一、 頑癥

高中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期，生理心理發(fā)展變化很不穩(wěn)定，他們追求獨立，但又顯得懵懂；他們非常獵奇，但又美丑不分；他們渴望得到別人的尊重，但又不懂得尊重別人；他們喜歡交友，但又不會選擇；凡此種種，不勝枚舉。筆者在學(xué)校德育工作中，深深感到，現(xiàn)在的高中學(xué)生視野開闊，個性張揚，但也有許多學(xué)生在良好品德行為形成方面，著實令人擔(dān)憂，現(xiàn)將教育中經(jīng)常出現(xiàn)而又棘手的問題和我們的一些做法訴諸文字，以期同行賜教。

“頑癥”之一：移動電話屢禁不止。據(jù)筆者了解，一般的中學(xué)都不會同意學(xué)生帶小靈通或手機進學(xué)校，其用意不言而喻，就是為了讓學(xué)生少受干擾少分心，集中精力學(xué)習(xí)，我們學(xué)校也是如此。然而，事實并非我們期待的那樣，學(xué)生總是千方百計將小靈通或手機帶進學(xué)校，在課余時間或者晚上就寢以后發(fā)短信聊天，有的甚至在上課也會這樣做，其操作技術(shù)可謂到達爐火純青的境界。以前學(xué)生寫信交往，書信確實不少，現(xiàn)在書信雖然少了，但短信多了，信息量大了，交往更快捷了，也更隱蔽了。有不少學(xué)生利用手機進行早戀或考試作弊，其危害相當(dāng)大。盡管學(xué)校三令五申，嚴(yán)厲查處，但照樣有學(xué)生發(fā)短信聊天，今天學(xué)校收繳了，他們明天照樣去買，大有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”之勢。

“頑癥”之二：早戀現(xiàn)象屢見不鮮。男女同學(xué)之間有來有往，理所當(dāng)然，但交往應(yīng)該有一定的范圍，過于親昵，是學(xué)校教育所不允許的，而事實上，學(xué)生早戀的情況不僅高中有，初中也是屢見不鮮，難怪有些學(xué)生還有一段長長的早戀史。如果我們平時在校外能注意觀察，就不難發(fā)現(xiàn)有些男女同學(xué)親熱過了頭，手拉手者有之，摟摟抱抱者有之，接吻者同樣有之。我們學(xué)校對中學(xué)生早戀問題不是刻意回避，而是采用集體教育與個別教育相結(jié)合的教育方法，加以正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析原因和危害，然而教育效果并不明顯，他們當(dāng)面會裝出很聽話的樣子，但背后照樣我行我素。

“頑癥”之三：盲目追星，美丑不分?，F(xiàn)代信息社會，呈現(xiàn)給學(xué)生的是眼花繚亂的世界，不說別的，就說穿著打扮，什么影星、歌星、球星、超女，他們一個個都打扮得非常特別，我們的學(xué)生很好奇，喜歡趕時髦，有的已經(jīng)成了“粉絲”，極力模仿明星，蓄長發(fā)，染頭發(fā)，蓄胡子，戴首飾，甚至穿一些另類的衣服，他們以為這就是“酷”，就是“帥”，就是“美”。有少數(shù)同學(xué)幾乎是天天精心打扮，以此吸引同學(xué)的眼球。盡管學(xué)校反復(fù)強調(diào)要做一個儉樸而真實的自我，學(xué)生卻認為老師的觀念太落后，也因此對老師的教育置之不理。

“頑癥”之四：不懂節(jié)約，過度消費。我們無可否認，現(xiàn)在老百姓的口袋里有錢了，但是在學(xué)校教育中，特別是對學(xué)生儉樸意識的培養(yǎng)，我們始終不能放棄。但是，從我們觀察到的情況看，學(xué)生的消費現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。就拿我們學(xué)校來說，采用的是寄宿制管理模式，學(xué)生兩個星期(12天)回一次家，平均每生消費超過300元，師生食堂的飯菜應(yīng)該說非常好，可學(xué)生喜歡到小店換新鮮，因為花的是父母親的錢，自己不覺心疼。學(xué)校提倡勤儉節(jié)約，學(xué)生卻不以為然。對這種高消費現(xiàn)象，一些家長也是憂心忡忡，然而當(dāng)子女向他們伸手要錢時，又總是不折不扣地予以滿足。

“頑癥”之五：迷戀網(wǎng)吧，游戲成癮。高中學(xué)習(xí)生活相對緊張，課余時間適度放松一下很有必要，有張有弛，勞逸結(jié)合，既利于身體，也利于學(xué)習(xí)?？刹糠謱W(xué)生搞錯了放松的形式和內(nèi)容，一是充分利用放晚學(xué)和星期天時間上網(wǎng)吧，玩游戲，有些甚至違反校紀(jì)校規(guī)，晚上就寢后翻墻出去徹夜上網(wǎng)，像是著了魔似的，簡直比吸毒還要上癮；購買“e百分”、“讀書郎”、“諾亞舟”等帶有游戲功能的學(xué)習(xí)輔助器，名義上是學(xué)英語，其實是玩游戲，老師的諄諄教誨，父母的反復(fù)叮嚀，在上網(wǎng)和游戲機面前黯然失色。

“頑癥”之六：癡迷小說，后患無窮。高中生在課外時間看一些小說，可以增長知識，豐富閱歷，這本來是一件好事，但有部分學(xué)生不會正確選擇閱讀的內(nèi)容，不會正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)為主與課外學(xué)習(xí)為輔的關(guān)系。不少學(xué)生讀武俠小說與言情小說簡直是著了迷一般，他們喜歡古龍、金庸、梁羽生、臥龍生、蕭逸、司馬紫煙，深諳瓊瑤、林海音、古靈、席絹、于晴、安琪、蔡小雀；男生看武俠小說居多，女生看言情小說的多，他們看小說真會“擠時間”，只要老師不注意，會在上課時間看，晚上熄燈鈴響過后還會看，這樣勢必影響正常的學(xué)業(yè)。加之高中生缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀，容易誤入歧途。學(xué)生看了這些小說后，往往爭強好勝，哥們義氣，談情說愛，想入非非，真乃后患無窮。

“頑癥”之七：大寫自我，目無他人。無庸諱言，現(xiàn)在的絕大部分學(xué)生是在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中成長的，其父母親及長輩們?nèi)紘@他們轉(zhuǎn)，生活可謂順風(fēng)順?biāo)柟饷髅?，他們的自我也因此而成了大寫，處處以自我為中心，主要表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，承受力低。他們渴望別人給予幫助，但很不愿意幫助別人；他們很要自己的面子，但從來不懂得尊重別人；他們不允許別人傷害自己，哪怕是同學(xué)不經(jīng)意間的觸犯，立刻會翻臉不認人；他們口頭上也會高喊要關(guān)心班集體，但遇到具體行動時，就退避三舍；他們也崇尚民主和團結(jié)，但在選拔班干部或評優(yōu)過程中，總是想方設(shè)法為自己拉選票。一切的一切都是以自我為核心。

“頑癥”之八：積習(xí)難改，積重難返。俗話說，思想決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運。習(xí)慣對學(xué)生的成長有很大的影響，因為它是一貫的，在不知不覺中影響著他們的品德，左右著他們的成敗。據(jù)筆者觀察，有不少高中學(xué)生壞習(xí)慣著實不少，首先是沒有最基本的衛(wèi)生習(xí)慣，食堂用餐后不會主動清理個人的剩菜剩飯，書桌里面堆放果殼紙盒，在公共場合亂丟吃剩的東西，不會疊被子，不會洗衣服，不會拖地板。其次是文明行為習(xí)慣差，見到老師不會主動打招呼，形同路人；生活懶散，不會整理，物品亂放，雜亂無章。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不會聽課，不會筆記，不會自學(xué)，不會思考，不會問問題，不會對話?？傊?，習(xí)慣上的認知水平與處事能力完全不像一名高中學(xué)生。

“頑癥”之九：誠信缺失，是非不分。學(xué)校不是真空地帶，社會上形形色色的思想和行為都會影響學(xué)生，諸如經(jīng)濟領(lǐng)域中的制假造假販假，貪污受賄，竟連神圣高雅的學(xué)術(shù)界也屢屢發(fā)生剽竊事件，凡此種種，無不表現(xiàn)誠信的缺失。反映在學(xué)校里，不少學(xué)生在平時作業(yè)時經(jīng)常抄襲，尤其是節(jié)假日返校，抄襲現(xiàn)象更為嚴(yán)重，即使老師發(fā)現(xiàn)并指出，學(xué)生居然一點也不感到難為情，他們臉上絕對找不到“羞恥”二字，平時老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)情況，學(xué)校在調(diào)查時，他們或是互相推委，或是互相庇護，在他們心目中，同學(xué)之間的義氣是第一位的，什么道德標(biāo)準(zhǔn)，什么是非觀念，什么誠實守信，都可全然不顧。

“頑癥”之十：自控力差，心理脆弱。高中學(xué)生多是獨生子女，很多孩子在父母的庇護下，生活優(yōu)越，但心理十分脆弱，經(jīng)不起任何風(fēng)浪，沒有吃苦耐勞的精神和心理承受能力。我們在教育過程中主要遇到以下幾種情況。一是遇事不冷靜，譬如說，對老師的批評，同學(xué)的意見，不會理性地去分析，自己到底錯在哪里，而是鉆牛角尖，意氣用事，甚至猜忌別人，這里舉兩個比較典型的案例。有兩位同學(xué)吵架后，老師分別予以耐心的批評與教育，其中有一位同學(xué)事后始終沒有進行很好的自我反省，一氣之下，照準(zhǔn)另一位同學(xué)的臉上狠狠一拳……案例二，女生寢室里有同學(xué)在晚上使用手機，老師根據(jù)同學(xué)的反映，收繳了手機，于是帶手機的同學(xué)就懷恨在心，竟趁同學(xué)不在寢室時，將洗過腳的臟水倒在被她懷疑“告密”的同學(xué)的棉被里。二是缺乏意志和毅力，通常表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，他們不會正確面對自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的現(xiàn)實，不能腳踏實地地從基礎(chǔ)抓起，總是想投機取巧，好高騖遠，急功近利，有時也作一番努力，但效果不是那么明顯，尤其是一旦考試失利，就會心灰意冷，自嘆不如別人，有的自暴自棄，甚至厭學(xué)逃學(xué)。

二、 療法

針對高中學(xué)生在成長過程中表現(xiàn)出來的種種不良現(xiàn)象，我們組織政教處有關(guān)人員和班主任老師，進行深入的分析研究，認為在學(xué)生中發(fā)生的一系列頑癥，實屬正?，F(xiàn)象，它是經(jīng)濟、社會、時代發(fā)展在學(xué)生身上的必然反映，是賦予教育的一種責(zé)任，也是對教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，是擺在廣大德育工作者面前很有研究價值的新課題。有鑒于此，我們在學(xué)校德育工作中，圍繞上述一些比較集中的問題采取“導(dǎo)”和“堵”相結(jié)合的辦法，有重點有針對性地展開一些教育工作。

1.想方設(shè)法減少學(xué)生帶小靈通、手機入學(xué)校的機會，讓學(xué)生集中精力安心學(xué)習(xí)。學(xué)生攜帶小靈通、手機弊多利少，它會分散精力、干擾學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校明文規(guī)定，禁止學(xué)生攜帶小靈通、手機進學(xué)校，我們主要采取以下措施：首先是班主任組織召開班會，向?qū)W生宣傳攜帶移動電話的危害；其次是學(xué)校組織召開學(xué)生家長會，向家長說明學(xué)校的具體要求，并分發(fā)告家長書；再次是在學(xué)校教學(xué)樓、圖書館、寢室、食堂等公共區(qū)域安裝IP卡電話，方便學(xué)生與家長聯(lián)系；第四是加強監(jiān)管力度，每次學(xué)生放假返校，學(xué)校政教處進行隨機檢查，被發(fā)現(xiàn)的小靈通或手機學(xué)校統(tǒng)一保管，并對有關(guān)學(xué)生進行通報批評。

2.全方位、多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的文明意識，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)校德育工作中，培養(yǎng)學(xué)生如何做一個對社會有用的人是第一要務(wù)。為此，我們針對學(xué)生中普遍存在的以自我為中心、是非不分、自控力差、誠信缺失等問題，著重做了以下一些工作：一是用校園文化熏陶學(xué)生，學(xué)校在人流比較多的地方安裝一些宣傳標(biāo)牌，掛上宣傳橫幅標(biāo)語，并讓高一新生參觀校史展覽館，用豐富的校園文化和校史資料潛移默化地教育學(xué)生；二是舉辦“家長論壇”，我們采用集中與分散相結(jié)合的辦法，每學(xué)期集中召開一次會議，讓一些家長就教育子女問題談自己的體會、建議和想法，會后印發(fā)交流資料給各位家長，與此同時，學(xué)校充分利用現(xiàn)代教育設(shè)施，開辟“家長網(wǎng)絡(luò)”，學(xué)生家長可自由地在網(wǎng)上跟學(xué)校老師進行交流；三是開展諸如“良好習(xí)慣伴我成長”、“尊重別人就是尊重自己”、“說文明話，做文明人”、“我要為校增光彩”和“文明寢室與文明班級評選”等專題教育活動；四是認認真真地開展誠信教育，針對學(xué)生抄襲作業(yè)、考試作弊、言語與行動不一等問題，學(xué)校在加強教育的同時，與學(xué)生及其家長簽訂誠信協(xié)議書，明確各方的職責(zé)；五是加強監(jiān)管力度，學(xué)校一貫倡導(dǎo)全員育人，教師既要教書，也要參加管理。

3.通過走訪調(diào)查，讓學(xué)生親身感受偏遠山區(qū)農(nóng)民、外地民工、下崗工人的生活實際情況，從而增強節(jié)儉意識。我們學(xué)校極大多數(shù)學(xué)生是在富裕的家庭中長大的，他們花錢非常大方，相互攀比，從服裝到鞋子穿的都是名牌，“隨身聽”的檔次越來越高，針對這些嚴(yán)重的浪費情況，我們認為光靠說教已顯得蒼白無力，必須有實實在在的教育載體，為此，我們組織學(xué)生走訪調(diào)查本市偏遠山區(qū)農(nóng)民和外地民工以及下崗工人，學(xué)生返校后要寫出調(diào)查報告，在班會課上向所在班級學(xué)生匯報。走訪調(diào)查活動，雖然費時間耗精力，但教育效果非常明顯，有一位學(xué)生在報告中這樣寫道：“活動前我們感到好奇，活動中我們感到震驚，活動后令我們深深反思……”的確，學(xué)生通過親身經(jīng)歷，尤其是活生生的現(xiàn)實對比，大大增強了教育的滲透力。

時代在前進，社會在發(fā)展，教育擔(dān)負著傳承文明的重任，會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，尤其是高中德育，“頑癥”不少，我們雖然采用了多種“療法”，但離高中德育的目標(biāo)還有相當(dāng)?shù)木嚯x，筆者殷切期望教育界的同行共同來研究新問題，探索解決問題的新途徑。

（責(zé)任編輯付一靜）