人教版歷史教科書(shū)資料豐富#65380;標(biāo)題別致#65380;觀(guān)點(diǎn)新穎#65380;主體結(jié)構(gòu)設(shè)置合理，體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)要求#65377;但在使用2005年6月第2版(必修)第一冊(cè)的過(guò)程中，筆者也發(fā)現(xiàn)一些有疑問(wèn)的地方，有待商榷和完善#65377;

一#65380; 基本概念混淆

教材第16頁(yè)學(xué)習(xí)思考題:“元帝國(guó)的地方行政設(shè)置為什么在‘行省’之外，又有‘腹里’和‘宣政院’?”

此句把“行省”#65380;“腹里”和“宣政院”同屬于“地方行政設(shè)置”，其中宣政院是元代管理全國(guó)佛教僧徒和藏族軍民政教事務(wù)的中央官署，它還負(fù)責(zé)管轄西藏和四川#65380;青海部分地區(qū)，但并不是一種地方行政設(shè)置#65377;

二#65380; 表達(dá)順序不當(dāng)

1.教材第14頁(yè)先用三節(jié)介紹西漢丞相制度的演變，接著另起一節(jié)介紹唐朝三省六部制，但在此節(jié)最后一句卻出現(xiàn)了“而東漢出現(xiàn)的尚書(shū)臺(tái)，又稱(chēng)中臺(tái)，地位逐漸重要”#65377;這里很明顯顛倒了朝代順序，應(yīng)把劃線(xiàn)部分接在西漢之后，唐朝之前#65377;

2.教材第67頁(yè)有一道學(xué)習(xí)思考題:“‘實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家’被載入憲法的意義是什么?”

可是與這道問(wèn)題相關(guān)的正文內(nèi)容卻在68頁(yè)“1999年3月，全國(guó)人大九屆二次會(huì)議通過(guò)憲法修正案，把‘中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家’寫(xiě)進(jìn)了憲法第五條第一款，正式把這一治國(guó)方略以國(guó)家根本大法的形式確定下來(lái)”#65377;由此出現(xiàn)了文不對(duì)題的瑕疵，將這道思考題改放于68頁(yè)即可#65377;

3.教材第31頁(yè)“義和團(tuán)反帝運(yùn)動(dòng)”一目，第一節(jié)“19世紀(jì)末，西方列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重#65377;面對(duì)列強(qiáng)肆無(wú)忌憚的侵略，中國(guó)人民挺身而出，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)”#65377;第二節(jié)“義和團(tuán)源于義和拳，是山東#65380;直隸一帶的民間秘密結(jié)社，參加者多是農(nóng)民#65380;手工業(yè)者#65377;他們練拳習(xí)武，進(jìn)行反清斗爭(zhēng)”#65377;

第一節(jié)直接介紹義和團(tuán)反帝運(yùn)動(dòng)的興起，第二節(jié)旨在補(bǔ)充義和團(tuán)的淵源，說(shuō)明在義和拳時(shí)期主要進(jìn)行的是反清斗爭(zhēng)#65377;這樣的編排有違義和團(tuán)發(fā)展的客觀(guān)過(guò)程，容易引起學(xué)生的誤解:義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)到底是反清斗爭(zhēng)還是反帝運(yùn)動(dòng)?實(shí)際上，“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后，民族矛盾不斷激化，它從反清秘密結(jié)社轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袕V泛群眾性的反帝斗爭(zhēng)組織”#65377;(《中國(guó)近代史》，中華書(shū)局出版，1983年4月第3版)建議將原一#65380;二節(jié)互換位置，并于“義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)”后添加“掀起了轟轟烈烈的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”，這樣就一目了然了#65377;

4.教材第45頁(yè)“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)”部分，第一目“從金田起義到定都天京”，第二目“《天朝田畝制度》和《資政新篇》”，第三目“從‘天京事變’到天京陷落”#65377;

其中，《資政新篇》誕生于天京事變之后，是洪仁軒在1859年為振興太平天國(guó)而提出的綱領(lǐng)，放在第二目中講述，感覺(jué)唐突，不易于理解其背景#65377;建議取消第二目，把《天朝田畝制度》并于第一目，《資政新篇》放在第三目天京事變之后講述#65377;

三#65380; 重要內(nèi)容缺漏

1.教材第24頁(yè)知識(shí)鏈接“1840~1900年列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)表”，其中談到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要結(jié)果及其影響:“戰(zhàn)爭(zhēng)前后，俄國(guó)侵占中國(guó)東北和西北領(lǐng)土150多萬(wàn)平方公里#65377;中國(guó)的半殖民地半封建化程度加深#65377;”

筆者認(rèn)為，經(jīng)過(guò)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府被迫簽訂《天津條約》和《北京條約》，中國(guó)喪失大片領(lǐng)土，主權(quán)受到更嚴(yán)重的侵害;清政府開(kāi)始被列強(qiáng)控制，中外反動(dòng)勢(shì)力公開(kāi)勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反抗，造成中國(guó)半殖民地化的程度進(jìn)一步加深#65377;教材只談?lì)I(lǐng)土的喪失不能完全反映第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻影響，容易形成學(xué)生片面的認(rèn)識(shí)#65377;建議改為:“中國(guó)被迫與俄#65380;美#65380;英#65380;法簽訂《天津條約》，與英#65380;法#65380;俄簽訂《北京條約》，中國(guó)的半殖民地半封建化程度加深#65377;”

同時(shí)標(biāo)題中的“1900”如改為“1901”會(huì)更好，因?yàn)榘藝?guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)直到1901年才結(jié)束#65377;

2.教材第57頁(yè)專(zhuān)題小結(jié)的簡(jiǎn)表“新民主主義革命”中遺漏了“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一重要事件#65377;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也是新民主主義革命的重要組成部分，并為民主革命在全國(guó)的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這已是史學(xué)界的共識(shí)#65377;

四#65380; 結(jié)構(gòu)繁雜，標(biāo)準(zhǔn)不一

1.教材第14頁(yè)“于是，與屬于丞相#65380;御史大夫?yàn)槭姿鶚?gòu)成的官僚機(jī)構(gòu)‘外朝’相對(duì)應(yīng)的‘中朝’得以形成#65377;”此句過(guò)長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的理解帶來(lái)一定妨礙#65377;可把“屬于”和“所構(gòu)成的官僚機(jī)構(gòu)”去掉，改為“于是，和丞相#65380;御史大夫?yàn)槭椎耐獬鄬?duì)應(yīng)的中朝形成”#65377;

2.教材第17頁(yè)，“明太祖朱元璋”用的是廟號(hào)，而“明永樂(lè)帝”用的是年號(hào)#65377;在同一朝代使用不同的稱(chēng)謂標(biāo)準(zhǔn)有些不妥，建議二者統(tǒng)一使用廟號(hào)或年號(hào)#65377;

(責(zé)任編輯 關(guān)燕云)