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        新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施

        2007-12-26 00:45:15何國(guó)欣
        未來(lái)英才 2016年2期
        關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育數(shù)學(xué)教師

        何國(guó)欣

        摘要:數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科,也是一門(mén)重要的工具學(xué)科,學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低,直接制約著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此,數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育階段中素質(zhì)教育的重要組成部分。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;教師;學(xué)生

        數(shù)學(xué)課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求,教師必須更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、教學(xué)行為,學(xué)生必須轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成以“主動(dòng)參與,樂(lè)于探索,交流合作”為特征的學(xué)習(xí)方式,從而主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此,對(duì)于工作在教學(xué)一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō),應(yīng)盡快想方設(shè)法轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的需要。把素質(zhì)學(xué)習(xí)貫徹于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)是當(dāng)前數(shù)學(xué)改革的中心議題,是擺在我們廣大學(xué)生面前的一項(xiàng)極為迫切的任務(wù)。

        一、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要性

        素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神,注重開(kāi)發(fā)智慧潛能,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。同時(shí)也是要為社會(huì)培養(yǎng)品德高尚,身體健康,知識(shí)豐富,學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng),思路寬廣,實(shí)踐能力強(qiáng),使學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展的人才。實(shí)踐證明:素質(zhì)教育能更好地促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)能力,滿(mǎn)足受教育者終身發(fā)展的需要,能更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的拔尖人才。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科,也是一門(mén)重要的工具學(xué)科,學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低,直接制約著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此,數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育階段中素質(zhì)教育的重要組成部分。把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)。

        二、樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育觀

        轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念、質(zhì)量觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位,促成學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展,教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的,就是要面向全體學(xué)生,不僅培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),更要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使之成為具有一定創(chuàng)造性的人。由于學(xué)生在知識(shí)、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長(zhǎng)不盡相同,學(xué)生之間存在著個(gè)體差異,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。其次,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,自覺(jué)地把素質(zhì)教育融于教學(xué)中。

        三、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

        數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的總稱(chēng)。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí),是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本策略。數(shù)學(xué)方法是解決問(wèn)題的手段和工具。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法,才算真正掌握了數(shù)學(xué)。因而,數(shù)學(xué)思想方法也應(yīng)是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一?,F(xiàn)行教材中蘊(yùn)含了多種數(shù)學(xué)思想和方法,在教學(xué)時(shí),我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透、反復(fù)強(qiáng)化、及時(shí)總結(jié),用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生,使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。

        四、加強(qiáng)題型訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力

        教師要在教學(xué)中應(yīng)該以發(fā)散性問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),恰到好處地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)新思維的要求。課堂上讓學(xué)生動(dòng)腦思索,動(dòng)手操作有利于培養(yǎng)他們的思維。例如在講解《勾股定理》用拼圖驗(yàn)證時(shí),有的用4個(gè)全等的直角三角形和一個(gè)小正方形,有的同樣用這些材料卻拼出不同的拼圖,有的同學(xué)又想到用2個(gè)全等的直角三角形來(lái)拼圖,等等。在此過(guò)程中,學(xué)生積極探索,使學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中思維能力得到了提高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程,只要通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究才能有效實(shí)現(xiàn)建構(gòu)。在思考嘗試過(guò)程中注意到學(xué)生的個(gè)性,放手讓學(xué)生自己去做,近3年來(lái),課本隨著又有了新的改動(dòng),所以筆者在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了一些改動(dòng),使其更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)。

        五、重視學(xué)生非智力因素,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,不僅需要認(rèn)知因素,也離不開(kāi)情意因素。這兩者通常被當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的操作系統(tǒng)和動(dòng)力系統(tǒng)。 學(xué)生身心發(fā)展的特殊性決定了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)十分重視發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的作用。

        貫徹到教學(xué)中,一是建立新型的師生關(guān)系,以飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生,引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入角色,激發(fā)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲;二是樹(shù)立新的教學(xué)觀,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,讓學(xué)生在溫馨舒暢的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí),主動(dòng)地學(xué)習(xí);三是結(jié)合教材內(nèi)容,適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,及時(shí)檢查學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)情況,常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步,使之保持飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情和追求意向;四是巧設(shè)教學(xué)情境,不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),做到每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不斷長(zhǎng)進(jìn)。

        總之,數(shù)學(xué)課堂中的素質(zhì)教育要落到實(shí)處,教師必須徹底更新教學(xué)觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì),善待學(xué)生的每一個(gè)疑問(wèn),幫助他們樹(shù)立遇到困難勇于探索的勇氣和信心,讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,盡量使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛力都得以挖掘,努力把他們培養(yǎng)成為敢于探索、勇于創(chuàng)新、善于思考的新型人才。

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