2007年1月5日，南方日?qǐng)?bào)、廣州電視臺(tái)等媒體都報(bào)道了廣東省考試中心盧羨文副主任對(duì)《2007年高考考試大綱的說明(廣東卷)》(以下簡稱《考試說明》)的解讀。與2006年10月17日公布的《2007年廣東省實(shí)施高中新課程實(shí)驗(yàn)的普通高考方案實(shí)施辦法》相比，《考試說明》進(jìn)一步明確2007年廣東高考實(shí)施“語文+英語+文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X科”組合考試的形式，從中我們不妨對(duì)新高考的顯著變化作如下探討。

一、 選做題以什么方式呈現(xiàn)

2007年廣東普通高考最大的變化就是引入選做題，除了英語、文科基礎(chǔ)、理科基礎(chǔ)之外，語文、數(shù)學(xué)、X科三大項(xiàng)九個(gè)科目都設(shè)有必做題和選做題，并且明明白白地規(guī)定了選做題占這些高考科目的試題總分比例的上限（10%）和下限（3.3%），即選做題的分值不會(huì)超過15分，也不會(huì)低于5分。例如語文科目將在閱讀鑒賞部分，按照“文學(xué)類文體”和“實(shí)用性文體”設(shè)置兩組各三道的選考題，它們的分值占15分，考生可二選一作答，旨在考查學(xué)生的鑒賞與審美能力；而數(shù)學(xué)科首次區(qū)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)，它們的選考題部分也將區(qū)分，即文科數(shù)學(xué)二選一，理科數(shù)學(xué)三選二作答，分別占總分的3.3％（5分）和6.7％（10分），題型均為填空題。其他學(xué)科的具體情況請(qǐng)見表1。[1]

二、 為什么要引入選做題

2004年秋季開始，山東、廣東、海南、寧夏四省區(qū)被教育部確定為全國首批實(shí)施普通高中新課程的實(shí)驗(yàn)省。新課標(biāo)教學(xué)是統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，必修模塊內(nèi)容體現(xiàn)其統(tǒng)一性的一面，選修模塊內(nèi)容體現(xiàn)其多樣性的一面，所以新課標(biāo)教學(xué)的突出特點(diǎn)就是多樣性和選擇性，每一個(gè)學(xué)生在高中階段，除和其他同學(xué)學(xué)習(xí)相同的某一學(xué)科的必修模塊內(nèi)容外，還可以選擇自己感興趣的內(nèi)容或者自己擅長的內(nèi)容作為選修內(nèi)容來學(xué)習(xí)。教師不但要教好新課標(biāo)中規(guī)定的必修模塊內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)新課標(biāo)的要求，他們還要開設(shè)若干選修模塊內(nèi)容供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。否則，學(xué)生每學(xué)年就拿不到足夠的學(xué)分，而高中三年總學(xué)分至少要達(dá)到144分才能畢業(yè)參加高考。相對(duì)于以往每個(gè)學(xué)生必須千篇一律地學(xué)習(xí)教學(xué)大綱規(guī)定的所有學(xué)科內(nèi)容而言，新課標(biāo)在這方面是一種較大進(jìn)步，它在一定程度上體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。但是，隨之而來的是，多樣性、選擇性的教學(xué)與高考統(tǒng)一考試之間的矛盾。道理很簡單，個(gè)性化的教學(xué)應(yīng)該用個(gè)性化的考試來評(píng)價(jià)，而不能用統(tǒng)一考試來衡量。

擺在我們面前的問題是，新課標(biāo)中必修模塊部分采取統(tǒng)一考試并不矛盾，矛盾的焦點(diǎn)是選修模塊內(nèi)容和高考統(tǒng)一考試。如果選修模塊多，必然造成一張?jiān)嚲眍}量過大問題，而題量過大會(huì)造成學(xué)生在考場(chǎng)中的心理負(fù)擔(dān)加重，會(huì)影響學(xué)生的正常發(fā)揮；其次，題量大會(huì)占用學(xué)生的看題時(shí)間，如果能在考試要求中，對(duì)學(xué)生的選修模塊做適當(dāng)限制，形成一種妥協(xié)，則對(duì)解決考試題量過大的矛盾是有益的。[2]我省新高考《考試說明》規(guī)定，除英語、文科基礎(chǔ)、理科基礎(chǔ)外，選考內(nèi)容均在《廣東省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見》規(guī)定的范圍內(nèi)。

因此，在9個(gè)科目的高考試題中開設(shè)各學(xué)科卷面總分3.3%～10%的選做題的主要目的，就是為了更充分地反映高中新課程倡導(dǎo)的在共同基礎(chǔ)要求下的多樣性和選擇性，為考生的個(gè)性化評(píng)價(jià)提供空間，這有利于解決因?qū)嵭行抡n標(biāo)所帶來的中學(xué)教學(xué)和高考統(tǒng)一考試的矛盾。

三、 如何面對(duì)選做題所帶來的新挑戰(zhàn)

課改后高考試題開設(shè)適當(dāng)比例選做題的做法，在我省近年高考中尚屬首次，但并非我省首創(chuàng)，我們現(xiàn)在跟上海市一期課改和二期課改后的高考做法比較接近。所以，不必像1999、2000年搞文理綜合能力測(cè)試那樣摸著石頭過河，我們完全可以借鑒2005年、2006年上海市高考試題中開設(shè)選做題的模式，從而少走彎路。例如2005年和2006年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海化學(xué)試卷，題目序號(hào)為第1～第31題，總題量為33題，必做題為29題，選做題題量為兩組各兩題[即23(A)和23(B)，26(A)和26(B)]，題型為第II卷的非選擇題，選做題占總分的13.3%（分別為8分和12分，共20分），需要在每一組中選做一題，即選做23(A)題的學(xué)生可以不做23(B)題，選做26(B)題的學(xué)生可以不做26(A)題。

只要畢業(yè)班師生思想上重視，善于借鑒上海市高考選做題的復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，大膽實(shí)踐探索，我們就可以通過平時(shí)加以訓(xùn)練，使學(xué)生盡快熟悉新的考試形式、題型、結(jié)構(gòu)，就能夠想盡辦法迎接新挑戰(zhàn)。例如我校高三上學(xué)期語文月考試題，每次都開設(shè)一定量選做題，剛開始時(shí)學(xué)生不管三七二十一，見題就做，吃了幾次虧后，就能基本適應(yīng)在指定選做題中有選擇地答題。

針對(duì)2007年廣東普通高考語文、數(shù)學(xué)、X科三大項(xiàng)九個(gè)科目均設(shè)選考題的新挑戰(zhàn)，廣大高三師生要高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解省考試中心負(fù)責(zé)人的解讀。只要教師通力合作，集體攻關(guān)，就能尋找一條針對(duì)選做題考試的復(fù)習(xí)備考策略和應(yīng)試心理調(diào)節(jié)的解決方法。

四、 選做題還有哪些疑問

如果選擇不同選修模塊學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在考試時(shí)必然會(huì)選擇不同選做題作答，而不同試題內(nèi)容是不同的，對(duì)能力要求不同，難易程度也不同，很顯然這對(duì)選擇相對(duì)容易試題作答的學(xué)生有利，而對(duì)選擇相對(duì)較難試題作答的學(xué)生不利。因此，在出題時(shí)就面臨一個(gè)非常重要的問題，怎樣才能把握不同選做題之間的等值關(guān)系？否則，就違反了考試的公平性原則。

理科基礎(chǔ)為什么不設(shè)置選做題？根據(jù)《2007年廣東省實(shí)施高中新課程實(shí)驗(yàn)的普通高考方案實(shí)施辦法》中的理科基礎(chǔ)考試范圍，學(xué)生可以學(xué)習(xí)物理的選修2－1模塊或選修3－1模塊，可以學(xué)習(xí)化學(xué)與生活模塊或化學(xué)與技術(shù)模塊。所以從理論上講，理科基礎(chǔ)應(yīng)開設(shè)選做題。

總題量與試卷各題序號(hào)將怎樣呈現(xiàn)？選做題的序號(hào)與前后試題的序號(hào)是直截了當(dāng)?shù)倪B續(xù)編號(hào)，還是分A題和B題。這個(gè)問題不搞清楚，對(duì)廣大高三師生的影響不小。

實(shí)施新課程后，類似設(shè)置選做題的問題和矛盾，在高考中還會(huì)遇到很多，希望基礎(chǔ)教育部門和考試部門共同努力，逐個(gè)解決矛盾，以利于新課標(biāo)與高考之間平穩(wěn)過度和銜接。從某種意義上說，只有經(jīng)過高考檢驗(yàn)，才能說新課標(biāo)在高中階段實(shí)驗(yàn)是成功的，也才會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，陸續(xù)進(jìn)行新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)的省市才能繼續(xù)做下去。

參考文獻(xiàn)

[1] http://www.nanfangdaily.com.cn/southnews/jwxy/200701060283.asp廣東高考減負(fù)設(shè)選做題.

[2] 應(yīng)書增.新課程標(biāo)準(zhǔn)與高考.考試（高考·理科版），2006，12：1-4.

（責(zé)任編輯孫曉雯）