【摘要】以寓教于樂的形式和循序漸進(jìn)的步驟把語言訓(xùn)練貫穿在每一節(jié)語文課，通過系統(tǒng)的語言訓(xùn)練達(dá)到改善學(xué)生語言習(xí)慣，提高語言素養(yǎng)，激活形象思維，提升思維品質(zhì)的目的，從而提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】寫作教學(xué)；語言；訓(xùn)練

一、把語言訓(xùn)練貫穿在每一節(jié)課

作為一門語言科學(xué)，語文的核心不是咬文嚼字，不是考究詞語，而是語言的運(yùn)用。筆者在日常課堂教學(xué)中緊緊把握這一核心，一切圍繞語言訓(xùn)練來進(jìn)行。即使在復(fù)習(xí)語文知識點(diǎn)時(shí)也不例外。例如，語音復(fù)習(xí)中的形近字：“輟（chuò）﹑惙（chuò）﹑啜（chuò）﹑綴（zhuì）﹑掇（duō），這些字學(xué)生往往容易弄混。為了讓學(xué)生掌握這些字，同時(shí)也得到語言訓(xùn)練，我讓學(xué)生查字典正音釋義之后寫一段話，用上這五個(gè)字，表達(dá)一個(gè)完整的意思，時(shí)間不超過5分鐘，字?jǐn)?shù)不少于50字。學(xué)生們沉思之后奮筆疾書，寫的還真不賴：身穿補(bǔ)丁綴補(bǔ)丁衣服的黑娃今天沒來上學(xué)，下午老師便去他家家訪。一進(jìn)門就看見黑娃倚著門框啜泣，原來他父親的老胃病又犯了，躺在床上一動不動，臉色蠟黃，氣息惙然，可是相依為命的父子二人手里卻沒有一分錢，家里的東西拾掇拾掇也賣不了幾個(gè)錢。黑娃望著老師同情的目光哽咽著說不出一句話。他想說為了給父親看病他要輟學(xué)，可看到老師慈母般的表情他說不出一個(gè)字。老師把黑娃攬?jiān)趹牙飫忧榈卣f：“黑娃，你父親的病要看，你的學(xué)也要上，有困難我們大家一起扛！”這種既正字音又辯字形更注重語言運(yùn)用的訓(xùn)練可謂一石三鳥。

二﹑語言訓(xùn)練要寓教于樂

要把語言訓(xùn)練貫穿在每一節(jié)課，不是一件輕而易舉的事。既要注意訓(xùn)練的科學(xué)性，又要講究訓(xùn)練的趣味性；既要注重思維的嚴(yán)密性，又要兼顧語言的形象性。為了做到這一點(diǎn)，我采用了靈活的教學(xué)方法，寓教于樂，形成了別開生面的語言訓(xùn)練課堂模式：課前課后，我利用時(shí)間的“邊角料”，“看菜吃飯”，偶出一上聯(lián)，讓學(xué)生對下聯(lián)，既可活躍課堂氣氛，又能訓(xùn)練語言運(yùn)用，一箭雙雕。以“黃河”為題，我出上聯(lián)：滔滔黃河九曲回腸，很快就有學(xué)生對出下聯(lián)：巍巍嵩山一柱擎天。你瞧，“巍巍嵩山”對“滔滔黃河”，“一柱擎天”對“九曲回腸”，多工整的對偶句！下節(jié)課我又出一上聯(lián)：滔滔黃河，水流千古，濤聲依舊。學(xué)生們稍做思考就有人舉手回答：巍巍嵩山，樹生萬年，風(fēng)韻猶存。不僅結(jié)構(gòu)工整，而且內(nèi)容相稱。于是趁熱打鐵，我又出一上聯(lián)：滔滔黃河，帶去昨天的恥辱。學(xué)生屈永菲接下聯(lián)：巍巍嵩山，撐起今天的尊嚴(yán)。面對這樣的工聯(lián)，我喜在心頭，就刁難似的出了一長聯(lián)：滔滔黃河波浪滾滾流不盡千年歲月。沒想到學(xué)生姜相瑞寫出了下聯(lián)：巍巍嵩山松濤陣陣唱不斷華夏精神。我賭氣似的又出一上聯(lián)：滔滔黃河奔流千載凝中華靈氣。學(xué)生袁凱達(dá)對出了下聯(lián)：巍巍嵩山屹立萬年顯神州風(fēng)采。真沒看出來，學(xué)生們在語言上有如此高的創(chuàng)造性！此后，一有機(jī)會我就給學(xué)生出對聯(lián)。學(xué)校開運(yùn)動會，開幕式盛況空前。我課前出一上聯(lián)：萬竿彩旗迎盛會。學(xué)生張君玲脫口而出：千名健兒競風(fēng)流。距高考一百天動員大會之后，我出一上聯(lián)：潛心鑄劍倚長天。尖子生蘇慧璽心領(lǐng)神會，對出了令我滿意的下聯(lián)：逐鹿問鼎到燕園。正是堅(jiān)持了這種寓教于樂的語言運(yùn)用訓(xùn)練，學(xué)生變得文思敏捷，視野開闊，遣詞造句的能力和煉字的工夫都有了很大的提高，體現(xiàn)在臨場寫作上，語言文采飛揚(yáng)，妙語連珠，佳句迭出。

三﹑語言訓(xùn)練要循序漸進(jìn)

語言訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的教學(xué)任務(wù)，它需要制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。詞語擴(kuò)展訓(xùn)練：根據(jù)給定的詞語，把它擴(kuò)展為一句話。例如，把“雪花”“蝴蝶”兩個(gè)詞擴(kuò)展為一句話，有學(xué)生這樣寫道：“一朵朵雪花象一只只蝴蝶的翅膀，扇動著冬的靈韻，粘在松柏的枝條上，貼在干枯的草菲上，頃刻之間，枝條似蠟，雪樹銀花，大地便被蓋上了一床軟軟的羽絨。”不但語句順暢，而且想象豐富，意境優(yōu)美。象這樣的練習(xí)只能算是語言訓(xùn)練的基本階段，應(yīng)該常抓不懈。

⑵語句擴(kuò)展訓(xùn)練：根據(jù)給定的句子，把它擴(kuò)展為幾句話。例如，把“他就是這樣一個(gè)人”這句話按褒貶分別寫兩段話。有學(xué)生這樣寫道：“別人不干的臟活他干，別人不愿吃的虧他吃，損己利人的事他做，不拘小節(jié)，顧全大局，從不斤斤計(jì)較，他就是這樣一個(gè)人?！薄坝泻锰幘蛽?，有便宜就沾，見壞事就躲，見責(zé)任就推，他就是這樣一個(gè)人?！蹦闱?，寫的中規(guī)中矩，對比分明。再如，把李白的詩《金陵酒肆留別》中“風(fēng)吹柳花滿店香”一句擴(kuò)成百把字的文字。有學(xué)生這樣寫道：

江南。

鐘山腳下。

一條官道從鎮(zhèn)前橫過。官道旁是一家不大的酒店，一面五彩的酒旗斜掛在門首，被和煦的風(fēng)兒撫得正展。遠(yuǎn)處，三五株淡黃的綠柳倒映在水中，與藍(lán)藍(lán)的天白白的云合成一幅和諧的畫卷。斜陽下，一團(tuán)團(tuán)白白的柳絮在空中慢慢地飛著，不時(shí)的打一個(gè)旋兒，直撲人的臉，又倏地躲了開去?？諝饫飶浡鴿鉂獾拿拙频南阄秲骸?/p>

短短的一句詩，寫得有模有樣，形象逼真，意境合理，沒有豐富的想象，豈能寫出如此精彩的文字？

⑶文段擴(kuò)展訓(xùn)練：根據(jù)給定的文段，把它擴(kuò)展成幾段文字。例如，把王維的詩《山居秋暝》擴(kuò)展成一篇不少于200字的寫景片段。（空山新雨后，天氣晚來秋。/明月松間照，清泉石上流。/竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。/隨意春芳歇，王孫自可留。）

這是旨在訓(xùn)練學(xué)生想象力和語言形象性的訓(xùn)練設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確把握這首詩的意境，展開合理的想象，是完成訓(xùn)練的關(guān)鍵。下面是一位學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫作的景物片段：

一場新雨洗過之后，山里是那樣清新。郁郁蔥蔥的樹林里散發(fā)著清爽的芳香，肥大的樹葉綠得發(fā)亮，綠茸茸的松針上也掛滿了亮晶晶的小水珠。黃昏時(shí)分，當(dāng)夕陽把金黃的余輝灑進(jìn)山里，天氣已經(jīng)有了涼絲絲的秋的味道。

月亮漸漸地升高了。皎潔的月光透過松柏的枝椏照進(jìn)林間，在地上灑下稀疏的班駁的月影，清澈的泉水汩汩滔滔的從石頭上流過，像孩童嘴里的歌謠；微風(fēng)乍起，竹林里“沙沙”作響，不時(shí)傳來陣陣清脆的歡笑聲—那是收工回家的浣衣女在嬉戲。彌望的荷葉亭亭地擎著，晶瑩的雨珠在上面來回滾動，忽地荷葉搖擺起來，嘩嘩嘩，原來是滿載而歸的漁船搖出綠荷，順流而下，駛向遠(yuǎn)處的燈火，悠揚(yáng)的漁歌在夜空里擴(kuò)散。

明月，青松，清泉，蓮香，漁歌，燈火，……醉了一顆恬淡閑適的心。

看完這段文字，不得不佩服作者的想像力、對原作準(zhǔn)確的把握以及語言的張力。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的想象力、遣詞造句能力就會不斷提高。再如：把馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》擴(kuò)寫成不少于200字的景物描寫文字。

（枯藤老樹昏鴉/小橋流水人家/古道西風(fēng)瘦馬/夕陽西下/斷腸人在天涯）

韶楠同學(xué)這樣寫道：

蕭瑟的西風(fēng)卷著片片黃葉，太陽漸漸西沉，只留下一抹血一樣的紅。漫長的古道伸向很遠(yuǎn)的地方。道旁，那歷盡滄桑的老樹已失去往日的風(fēng)采，班駁的樹干上纏繞著失去力量的枯藤，禿頂?shù)尿爸ι煜騽C冽的天空，仿佛是無家可歸的流浪者。小橋下，水淙淙地流著，人家屋頂上已升起裊裊的炊煙，烏鴉也相喚回巢了。

塵土飛揚(yáng)的古道上，一匹瘦骨嶙峋的老馬迎著颯颯的西風(fēng)陪著徐徐下沉的夕陽慢慢趕路，暮靄已籠上了曠野，馬背上的人一聲長嘆：“哪兒是我的家？”

“天涯！天涯！”歸巢的烏鴉似乎在為他回答，凄涼的叫聲掠過小橋，傳過茅屋，傳向天之涯。

語言訓(xùn)練表面上是一種形式的東西，實(shí)質(zhì)上是一種思維訓(xùn)練。堅(jiān)持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，不僅可以改變學(xué)生的語言習(xí)慣，提高其語言素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生思維活躍，想象豐富，表達(dá)縝密，促進(jìn)內(nèi)在思維品質(zhì)的提高，使他們的寫作水平逐步提升。