2007年的高考早已塵埃落定，但今年全國卷I（陜西、河南等?。┑母呖甲魑念}：閱讀一幅畫圖材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料給的是一幅這樣的漫畫：一個小孩子不慎摔了一跤，周圍“家長”、“學(xué)?！焙汀吧鐣狈鋼矶?，均露出驚慌之色，異口同聲：出事了吧！

這使我想到了一個小故事：一個好心人，看到一個蝴蝶掙扎著從繭里脫出，他想幫它，于是輕輕地將繭絲拉開一個口子。蝴蝶從繭里出來了，它撲楞著翅膀，卻不能飛。這位好心人不知道，只有通過掙扎，翅膀才能堅硬到能飛的程度。這只蝴蝶只能在地上殘喘，也不知自由的滋味，也可以說從沒有真正活過。

寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。蝴蝶經(jīng)破繭才能振翅花海，孩子經(jīng)歷磨礪才能擊風(fēng)斬浪。任何事物的發(fā)展都有其內(nèi)在的規(guī)律，所謂規(guī)律，是事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。唯物辯證法告訴我們：要尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事。孩子的成長也有其規(guī)律，真愛孩子，就應(yīng)該遵循這些規(guī)律。孩子在成長的路上，“跌倒——爬起——再跌倒——再爬起”，在跌倒中學(xué)會行走，在這個過程中成長。遵循規(guī)律，才會事隨人愿，否則只會好心辦“壞事”；我們家長、學(xué)校、社會如果不尊重人的成長規(guī)律，過度呵護，到頭來只能是成就“弱不禁風(fēng)”的孩子，他們長大后，難成棟梁之材，難以挑起中華民族復(fù)興之偉業(yè)。

君不見，我們的社會為了孩子的“安全”，三令五申禁止學(xué)校組織春游，讓學(xué)生們整日生活在學(xué)校狹小的天空之下；我們的學(xué)校為了孩子們的“分?jǐn)?shù)”，將孩子們局限于“三味書屋”，頂風(fēng)加班加點地“灌輸”；我們的家長為了孩子的“錦繡前程”，一廂情愿把孩子送到“這個班”、“那個?！?，在他們眼中“分?jǐn)?shù)就是成長”、“分?jǐn)?shù)就是一切”，他們的“好心”使孩子們的童年黯然失色，缺少歌聲與歡笑；社會、學(xué)校、家庭三位一體的過多的“關(guān)懷”，違背了孩子成長的規(guī)律；過度的呵護，限制了孩子們體味“百草園”的快樂；過多的“幫扶”，剝奪了孩子們自我磨礪的機會，缺少體驗的人生是殘缺的人生……這樣使他們難以使自己矗立在彩虹之巔，讓生命之花怒放。

缺少陽光照射的植物會枯萎，缺少自我體驗的孩子不會真正長大；只在巢中棲息的雛鷹學(xué)不會展翅天穹，靠人攙扶的孩子永遠學(xué)不會奔跑；遠離大自然的孩子永遠也學(xué)不會親近自然、敬畏自然，僅僅泡在書山學(xué)海中的孩子，他們的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)等同于一句空話，永遠得不到開拓。要想使孩子們得到全面、和諧、富有個性的活潑的發(fā)展，那么請我們的家長朋友、我們每位教師、我們社會的方方面面努力將孩子從“枯燥的文本世界”融入多姿多彩的世界，讓我們的教育回歸生活，讓孩子們在自主、合作、探究中增長知識與才干，愉悅成長！

真愛孩子，就應(yīng)該放開手。

教育家蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育乃自我教育?！鄙硇目孔晕夷サZ，人格靠自我塑造，智力靠自我開發(fā)。讓孩子們該學(xué)就學(xué)，該唱就唱，該舞就舞，讓孩子們春天就忙春天的事情，讓他們在繽紛的世界大舞臺中，自由自在的演繹他們多彩的人生！讓他們學(xué)會仰望天空，面對璀璨的星河，自由穿行；讓他們學(xué)會腳踏實地，面對坦途與坎坷，從容應(yīng)對！讓他們在親歷親為中幸福成長！

（作者單位：唐山市第一中學(xué)）

【責(zé)任編輯：王開貴】