【摘要】綜觀2007年全國及自主命題省的20道高考作文題，雖然命題各具特色、五彩繽紛，但認(rèn)真分析，還是可以發(fā)現(xiàn)它們有著共同的特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】2007；高考作文題；特點(diǎn)

綜觀2007年全國及自主命題省的20道高考作文題，雖然命題各具特色、五彩繽紛，但認(rèn)真分析，還是可以發(fā)現(xiàn)它們有著共同的特點(diǎn)。

一、形式多樣，開放與限制結(jié)合

高考作文命題形式在1999年以前，基本上都是材料作文一統(tǒng)天下。1999年作文題《作如記憶可以移植》這是一道向話題作文轉(zhuǎn)軌的準(zhǔn)話題作文，一直到2004年，高考作文都一直采用話題作文形式。但是連續(xù)多年用這種形式，其負(fù)面作用日漸突出：一是考生逐漸喪失了細(xì)致審題的意識(shí)，甚至產(chǎn)生了“話題作文不需審題”的錯(cuò)誤意識(shí)。二是宿構(gòu)、套用范文的現(xiàn)象愈來愈嚴(yán)重，抄襲現(xiàn)象愈來愈嚴(yán)重。三是出現(xiàn)了“話題作文是個(gè)筐，什么都可以往里裝”的怪現(xiàn)象。因此從2005年起話題作文一統(tǒng)天下的局面不復(fù)存在，命題作文，材料作文，看圖作文也與之爭奇斗艷。高考命題從“一家之言”走向“百花齊放”的多元化時(shí)代。

2007年的高考作文命題作文有8個(gè)、話題作文有7個(gè)，材料作文有4個(gè)，陜西卷甚至出現(xiàn)了看圖作文，所以有人說今年的高考作文是命題作文、話題作文、材料作文三分天下。即使這三種形式，也出現(xiàn)了很多變化。比如命題作文中傳統(tǒng)的純命題式作文，也有在給出材料或情景基礎(chǔ)上提出命題的；話題作文中有直接給話題的，也有材料加話題的，有給一個(gè)話題的，也有給幾個(gè)話題你來選擇的……。

高考命題的多姿多彩一方面體現(xiàn)了各省命題的個(gè)性和地方特點(diǎn)，這也正是下放高考命題權(quán)的本意，另一方面也對考生的寫作能力提出了更高的要求，它要求考生了解各種題型的構(gòu)思寫作，多角度多層面的思考問題，以不變應(yīng)萬變，對高考作文復(fù)習(xí)備考提出了更高的要求。

同時(shí)，值得注意的是無論哪一種命題形式都在吸收著其他題型長處的同時(shí)也調(diào)整著自己，努力地尋求限制與開放的最佳結(jié)合點(diǎn)。比如今年就有很多將材料作文與話題作文“嫁接”而成的話題式材料作文，它要求考生“不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文”，但又“要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”這就突破了傳統(tǒng)材料作文的命題思路，使考生在全面理解材料的基礎(chǔ)上有了選擇的自由。同時(shí)題目又有話題作文的“三自”方針（自定立意、自擬標(biāo)題、自選文體）。這種新的命題樣式兼有兩種命題形式的優(yōu)點(diǎn)：對話題作文進(jìn)行限制而防止虛構(gòu)；對材料作文減少束縛而更利于學(xué)生展示個(gè)性自由發(fā)揮；很好地體現(xiàn)了開放與限制的結(jié)合。像全國卷Ⅱ的“幫助”，湖北卷“母語”都是這類。

二、貼近現(xiàn)實(shí)生活，特別是普通人的生活

“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，社會(huì)生活是寫作的源頭活水，高考作文擔(dān)負(fù)著作文導(dǎo)向的任務(wù)，更要求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，而不做脫離實(shí)際的書呆子。2007年的高考作文自然也很好地做到了這點(diǎn)。比如陜西卷看圖作文“摔了一跤”就涉及到當(dāng)今社會(huì)未成年人的教育問題，并暗示學(xué)生從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面來思考；海南卷《論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造》，寧夏卷《機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神》緊扣當(dāng)今科技時(shí)代精神；全國卷Ⅱ的《幫助》，安徽卷《提籃春光看媽媽》緊扣當(dāng)今感恩的思想教育要求；湖北卷《母語》更是針對當(dāng)今世界多元化競爭交匯的特點(diǎn)提出來的……

但是2007年高考作文題并沒有像以往的高考命題涉及重大時(shí)事和熱點(diǎn)問題，20個(gè)命題中只有全國卷Ⅱ涉及到叢飛這個(gè)新聞人物，更多的是對普通人生活的關(guān)注。如江蘇《懷想天空》、湖南《詩意的生活》、四川《一步與一生》、江西《語文，要說愛你不容易》這些題目都很適合學(xué)生的心理年齡，很貼近他們的現(xiàn)實(shí)及情感，可以較細(xì)致考查出學(xué)生對于自身、對于生活、對于他人生命個(gè)體的真實(shí)體驗(yàn)，而不是天馬行空式的政治評論或社會(huì)分析式的“大文章”。即使是湖北的“母語”、重慶的“高考”也完全沒有過去命題時(shí)的宏大價(jià)值追求，而更符合青少年身心發(fā)展規(guī)律，使他們作文“有話可說”“內(nèi)容充實(shí)”“感情真摯”。真正做到“我手寫我心”，而不像以往的有些命題，使考生遠(yuǎn)離生活的土壤，“不貼在地面上步行，而在云端跳舞”?；乇苷螣狳c(diǎn)，貼近平民人生活，這樣既能避免猜題押題，也能防止考生寫作與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，說假大空話。

三、注重邏輯思辨，閃爍理性的光芒

理性，就是看問題要全面辯證，不走極端不感情用事。它是一個(gè)人成熟的標(biāo)志，也是時(shí)代對青年的要求。近幾年高考作文命題越來越凸現(xiàn)理性思辨的色彩，作文題大多具有思辨性，需要考生更多的理性的思考。2007年的高考作文也是如此，如全國卷Ⅰ《人生，詩意還是失意》，四川卷《一生與一步》都對考生的人生價(jià)值觀進(jìn)行了考查，也暗示了考生要全面地理性地看待人生；湖南卷《詩意的生活》、遼寧卷《我能》、上海卷《必須跨過這道坎》實(shí)際上在倡導(dǎo)理性、樂觀地對待生活；浙江卷《行走在消逝中》、山東卷《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》要求學(xué)生進(jìn)行“短暫與永恒”方面的辯證思索，全國卷有關(guān)“幫助”和北京卷“春夜喜雨”的評論則要求學(xué)生理性思考問題，然后提出自己的見解。這些命題洋溢著教育的成分，又不盲目說教，而是促使考生進(jìn)行生活內(nèi)省，抒發(fā)感慨，既有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，也促使學(xué)生在反省中升華品質(zhì)。

四、追求濃厚文化色彩和審美品味

作文命題關(guān)注理性有利于訓(xùn)練學(xué)生思維能力，但容易脫離實(shí)際使寫作模式化，空洞化，如果命題注重感情含量，就能發(fā)掘?qū)W生的感動(dòng)點(diǎn)，不僅有利于才情、個(gè)性的展示，更能防止宿構(gòu)。歌德說：“沒有感情也就不存在真正的藝術(shù)”。白居易說：“感人心者，莫先乎情”。近幾年的上海卷作文，尤其是2006年的命題作文《我想握住你的手》深受學(xué)生歡迎即證明了這一點(diǎn)。因此，濃厚的文化色彩和審美品味自然也成為命題者關(guān)注的熱點(diǎn)，他們從中外傳統(tǒng)典籍中吸納命題材料，如北京卷要求對詩句的不同評論發(fā)表自己的看法。有的作文題本身就給人以美感，如江蘇《懷想天空》、山東《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》，浙江《行走在消逝中》、安徽《提籃春光看媽媽》……這些命題一看就觸動(dòng)考生心中的情弦，調(diào)動(dòng)他們豐厚的文化積淀和生活積累，在文體上也很容易地就選擇了語言優(yōu)美，便于抒情、稱為“美文”的散文。所以說2007年的高考作文命題做到了“理性”和“感性”的統(tǒng)一，命題既有美感和詩意，又有人文理性。作文材料感情色彩鮮明，有理性的深度，或者多個(gè)命題分別彰顯感性和理性，由考生任選，這樣既體現(xiàn)了“選擇性”和“多元性”，符合新課標(biāo)要求，又吻合當(dāng)前作文實(shí)際，讓不同思維傾向的考生展示出自己的才情和個(gè)性。

而且，很多文題都具有比喻象征的意味，比如湖北《母語》，如果僅僅在漢語上糾纏寫不出好文章，把母語上升到“文化之根”“民族之根”文章自然有內(nèi)涵有深度了。福建《季節(jié)》讓人想到“時(shí)間”、“生命”、“輪回”、“收獲”、“堅(jiān)守”等涵義。上?！侗仨毧邕^這道坎》必須明確“坎”的比喻義是人生之坎，是絆腳石。山東《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》是對美的留念，浙江《行走在消逝中》，則是對美消逝的感慨……傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到強(qiáng)化，積累成為考查重點(diǎn)，這樣自然會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀，豐富文化積累，形成讀書的良好風(fēng)氣，也引導(dǎo)學(xué)生注重生活積累，感受生活之美，做一個(gè)智商高、情商也高的人。

綜上可知，高考作文命題定位在培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)、關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展、掌握科學(xué)思維方法、注重個(gè)人品德修養(yǎng)、追求崇高思想境界等方面。按照“不可重復(fù)、不能怪誕、穩(wěn)中有變、變中有穩(wěn)”的命題規(guī)律，今后的命題應(yīng)該越來越體現(xiàn)“三化三性”的特點(diǎn)：常態(tài)化、文化化、廣義化；人文性、自然性、科學(xué)性。所以“生活”“思維”“人文”“個(gè)性”“積累”將是廣大考生在復(fù)習(xí)備考中必須把握的關(guān)鍵詞。