（1）文言文實(shí)詞的理解：

文言文實(shí)詞的重點(diǎn)。①把握字詞的古今含義。隨著時(shí)間的推移，許多文言詞詞義發(fā)生了演變。其演變情況有：詞義擴(kuò)大（如“江”，古代專指長(zhǎng)江，現(xiàn)在泛指一切大的河流），詞義縮小（如“臭”，古代表示好壞氣味均可，現(xiàn)在只表示壞氣味），詞義轉(zhuǎn)移（如“涕”，古指眼淚，現(xiàn)在指鼻涕），詞義強(qiáng)弱變化（如“恨”，古義表示遺憾、不滿意，現(xiàn)在表示仇恨、懷恨），感情色彩變化（如“卑鄙”，古義地位低下，見(jiàn)識(shí)淺陋，并無(wú)貶義，現(xiàn)在指品質(zhì)惡劣，演變?yōu)橘H義）等。②把握通假字。它可分兩類，一是兩個(gè)字讀音相同或相近，意義也相同，如“反”通“返”；“說(shuō)”通“悅”。二是兩個(gè)字讀音相同或相近，但意義毫不相干，完全憑讀者假借用之，如“惠”通“慧”。③分析一詞多義。要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。如“畔”本義是田界，引申為“旁邊”（河畔、橋畔），“畔”與“叛”同音，所以又借用為“背叛”的意思（親戚畔之）。還要注意字的不同讀音，如“遺”，讀yí是“遺留”的意思；讀w èｉ，是“給予”的意思。④把握詞類活用后的意思。在文言文中，詞類一般是比較固定的，但有些詞在特殊情況下，起了別一類詞的作用，如名詞作動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，形容詞作動(dòng)詞（名詞），使動(dòng)用法，意動(dòng)用法等。這是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)難點(diǎn)，只要借助課下注釋，理解其義即可。

推斷文言實(shí)詞詞義的方法技巧。①聯(lián)想推斷：由試題中給出的某一實(shí)詞，聯(lián)想到課文中該詞的用法和意義，將二者比較一下，再確定其含義。②語(yǔ)境推斷：結(jié)合整段選文、整個(gè)句子及句子上下文的意思來(lái)確定某個(gè)實(shí)詞的意思。③詞性推斷：根據(jù)詞語(yǔ)在句子中的位置，推斷其詞性和意義。④結(jié)構(gòu)推斷：有些文言句子整齊，講求對(duì)仗，常用互文手法，應(yīng)依據(jù)互文結(jié)構(gòu)來(lái)推斷詞義。

（2）文言虛詞的辨析：

文言虛詞是指那些詞匯意義比較抽象，能組織實(shí)詞完成句子結(jié)構(gòu)的詞類。中考虛詞的考查集中在常見(jiàn)的十幾個(gè)虛詞上面。如：之、其、而、以、于、且、乃、為、然、則、也、焉、者、或、矣等。

文言虛詞考查題型。①客觀題：判斷選擇題，多用單項(xiàng)判斷選擇的形式考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文言文虛詞用法的理解；②主觀題：解說(shuō)題、簡(jiǎn)答題、填空題，要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境；解釋某一虛詞的用法或意思，側(cè)重于理解能力的考查。

解題技法。①要掌握各重點(diǎn)虛詞的基本用法，借助圖表進(jìn)行歸類，記住少數(shù)特殊用法及例句。②要注意所釋虛詞的位置，虛詞位置不同，其意義和用法也不相同。③著眼加點(diǎn)的虛詞，立足全句，分析其意義和作用。

（3）重點(diǎn)句子的停頓、理解和翻譯：

文言文中重點(diǎn)句子的停頓是理解翻譯句子的基礎(chǔ)，停頓正確與否，取決于朗讀節(jié)奏。除了讀好有標(biāo)點(diǎn)處的停頓外，還要注意讀好句中的停頓。首先要弄懂句子的意思，不要因曲解句意而產(chǎn)生錯(cuò)誤的停頓，這是關(guān)鍵。其次要了解現(xiàn)代漢語(yǔ)多雙音節(jié)詞，而文言文多單音詞，有的詞義與現(xiàn)代漢語(yǔ)也有所不同。這就要將兩個(gè)單音詞分開(kāi)讀，而不能錯(cuò)把它們當(dāng)一個(gè)詞來(lái)讀。如“可/以一戰(zhàn)”，“中/間力拉崩倒之聲”。再次，文言文中一些虛詞放在句子乃至全段的開(kāi)頭，如“夫”、“蓋”、“其”、“若夫”、“至若”等，讀的時(shí)候，這些詞后面也應(yīng)稍作停頓。

文言文句子的理解與翻譯，首先要了解一些特殊句式。它包括判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等。雖然答題時(shí)無(wú)須回答該句是什么句式，但心中必須明確此句是什么句式，有什么特殊用法，并能依據(jù)其句式特點(diǎn)理解句意。區(qū)別特殊句式可用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握句式特征等方法。文言語(yǔ)句翻譯一般是中考的必考內(nèi)容，翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時(shí)既要字句對(duì)應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體。文言文翻譯的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的詞語(yǔ)。②補(bǔ)。即補(bǔ)充單詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分等。③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。④換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替代古漢語(yǔ)詞。⑤調(diào)。即調(diào)整詞序或語(yǔ)序，使之合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣。

中考有些題表面上考翻譯，實(shí)際是考查對(duì)于幾個(gè)關(guān)鍵的實(shí)詞、虛詞的理解和運(yùn)用，是對(duì)詞語(yǔ)綜合運(yùn)用的考查。

（4）文言文整體閱讀

文言文整體閱讀，一般包括兩個(gè)層面：一是基礎(chǔ)面，含拼音、朗讀、文章默寫、詞義、譯文、句意等；二是感知領(lǐng)悟文章內(nèi)容，它包括篩選并提取文中信息，歸納要點(diǎn)，概括中心，分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度，文章技法的局部比較，結(jié)構(gòu)層次的劃分及創(chuàng)新、聯(lián)想、理解等能力的檢測(cè)。題型由過(guò)去的單一選擇題轉(zhuǎn)化為填空、表述（簡(jiǎn)答）、理解評(píng)析、觀點(diǎn)闡述等。

整體閱讀一篇文言文，首先要了解作品的背景、作者等相關(guān)知識(shí)，其次要過(guò)好認(rèn)知關(guān)：字音、詞義等，最后就是分析、歸納、整理文章的結(jié)構(gòu)、主題、寫法及相關(guān)問(wèn)題。

蒲志珍，孫家貴，中學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)居湖北恩施。