【摘要】在寫作課上，師生之間需要感情交流。通過交流，學(xué)生能領(lǐng)悟到老師的各種意圖，通過交流，老師能了解學(xué)生的各種思想。換句話說，通過交流，雙方都走進(jìn)對方的情感世界。否則，我們就容易忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，造成作文課沉悶、死板、僵硬，沒有生氣。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；師生對話；真情

中央電視臺新聞雜志欄目《東方時(shí)空》里有一句臺詞說得好，“一切從交流開始”。作文課堂師生該如何交流呢？

1．敞開我們的心扉。老師和學(xué)生就生活閱歷而言，老師要豐富些，對生活的感受能力要強(qiáng)些，對生活的思考要深些。我們應(yīng)放下架子，走近學(xué)生，以朋友的身份與他們交流。內(nèi)容可以涉及到方方面面，甚至可以涉及到內(nèi)心深處的情感世界。我們要信任他們，把他們當(dāng)作可以傾吐知心話的朋友，取得他們的信任。我們?nèi)绻茏龅竭@一點(diǎn)，作文課的民主風(fēng)氣就會形成。我們?nèi)舫ㄩ_心扉，易引起他們的興趣，開啟他們心靈的火花。

2．創(chuàng)設(shè)寫作情景，開啟學(xué)生真情。

學(xué)生寫作時(shí)，由于種種原因，有時(shí)會出現(xiàn)思路堵塞，無法進(jìn)行選材立意的情況。為此，我常常創(chuàng)設(shè)與作文內(nèi)容相關(guān)的情境，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入角色，聯(lián)系自己的經(jīng)歷，開啟潛藏的真情，逐漸進(jìn)入最佳的寫作狀態(tài)，真情盡情地流淌出來。例如一次作文課前，我問學(xué)生：你們做的最使你們母親感動(dòng)的一件事是什么？有的感到茫然；有的說母親的感情埋得很深，自己無從知曉；有的說自己從來沒有想過。面對這種情況，我講了自己做的一件最令母親感動(dòng)的事：1977年上小學(xué)三年級時(shí)的一個(gè)暑假，我從小鎮(zhèn)到五里外的同學(xué)家玩。回到家，我把同學(xué)給的當(dāng)時(shí)屬希罕之物的一枚桃子送給病臥床休息的母親吃。二十多年來，母親每當(dāng)談及此事時(shí)，總是深情的說：“楊四真孝順，去同學(xué)家玩，回來還帶桃子給我吃?！蔽艺嫦氩坏綖槲覀兏冻隽巳康膫ゴ蟮哪赣H會為那一次無意之舉所感動(dòng)，而且至今還念念不忘。同學(xué)們受到我真情的感染，感情的閘門大開，文思泉涌，下筆洋洋灑灑，出現(xiàn)許多情真意切的佳作。

3．透視人類靈魂，激發(fā)學(xué)生真情。

學(xué)生在作文往往緊閉自己內(nèi)心深處的感情，在抒情時(shí)“矯揉造作”，缺乏真情投入，所寫東西往往是虛擬的，硬湊的。為了能讓學(xué)生透視人類靈魂，剖析自己，激發(fā)真情，我講了我表哥的故事。我表哥在恢復(fù)高考的第二年考取了貴州師院。出生貧寒的他，開始追求物質(zhì)上的享受，不斷寫信回家要錢，從來不過問家里的境況。有一個(gè)暑假他回到家時(shí)，被眼前的現(xiàn)實(shí)驚呆了，為了供他讀書，家里的牲畜被全賣光了，裝得還算整齊的木房被賣得只剩下了空架子。為外婆準(zhǔn)備的棺材也賣了，媽媽和姐姐因貧疾交加先后離開了人世?！砀缈吹竭@樣的情景，翻然醒悟，抱頭痛哭，流下了傷心而悔恨的淚水。同學(xué)聽了的敘述后，觸景生情，對老師擬定的作文范圍，揮筆而作，一氣呵成。

4．要善于緊扣社會熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的真情。

中學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)往往是社會的熱點(diǎn)，將其適時(shí)地引入作文教學(xué)中，會有助于學(xué)生面向社會，增強(qiáng)愛國責(zé)任感和使命感；也能激發(fā)他們的寫作欲望，調(diào)動(dòng)他們的真情。例如，中央電視臺在播放感動(dòng)中國人物的事跡后，班里的同學(xué)三個(gè)一群、五個(gè)一伙地聚在一起議論此事。我于是找來了有關(guān)感動(dòng)人物的資料，用飽含感情的語言，向他們講述了事情的前后經(jīng)過，組織大家討論。我稍加歸納，然后布置作文，題為《從舍己為人談起》。由于情在筆先，學(xué)生一揮而就，寫得得心應(yīng)手。學(xué)生在文中流露出了對為國獻(xiàn)身的英雄們的悲痛和崇敬之情。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的愛國熱情，懂得人生的意義在于奉獻(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，收到了事半功倍的效果。