目前，不少同學(xué)閱讀面窄，語言積累少，因而語文能力差。語文教材選文大多為歷史上素有定評(píng)的名家名篇，同現(xiàn)代社會(huì)生活存在著較大的“時(shí)差”，現(xiàn)代社會(huì)生活中充滿活力的語言現(xiàn)象和富有時(shí)代色彩的語文范例很難及時(shí)在課本中得到反映。學(xué)生完全泡在題海中，兩耳不聞窗外事，兩眼不看課外文，堵塞了向生活向社會(huì)吸取營養(yǎng)的渠道。因此，高中語文教學(xué)在有計(jì)劃妥善地完成教材（包括《語文讀本》）的基礎(chǔ)上，開展課外讀寫是十分必要的。

一、高中語文課外讀寫的原則

愉悅性原則。激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課外讀寫，就是要以豐富、有趣、生動(dòng)、活潑的內(nèi)容來吸引學(xué)生，使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，學(xué)中培養(yǎng)語文能力、創(chuàng)新精神。

優(yōu)化性原則。在全國眾多可讀性強(qiáng)的報(bào)刊中，老師要進(jìn)行選擇，篩選出幾十種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的報(bào)刊，好中選好，好中選精。學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，有選擇地訂閱。

創(chuàng)造性原則。創(chuàng)造是教學(xué)的高目標(biāo)，它依賴于充足的材料，一定的社會(huì)知識(shí)和生活閱歷、較寬的知識(shí)面，在讀中積累，在讀中模仿，在寫中提高。注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生沖破牢籠。

二、高中語文課外讀寫探微

筆者早在上個(gè)世紀(jì)90年代初期就開始了高中語文課外讀寫探索。語文教學(xué)要緊扣大綱、考綱，用心挖掘教材考點(diǎn)，縮短教材處理時(shí)間，增加課外閱讀時(shí)間，提高課堂效益。每年到訂閱報(bào)刊的時(shí)候，我都要及時(shí)篩選有價(jià)值的報(bào)刊發(fā)給學(xué)生，讓他們選訂。晚自習(xí)時(shí)間，我從不講課，讓學(xué)生自由閱讀，自由積累，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。每周至少寫一篇800字左右的文章，自由寫作，從高一上學(xué)期堅(jiān)持到高三上學(xué)期。對(duì)寫得好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們投稿。經(jīng)過多年的報(bào)刊訂閱，我認(rèn)為《語文教學(xué)與研究·讀寫天地》（教育部主管，華中師大主辦）是高中語文課外讀寫的最佳刊物。從2001年元月起，每當(dāng)收到這本刊物后，我大都安排2節(jié)說課，意在引導(dǎo)學(xué)生怎樣使用好這本讀物。經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)，說課也可以安排學(xué)生自己完成了。

這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，且成效顯著。2001年元月1日，我在所教的高2003級(jí)兩個(gè)班成立了“古林文學(xué)社”，到2002年12月獲“全國百家優(yōu)秀文學(xué)社”（由教育部關(guān)工委社區(qū)教育研究中心與《課堂內(nèi)外》聯(lián)合主辦）稱號(hào)，與北京市清華大學(xué)附中“成志文學(xué)社”、四川省成都市樹德中學(xué)“樹德潮文學(xué)社”齊名。一年的時(shí)間，輔導(dǎo)的學(xué)生有近30篇詩文在全國近20家報(bào)刊上展示風(fēng)采。2003年高考，所教學(xué)生鄭洪國同學(xué)獲涼山州十七個(gè)市、縣理科語文第一名，考入北京科技大學(xué)；2006年高考，所教學(xué)生龔雪、胡美琳分別獲涼山州理科語文第一名和文科語文第一名，考入浙江大學(xué)和四川大學(xué)。

三、高中語文課外讀寫說課示范

我校正在進(jìn)行省級(jí)課題的校本教材研究。2007年5月21日下午二、三節(jié)課，我校語文組老師和高一年級(jí)快班及中班部分同學(xué)在我校階梯教室聽我說課，看我是怎樣來處理、指導(dǎo)學(xué)生課外讀寫的。當(dāng)然，對(duì)老師們來說，意在拋磚引玉；對(duì)同學(xué)們來說，重在舉一反三。

當(dāng)時(shí)，我是以《語文教學(xué)與研究·讀寫天地》2007年第4期為例來說課的。課后，很多初中部語文老師也來尋找刊物閱讀，高中部語文老師有的及時(shí)組織同學(xué)到郵局訂閱，反響好、反應(yīng)強(qiáng)烈。關(guān)于高中語文課外讀寫問題，去年8月，在四川省民族地區(qū)高中骨干教師培訓(xùn)期間，我也專門給老師們講過這個(gè)問題。

我把第4期《讀寫天地》分成六個(gè)部分來說。

1.關(guān)注信息·積累材料

關(guān)注信息，關(guān)注《讀寫天地》目錄前的兩頁短文。它有高考信息——《2007年全國高考語文新變化》、《江蘇省高考擬對(duì)作文錯(cuò)別字扣分力度加大》，給教學(xué)工作提出了新要求，師生都必須明確；有貼近生活的語文信息——《法國英國興起漢語熱》《“百家講論”十大名嘴》《最受歡迎的新春祝福短語》《〈重建新文學(xué)史秩序〉披露》，尤其是《法國英國興起漢語熱》，它不僅是現(xiàn)象，更重要的是說明對(duì)外漢語專業(yè)就業(yè)前景好；還有其它信息。

積累材料，積累《讀寫天地·作文材料自選廳》上的16則新穎有趣的材料，并及時(shí)運(yùn)用于寫作之中。通過長期積累，可以克服作文材料貧乏的弊端。

2.理性歸結(jié)·趣味生活

理性歸結(jié)，即《讀寫天地·語文三家村》，學(xué)習(xí)他們?cè)趶V泛的感性材料的基礎(chǔ)上的理性思考，學(xué)習(xí)他們的鑒賞思路，提高自身語文素養(yǎng)。

趣味生活，即《讀寫天地·趣味語文》《讀寫天地·讀寫百草園》，這些內(nèi)容就像春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中的相聲小品，讓人開心，讓人快樂，給枯燥的學(xué)生生活以美好的情趣。

3.觀察生活·感悟生活

觀察生活、感悟生活，既有直接的，也有間接的。為此，要認(rèn)真閱讀《讀寫天地·創(chuàng)新作文廣場》《讀寫天地·文學(xué)社團(tuán)巡禮》《讀寫天地·未來詩人》，這些作品可謂“稚嫩文學(xué)”，都是全國各地中學(xué)生優(yōu)秀作品，進(jìn)入寫作視野的內(nèi)容很多，關(guān)鍵要看別人的寫作角度，怎樣觀察，怎樣寫出真情實(shí)感。比如《油菜花與我們同著性情》《老屋》《那些絲瓜》《一副嶄新的羽毛球拍》《我的鄉(xiāng)巴佬舅舅》《蒸饅頭的母親》等。美國教育家華特·科勒涅斯有句名言：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！边@句話說得多么正確啊。平時(shí)，同學(xué)們說沒有寫的，主要是沒有認(rèn)真觀察生活，感悟生活。

4.名師名家·美文模仿

名師名家、美文模仿，即要認(rèn)真閱讀《讀寫天地·讀者包廂》《讀寫天地·美文博覽》《讀寫天地·名師下水三人行》，這些作品可謂“成熟文學(xué)”，都是名師名家優(yōu)秀作品。均為千字短文，易讀易學(xué)易仿。比如陳志宏寫的《墻上的母愛》，一看標(biāo)題，就覺奇怪，母愛怎么跑到墻上去了呢，吸引力強(qiáng)。標(biāo)題別致，值得學(xué)習(xí)。文章處處有懸念，處處有照應(yīng)，寫法類似于沈從文的《邊城》：母親禍不單行，不幸一次次降臨到她身上，情節(jié)出人意料又在情理之中，但《邊城》和《祝福》都太長，學(xué)生哪能寫出這樣的作品？多讀讀《墻上的母愛》這類的文章吧，好處很多。

5.探索閱讀·應(yīng)試閱讀

探索閱讀，即好好閱讀《讀寫天地·標(biāo)新立異讀課文》，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而獲得創(chuàng)新成果。也有利于激活學(xué)生的想象、聯(lián)想、直覺、抽象思維的培養(yǎng)，打破常規(guī)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。比如《大宅子并非比喻文化遺產(chǎn)，》就寫得很有道理。

應(yīng)試閱讀，即要好好閱讀《讀寫天地·應(yīng)試閱讀題庫》，且要好好做上面的題。這是定向思維的培養(yǎng)，沒有經(jīng)過訓(xùn)練是答不好這種類型題的，要明確考綱要求、常見題型、解題思路。做閱讀題答案要規(guī)范準(zhǔn)確，要有深度（不能話到嘴邊，恰好要評(píng)分時(shí)卻不寫了），要有廣度（即要全面），爭取做到不失分。

而《讀寫天地·三點(diǎn)式閱讀》，既可作探索性閱讀，也可作為應(yīng)試閱讀，還可以作為美文仿寫。如楊漢光的《千里寫證書》寫得相當(dāng)好，寫法上與教材中劉征的《莊周買水》相似，古今結(jié)合，舊瓶裝新酒，賦予傳統(tǒng)故事以新的內(nèi)容，套用合情合理，極富時(shí)代性。運(yùn)用幽默諷刺的手法來反映生活，揭示社會(huì)問題，但情節(jié)比《莊周買水》更豐富，一波三折，“假——真——假——真”起伏中，不斷深化主題。

6.拓展思路·應(yīng)試寫作

高考作文評(píng)分，基礎(chǔ)等級(jí)側(cè)重題意、中心，文體、語言；發(fā)展等級(jí)側(cè)重有文采、有創(chuàng)新。因此，拓展思路，進(jìn)行應(yīng)試寫作很重要。要好好領(lǐng)會(huì)《讀寫天地·同題作文比賽》，《讀寫天地·話題作文三重奏》《讀寫天地·閱卷者評(píng)作文》《讀寫天地·應(yīng)試作文題庫》。應(yīng)試作文題庫，有專門提示，提供了一定的寫作思路。同題作文比賽和話題作文三重奏，不僅拓展思路，而且給應(yīng)試寫作提供了范例。閱卷者評(píng)作文，可以從評(píng)卷者評(píng)分中領(lǐng)略作文高分的真諦。在《讀寫天地》中，這四個(gè)方面的內(nèi)容值得每一位同學(xué)和大多數(shù)高中語文教師好好閱讀。比如劉暢寫的《后悔藥》，緊扣話題，大膽想象，就古說古，富有文采，中心突出，肯定是高分作文。這類型作文可統(tǒng)歸于歷史人物和文學(xué)形象人物。高考閱卷場此類型文章少，高中同學(xué)不妨在這方面作點(diǎn)努力。對(duì)于歷史人物和文學(xué)形象人物，掌握該人物的材料多了，就可以通吃話題。張琪的《后悔藥》，幽默詼諧，切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，貼近生活。后悔藥方是奇招，且有詳有略，富有創(chuàng)新，確實(shí)是優(yōu)秀作文?。?/p>

總之，高中語文課外讀寫是值得好好探索的課題，在此拋磚引玉，希望同行們能用更經(jīng)濟(jì)的方法解決好語文教學(xué)低效率的問題，為祖國的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

胡躍希，中學(xué)語文教師，現(xiàn)居四川會(huì)東。