【摘要】根據(jù)高考散文閱讀“主旨輻射”的命題原則和命題著眼點(diǎn)，閱讀散文首先應(yīng)該整體感知，理清思路，把握形象，尤其是要明確情感載體（形象）的象征意義，以深刻領(lǐng)悟主旨。在此基礎(chǔ)上抓住“確立主旨的著筆點(diǎn)”、“形象描寫的聚焦點(diǎn)”、“思想情感的升華點(diǎn)”、“表現(xiàn)手法的集中點(diǎn)”和“行文的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”研讀細(xì)品，以準(zhǔn)確快速答題。

【關(guān)鍵詞】散文閱讀；主旨輻射；閱讀方法

近年來(lái)，高考現(xiàn)代文閱讀多采用散文類材料。盡管選文一般語(yǔ)義顯豁，通俗易懂，適合考生閱讀，但要在有限的時(shí)間內(nèi)把一篇文章讀“到位”，對(duì)試題作出正確解答，還是有一定的難度的。本文擬以2007年全國(guó)卷Ⅰ考題（選文為女作家呂錦華的散文《總想為你唱支歌》）為例談?wù)勆⑽拈喿x的基本方法。

一、整體感知、理清思路、把握形象

選文（段）是一個(gè)整體，一篇文章寫了什么，大致按怎樣的思路寫的，表現(xiàn)了作者怎樣的情感，這是要首先明確的，何況高考散文閱讀的命題原則就是“主旨輻射”。

《總想為你唱支歌》下筆寫道：“走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上?！苯又来蚊鑼懥烁瓯诖竽袀郾轶w的“左公柳”、臉手黑皺的“民勤人”、枯死不倒的“胡楊林”、通體赤紅的“戈壁石”，再略寫南方“擠滿了人、矗滿了樓、停滿了車”過(guò)于溫和的環(huán)境以對(duì)比，最后寫“大西北會(huì)像海市蜃樓一樣美麗……傾斜了的世界會(huì)重新平衡”。稍加梳理，文章的主要內(nèi)容、情感、主旨便一目了然：描寫大漠特有的景物，表現(xiàn)民勤人堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。整體感知中把握形象是非常重要的。散文講究真情，優(yōu)秀的散文總是選擇某種（或幾種）形象作為情感載體，明確了這種情感載體的象征意義，便能更明確、更深刻地領(lǐng)悟文章的主旨。像文中的“左公柳”、“胡楊林”、“戈壁石”等都是作者抒情達(dá)意的載體，它象征著頑強(qiáng)的生命。

再看試卷上的考題：

文中刻畫的左公柳和民勤人兩個(gè)形象具有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫這兩個(gè)形象的用意是什么（14題）

此題考查把握、鑒賞形象的能力。明確了情感載體的象征意義，再聯(lián)系文中對(duì)“左公柳”、“民勤人”的具體描寫，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們同處于艱苦惡劣的環(huán)境，有著同樣的表現(xiàn)，即不屈不撓、勇于抗?fàn)帯Ｉ约臃治?，答案便可得出?/p>

特點(diǎn)是不畏困難，敢于向命運(yùn)抗?fàn)?。用意是突出大西北環(huán)境的惡劣和人的堅(jiān)強(qiáng)意志。

二、研讀細(xì)品、尋章摘句、關(guān)注“五點(diǎn)”

整體感知之后便要研讀細(xì)品，即針對(duì)文章內(nèi)容、寫法等方面的某些重點(diǎn)之處圈點(diǎn)勾畫，細(xì)心品讀，尤其需要關(guān)注“五點(diǎn)”。

一是確立主旨的著筆點(diǎn)?？匆黄恼?，應(yīng)當(dāng)注意它是怎樣開頭、怎樣收尾的，因?yàn)樽髡咄谖恼麻_頭確定文章的思想方向，于結(jié)尾點(diǎn)題并與開頭相照應(yīng)，《總想為你唱支歌》也具有這樣的特點(diǎn)。

二是形象描寫的聚焦點(diǎn)。作為情感載體的“形象”，作者一定會(huì)在文中對(duì)其潑墨揮毫，這樣的聚焦點(diǎn)必須抓住細(xì)讀，悟透其形象描寫的理性意義。我們來(lái)看看《總想為你唱支歌》第7自然段對(duì)“戈壁石”的描寫：“它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動(dòng)的江湖?！鹿馊苋艿卣种閳A玉潤(rùn)般生輝，沉魚落雁般美麗?！边@里，富于情感的形象描寫實(shí)際上傳達(dá)的是一種理性意義：戈壁石代表大西北，喜愛戈壁石即熱愛大西北。

三是思想情感的升華點(diǎn)。往往作者在對(duì)“形象”的傾情描繪中，思想情感也會(huì)產(chǎn)生飛躍，提升到一個(gè)新的境界，描寫也由實(shí)而虛。如第7自然段實(shí)寫戈壁石之后接著寫道：“多少夜我與它默默對(duì)視，靜謐中總聽見一個(gè)聲音在呼喊我，那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠(yuǎn)而神秘，那聲音從不可知的地方飄來(lái)，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來(lái)，心湖里便又漲潮似的涌動(dòng)一層情思?！笔闱樾詷O強(qiáng)的描寫表明了作者魂?duì)看笪鞅保蛲笪鞅钡纳钋椤?/p>

上述二、三兩點(diǎn)十分重要，因?yàn)樗婕暗綄?duì)一篇散文解讀的深度，也是高考的重要命題點(diǎn)之一。請(qǐng)看試卷上的題目：

文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（17題）

抓住了“形象描寫的聚焦點(diǎn)”，領(lǐng)悟了“思想情感的升華點(diǎn)”，解答這道題就相對(duì)容易了：

以戈壁石代表大西北，將自己對(duì)大西北的感情濃縮于對(duì)一塊戈壁石的感情上，以小見大，深化主旨。

四是表現(xiàn)手法的集中點(diǎn)。表現(xiàn)手法的運(yùn)用是服務(wù)于抒發(fā)感情、表現(xiàn)主旨的，也是高考命題的著眼點(diǎn)。讀散文，要特別注意集中使用多種表現(xiàn)手法的段落?！犊傁霝槟愠Ц琛返?自然段中，作者把枯死的胡楊林比做剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)，把死去不肯倒下的胡楊當(dāng)作犧牲卻不肯倒下的戰(zhàn)士寫，再拿戈壁上枯枝敗草的尸體與之對(duì)比，不僅寫活了胡楊，而且進(jìn)一步突出了胡楊的頑強(qiáng)意志。明確了表現(xiàn)手法的作用，試卷第16題“文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？”答案便顯而易見了：

用比喻、擬人和對(duì)比，形象生動(dòng)，突出表現(xiàn)胡楊林的頑強(qiáng)意志。

五是行文的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。行文中作者往往宕開一筆或另辟新境，或另寫他物，以豐厚意蘊(yùn)，印證或深化主旨?！犊傁霝槟愠Ц琛返?自然段寫南方的天地就明顯是行文的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，其目的是與大西北的天地形成鮮明對(duì)比，突出大西北環(huán)境的惡劣。

試卷中有這樣一道題目：

解釋下列兩句話在文中的含意。（15題）

（1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。

（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。

本題考查理解文中重要句子的能力，雖只是兩個(gè)句子，但要理解其含義必須與全文主旨結(jié)合，更要明確第8自然段對(duì)比描寫的作用。在此基礎(chǔ)上分析體味：兩個(gè)句子寫了兩種不同環(huán)境對(duì)人的不同影響，分別從正面、反面印證了主旨，即惡劣的環(huán)境會(huì)讓人經(jīng)受磨練從而變得堅(jiān)強(qiáng)。這樣，題目的答案也便水落石出了：

（1）大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會(huì)讓人經(jīng)受歷練而變得堅(jiān)強(qiáng)。

（2）南方的環(huán)境過(guò)于溫和，比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨練意志。