【摘要】隨著科技的發(fā)展和社會的進步，學生的身體素養(yǎng)和健康問題越來越受到人們的關注。初中階段，正是學生身體發(fā)育的黃金時間。因此初中體育田徑教學的策略就顯得尤為重要。田徑教學在強壯學生身體，磨礪學生性格，促進學生的全面發(fā)展等方面起到了非常重要的作用。本文研究與討論了初中田徑教學的策略和方法。

【關鍵詞】初中教育;田徑教學;策略

隨著時代的進步和社會的不斷發(fā)展，人們開始越來越關注學生的身體健康，田徑教育也因此漸漸地被提上日程。在現(xiàn)如今初中田徑教學中，體育課的教學內(nèi)容逐漸豐富，在以前的長跑、短跑項目基礎上，又增加了跳高、跳遠、競走等田徑項目。從各個方面提高學生的身體健康素質(zhì)，幫助學生釋放繁重的學習壓力。

一、田徑教學的重要意義

為了提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的運動技能，田徑體育教學策略的提出讓學生的身體健康得到了一定的保障。所謂田徑，可分為兩種，一種是田賽，一種是競賽，田賽意為以長度或者高度為計算成績的拋擲運動，比如跳高跳遠等，競賽意為以時間為計算成績的運動項目，比如長短跑競走等。這兩種運動形式在不同時間發(fā)揮著不同的作用。因此，現(xiàn)如今的田徑體育教學應包含這兩方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學生“走、跑、跳、投”等多方面的技能。下面本文就田徑教學的重要性提出自己的觀點。

1、增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生技能

在現(xiàn)如今的高速發(fā)展的時代，有很多學生以及學生家長為了一味的追求學生的升學成績，而忽視了體能的訓練，學生學習成績上去了，身體卻垮掉的現(xiàn)象隨處可見。還有現(xiàn)在很多學生都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在家最基本的家務活都不會，學生的身體素質(zhì)越來越差。與此同時，現(xiàn)如今科技發(fā)展迅速，很多學生自控力差，沉迷于電腦游戲，長期久坐也導致身體各項機能出現(xiàn)問題。因此，就這體現(xiàn)出了田徑教學的重要意義。在田徑體育課上，學生們可以根據(jù)自己的情況或者在教師的指導下選擇合適的運動器材，同時，當學生倦于運動時，教師可以起到一定的引領和監(jiān)督作用。學生在運動的同時，突破自我，找到自己感興趣的田徑項目，不僅僅鍛煉了身體，還提高了各個方面的技能。

2、鍛煉學生意志，提升突破自我

當下的學生有很多不正確的想法，很多時候他們認為不需要吃苦，不需要付出就能得到回報，初中生還不能明白社會強大的競爭力，在思想上存在惰性，沒有吃苦耐勞的精神，不愛思考，不愛鉆研，沒有經(jīng)過一定的意志力鍛煉，就不能一個人獨立的完成一些事情，其中懶惰是阻礙學生通往成功的最大的阻礙。在田徑體育課堂上，學生通過長跑等項目明白堅持不懈的重要性，同時，學生通過一些項目的鍛煉也能不斷提升突破自我。

二、田徑教學的現(xiàn)狀

國內(nèi)目前很多學校為了一味的追求升學率，不斷地減少體育課的課時，學生在繁重的學習壓力之下，沒有精力和心思去上體育課，體育課被其他教師占用改上語文、數(shù)學、英語等其他科目成為常態(tài)，學生很多學校體育課已經(jīng)名存實亡。目前體育教學主要存在以下這些問題。

1、體育課形式單一，枯燥無味

對于初中生而言，本來田徑課應該是最有趣的課程之一，但是，在考試的壓力之下，體育課程變得機械化，同學們是為了考試而鍛煉，失去了體育課應有的價值和意義。在一節(jié)體育課上，同學們不斷地重復一個動作，使得同學們的興趣和積極性持續(xù)下降，與此同時，有的教師上課枯燥無味，學生們潛意識里就對體育課產(chǎn)生了排斥心理。

2、過于強調(diào)結果，忽略過程

在中學，體育課成為應付考試而開設的課程，相比于鍛煉學生身體提高學生運動技能這一鍛煉目的，通過考試，提高升學率似乎顯得更為重要。體育課上，教師會通過比賽或者測試的方法檢查學生的學習效果，在這樣壓抑的教學環(huán)境下，學生的積極性會有所下降，會對體育課產(chǎn)生排斥心理。成績好的學生會擔心下一次的比賽或者測試結果，而成績差的學生壓根不敢參加比賽和測試，從而逐漸的失去自信。這樣形式的體育課，已經(jīng)失去原本的意義。

3、體育課程不被學校重視

各中學不重視體育課的教學已經(jīng)熟為人知，不論是在教學課時安排還是在師資力量上。都無法比擬于其他課程。學校在招聘體育教師時，不愿意投入過多的精力，對體育教師的要求低，薪資往往也不同于其他教師，長期以往，優(yōu)秀的教師都不愿意去中學任教。同時，目前很多體育教師都沒有達到要求，文化水平不夠、教學方法單一也是田徑體育課發(fā)展停滯的一個重要原因。同時，也是由于學校的不重視，田徑體育課所需的設施也配備的不齊全，器材單一，學生自然也就沒有什么興趣。因此，學校應實時更新體育器材。

三、田徑體育課的教學方法及策略

1、做好基礎理論教學

各個中學應該根據(jù)實際情況選購合適的體育教材，體育教師應該深刻理解教材內(nèi)容，并且從中挑選出重難點進行講解。在每節(jié)課上課伊始，對同學們進行課前輔導，講清每一個動作的意義和目的。但是實際中，很多教師為了短時間內(nèi)完成多個課時的內(nèi)容，常常跳過理論講解，直接把學生們帶到訓練場訓練。學生在沒有掌握基本概念的情況下就盲目訓練，這樣不僅僅會導致一些動作的不到位，稍有差池還會使自己受傷。

2、做好示范動作

在訓練場之前，教師做好示范動作是非常重要的。單憑課本上動作的講解，學生們很難領會到其精髓。課堂上每一種運動方式，教師手把手教學才能起到預期效果。因此，教師應在每節(jié)課講解完課本知識后，就做一次動作示范，然后學生一邊看一邊學，同時，教師應及時指出并更改學生的錯誤動作，以免錯誤動物產(chǎn)生對學生不必要的身體傷害。

3、因材施教，揚長避短

每一個學生的身體素質(zhì)和資質(zhì)不同，教師應根據(jù)情況給不同學生制定不同的訓練計劃，對待體質(zhì)較弱的學生應給予寬松政策，適當降低他們的訓練強度，不斷鼓勵支持和引導他們。對于體質(zhì)較好的學生，可以給他們做一些稍微有難度的動作，避免他們產(chǎn)生自負心理。不論體質(zhì)好體質(zhì)差，在訓練過程中，教師都應一視同仁，及時摒除錯誤的教學觀。

四、總結

在田徑體育教學中，教師所擔任的引領指導作用是非常重要的，學校應從根本上改變教學觀念，強化師資力量，改善教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量。在教學中，培養(yǎng)學生的耐力、韌性和毅力，提高學生身體素質(zhì)和運動技能，這才是田徑體育教學的真正意義所在。

【參考文獻】

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【作者簡介】

陳其武（1975—），男，漢族，遼寧鞍山人，單位：海城市東四中學，職稱中教一級，主要研究方向：體育教學法。