和引人入勝、耐人回味的特點。因此，將勵志讀物的精華章節(jié)作為必要的課程資源，有效地運用在課堂教學中，不僅對豐富中小學生的學習內(nèi)容，提高他們閱讀能力，而且對拓寬他們的知識視野，全面提高素質(zhì)，具有重要的現(xiàn)實意義。

三、引導(dǎo)中小學生學好勵志讀物，關(guān)鍵是正確理解內(nèi)涵，把握精神實質(zhì)

激勵、奮斗、理想，發(fā)揮榜樣的帶動作用，是勵志讀物的普遍特點。那些優(yōu)秀人物所探尋、追求的崇高精神，從根本上講，既是人類的優(yōu)秀文化精華，又是人類發(fā)展與前行的生命精神和創(chuàng)造力量，是人類積極進取精神的心理訴求，是人類積聚起來的一筆巨大精神財富。處于發(fā)育成長時期的中小學生，可塑性強，好奇好學特點突出，模仿能力強，正直好勝，追求進步，因此，對他們從小從早引導(dǎo)培養(yǎng)非常重要，而引導(dǎo)他們學好課外勵志文化讀物，不失為一種很好的方法。

一個時代的前進腳步，離不開物質(zhì)力量和精神力量的共同作用。勵志文化讀物，反映了一個時代的精神，體現(xiàn)了一個時代的主流文化的價值追求。我們這個時代是知識競爭的時代，是改革開放的時代，是和諧發(fā)展的時代，是日新月異的時代，是朝氣蓬勃的時代，是中華民族崛起的時代，更是錘煉我們新一代的優(yōu)秀精神、意志品質(zhì)的時代。我們這個時代，需要勵志文化，需要勵志讀物，尤其是中小學生和廣大青少年更需要汲取精神力量。勵志文化讀物對于青少年的心靈培養(yǎng)、精神澆灌和情操陶冶，是物質(zhì)力量和其他任何方面不能替代的，它永遠具有不可替代、不應(yīng)忽視、不予棄置、不容淡化的重要價值。勵志文化和勵志讀物還在于它能夠指導(dǎo)人生，指引青少年的前進道路，指引在前進道路上的創(chuàng)新與探求、創(chuàng)造與拼搏，能夠教給他們追求光明、追求幸福、追求通向高尚生活的鑰匙，塑造他們追求真理、奉獻社會的正確世界觀、人生觀和價值觀。愿我們的中小學生和廣大的青少年朋友，在風華正茂時，能擠出時間，盡多的接受和感知勵志文化，在勵志讀物的學習中，在中國特色和諧社會的建設(shè)中健康成長，不斷前進。

【責任編輯：韓立鵬】