周濟部長在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上指出：質(zhì)量是高等學校的生命線，各高等學校必須高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量。教高[2006]16號文件指出：各級教育行政部門和高等職業(yè)院校要深刻認識全面提高教學質(zhì)量是實施科教興國戰(zhàn)略的必然要求。也是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。怎樣提高教學質(zhì)量呢?核心是抓好教學研究(簡稱教研)、教學改革(簡稱教改)工作。

一、教研教改是提高教學質(zhì)量的源動力

教研是一種“實踐性探究活動”，它運用科學的理論和方法，有目的有意識地對教學領(lǐng)域中的現(xiàn)象進行研究。以探索和認識教育規(guī)律，提高教學質(zhì)量。教學研究要把理論研究和教學實踐緊密結(jié)合起來，切實解決學校教學工作中存在的實際問題。

要開展卓有成效的教研工作，必須充分認識教學研究的重要性。首先，教學研究是學校教學改革的前提條件。教學研究的成果為開展教學改革提供理論的指導，通過教學改革提高教學質(zhì)量。其次，教學研究是提高教師教學能力的內(nèi)在要求，同時也是教師創(chuàng)新教學工作的有力措施。

二、正確認識高職院校所處的“新時期”

進入21世紀，高職院校進入了一個“新時期”。

第一，高職教育是高等教育的一個重要組成部分，高等教育已進入了大眾化發(fā)展階段。2005年全國高等教育毛入學率達到21％。

第二，高職教育迎來了一個發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期。經(jīng)濟社會的發(fā)展為職業(yè)教育發(fā)展提供了強大支持的同時，也在呼喚職業(yè)教育的快速發(fā)展。

第三，高職院校面臨激烈的競爭與挑戰(zhàn)。高職院校以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，就必須面向市場，走進市場，服務市場。這些年，我國的高職教育取得了令人矚目的成就，涌現(xiàn)出一批示范性院校。但是，明顯存在兩大差距：①示范性院校與非示范性院校之間的差距。非示范性院校面對市場的壓力更大。②新辦職院與開辦時間較長的職院之間的差距。新辦職院任務更加繁重而艱巨。

第四，高職院校教育教學資源亟待進一步整合和優(yōu)化。主要表現(xiàn)在：①正確看待生源質(zhì)量。高職院校所招收學生的高考分數(shù)是比較低的。但不能簡單地說“生源質(zhì)量差”，而應從激發(fā)興趣、提高能力、發(fā)揮特長等方面入手，實行個性化培養(yǎng)。真正把他們培養(yǎng)成面向第一線的技能型、應用型人才。②教學內(nèi)容相對陳舊。不少高職院校使用的教材相對過時，其內(nèi)容未能反映本學科、本專業(yè)發(fā)展的前沿狀況。③師資隊伍現(xiàn)狀不容樂觀。有一部分學校，特別是新辦或由若干中等學校簡單合并而成的學校，“雙師型”教師隊伍建設(shè)真可謂是“任重而道遠”。④實習、實訓條件相對較差。有不少學校的辦學條件。特別是實習、實訓條件較差。

三、高職院校教研教改工作要落到實處

第一，轉(zhuǎn)變觀念。①注重轉(zhuǎn)變教育思想觀念。新時期，高職院校要承擔起培養(yǎng)“人才”的重任，就必須解放思想，更新觀念，要樹立新型的適應觀、發(fā)展觀、質(zhì)量觀、效益觀、競爭觀、教學觀、學生觀、價值觀和特色觀。②注重提高學校干部、教師對教研教改工作的認識。學校領(lǐng)導干部要站在學校發(fā)展的戰(zhàn)略高度。深刻認識到學校教研教改工作的重要性和緊迫性，組織教師開展教研教改工作。教師在教學過程中，要增強自身教學研究意識，主動、積極地發(fā)現(xiàn)值得研究的、有意義的問題。并找到解決問題的方法。

第二，創(chuàng)新機制。①機構(gòu)保障。學校要成立負責教研教改工作的專門機構(gòu)或組織，全面安排學校教研教改工作計劃，并組織實施。②制度保障。學校要建立一整套行之有效的管理規(guī)章制度，全方位、全過程加強對教研教改工作的管理和監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。保證教研教改工作有條不紊地按計劃進行。③經(jīng)費保障。為了加強教研教改工作，學校要加大對該項工作的經(jīng)費投入。與此同時，要加強對經(jīng)費使用的管控，力求投資效益。

第三，抓住重點。工作要有全局性、主動性、針對性、實效性，要突出重點，抓住關(guān)鍵。①教研工作要瞄準學校發(fā)展的熱點和難點問題來進行。通過認真、細致、深入的研究，產(chǎn)生有指導意義的理論成果，做到教改工作有“理”可依，有“章”可循。②教學內(nèi)容、課程體系改革是教改工作的重點和難點，是深化教學改革的重要方面。一個總體原則是。教學內(nèi)容和課程體系改革要適應新世紀科學技術(shù)、經(jīng)濟、社會發(fā)展的趨勢，作為地方高職院校，還要注意打造地方特色。③改革教學方法和手段。在繼承傳統(tǒng)教學方法精華的基礎(chǔ)上，重視學生在教學活動中的主體地位，從培養(yǎng)學生的自學能力、動手能力和創(chuàng)新能力入手，改革和創(chuàng)新教學方法。④課程改革和教材建設(shè)是深化改革的基礎(chǔ)。課程改革和教材建設(shè)要整體推進。課程體系要科學化，課程要合理化，教材要現(xiàn)代化。⑤加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生綜合技能。通過開展形式多樣的實踐活動。既可以讓學生學到知識，更能提高學生的實操能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

第四，科學實施。首先，教學研究與教學改革的過程是一個系統(tǒng)的工程，要在戰(zhàn)略分析的基礎(chǔ)上，制定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，并科學地組織實施，同時處理好教研教改工作與學校其他工作的關(guān)系。其次，就某一項具體的教研教改工作而言，要將其作為一個工程項目來對待，認真進行項目分析和論證，設(shè)計科學的項目方案，嚴格按方案實施，并組織好項目的驗收、評價和推廣工作。