7.要結(jié)構(gòu)清晰、文面順眼，工整美觀?！菊孔魑氖钦Z文教學的半壁江山。對高考學生來說，作文水平的高低，直接決定高考的成敗。根據(jù)筆者多年的作文指導經(jīng)驗，覺得寫作中做到“言之有物，言之有序，言之有文”，是高考作文成功的最基本的要素，在學生寫作實踐中具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】言之有物；言之有序；言之有文；應(yīng)試作文

一、積累素材言之有物

要做到高考作文言之有物，就必須注意素材的積累。厚積薄發(fā)，寫作時方能旁征博引，左右逢源。那么如何積累素材呢？

（一）從生活中積累素材

葉圣陶在《文章例話》中說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”因此，要引導學生積極投身到社會生活中去，觀察社會、體驗生活、體味人生，多角度多側(cè)面地捕捉生活中的寫作素材，學會在社會生活中積累素材?！白魑倪@件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！币虼耍龑W生做生活的有心人，對生活要有敏銳的觀察力，努力挖掘隱藏在生活表層下的有意義的素材，從而為寫作服務(wù)。

（二）從教材中積累素材

語文教材是一個作文素材庫，里面的文章可謂“無山不含玉，無水不藏珠”，其中的人、事、景、物可為我們寫作提供大量的素材。閱讀教材，要有意識地引導學生多角度地挖掘文章的閃光之處，養(yǎng)成勤挖掘，多思考，善揣摩的習慣，為寫作多積累素材。

（三）從閱讀練習中積累素材

我們可以從平時做的現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀題中積累素材為寫作服務(wù)。其中科技文的閱讀材料是時代前沿的科技信息，充分體現(xiàn)了科技發(fā)展的情況。例如2007年四川高考科技文閱讀《瓦斯的開發(fā)和利用》正體現(xiàn)了這一特點?，F(xiàn)代文閱讀材料中令人感動的人、事，表達了作者的理想追求、高尚情操等。

（四）從課外閱讀中積累素材

由于學生生活閱歷淺、視野窄，可通過課外閱讀積累素材。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆娬{(diào)了多讀書對于提高寫作水平的作用。課外讀物內(nèi)容廣博、知識豐富，是獲取知識、開闊眼界、積累素材的重要渠道。

（五）通過學生的相互交流積累素材

由于每個學生的興趣、愛好不同，閱讀習慣和價值取向就會各異。讓學生相互交流積累的寫作素材，做到資源共享，素材共用，這就拓寬了素材積累的渠道，同時也讓學生學會了合作。

二、理清思路言之有序

葉圣陶先生指出“用理清文章思路的辦法練習讀和寫，練就這樣一項基本功，將會一輩子受用無窮”。既如此，那行文思路清晰、言之有序有哪些技巧呢？

（一）使用小標題顯示行文思路

例：2006年河南高考滿分作文《堅持本色，展現(xiàn)高貴》以小標題“堅守本色，給生命以灑脫”“堅守本色，給生命以美麗”“堅守本色，給生命以深刻”來顯示行文思路。

（二）使用總領(lǐng)（結(jié)）句獨立成段顯示行文思路

例1：2006年湖南高考滿分作文《談意氣》分別以總領(lǐng)句“舍我其誰的意氣，使人奮起”“獻身理想的意氣，使人勇敢”“勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙”獨立成段來顯示行文思路。

（三）使用首括句顯示行文思路

例：2006年湖南高考滿分作文《談意氣》主體段使用首括句“人有意氣，才能有豁達的胸襟”“人有意氣，才能以國事為重，在國家危難之時挺身而出，成就千古英名”“人有意氣，才能壓不垮，錘不彎，追求不泯，意志不衰”來顯示行文思路。

（四）段落開頭用相同或相似的話連綴文章，顯示行文思路

例：2006年浙江高考滿分作文《四季·息·美》文中的四個部分分別以“生有所息，放下手中的工作”“生有所息，拋開無盡的憂愁”“生有所息，給自己尋一處閑靜之地”“生有所息，給自己一個放松的理由”開頭來顯示行文思路。

（五）采用對比顯示行文思路

例：2006年湖南高考滿分作文《談意氣》先從正面論證“意氣的產(chǎn)生，必然伴隨著客觀情況的忽視，不能清楚地了解客觀實際，等待你的必然是失敗”，然后從反面論證“相反，如果你控制了意氣，必將獲取勝利”。正反對比論證，使文章觀點鮮明，思路清晰。

三、借助修辭言之有文

古人云：“義雖深，理雖當，詞不工者不成文?！币删图炎?，離不開文采?！笆y玉而山輝，水懷珠而川媚?！庇形牟傻木渥雍驼Z段，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠生輝。怎樣才能在高考作文中借助修辭，使語言有文采，讓閱卷老師心情舒暢，精神振奮呢？

（一）運用對偶韻律優(yōu)美

對偶，從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強；從形式上看，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)律感強。因為對偶音韻上的抑揚頓挫，上下聯(lián)的和諧應(yīng)對，所以誦讀時表現(xiàn)出音韻美，給人以聽覺上的愉悅感。

例：捧一曲流觴月，思一腔今古情。（2006年江西高考滿分作文《斯人善減肥》）

（二）使用排比氣勢恢宏

排比能構(gòu)成排山倒海的氣勢，使語勢得到加強，感情得到加深。

例：在同一片蒼穹下，我們相識相知。在同一片藍天下，我們歡聲笑語。在同一方土地上，我們暢想未來。（2006年安徽高考滿分作文《讀，一把鑰匙》）

（三）運用比喻生動形象

運用比喻能使語言生動形象，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化直白為含蓄，化抽象為具體。

例：語言是橋梁，連接著心靈的孤島；語言是陽光，融化了心靈的堅冰；語言是緩緩流轉(zhuǎn)的河流，貫通起溝通的海洋。（2004年廣東高考滿分作文《語言，溝通的基石》）

（四）運用對比鮮明突出

運用對比來描寫，事物的特征更突出；運用對比來抒情，感情更鮮明；運用對比來議論，是非更分明。

例：樂觀就是披荊斬刺的一把刀，悲觀則是阻道的石。你們也看到各自的結(jié)果，樂觀，則幸?？鞓罚槐^，則事無所成。（2004年海南高考滿分作文《兩把鑰匙一扇門》）

（五）運用引（化）用凝練厚重

引（化）用能夠提高自己的表達效果，使表達言簡意賅，充實內(nèi)容，深化主題。

小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。（2006年江蘇高考滿分作文《人與路》）化用余光中《鄉(xiāng)愁》中的詩句“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭”。

（六）運用擬人親切自然

運用擬人，化物為人，親切自然，形象栩栩如生。

例：我是一片綠，假如我不夠參天，那么就讓我為你遮蔭擋雨；假如我不夠茂密，那么就讓我在枝頭綴滿千絲萬縷；假如我不夠繁花似錦，那么就讓我為你青草如茵。（2005年黑龍江高考滿分作文《一片綠的告白》）

“言之有物”，需要我們廣積素材，這是寫作的第一步；“言之有序”，需要我們對材料進行精心選擇，合理組裝；“言之有文”，需要我們扎牢語言運用的基本功，為自己的文章增加色彩和厚重。這“三有”，不僅是方法的再現(xiàn)，更多的是一種藝術(shù)。因此，寫作的過程就是一種享受的過程。