帶著蔥綠的渴望，我走進(jìn)了四月；帶著橘紅色的夢(mèng)想，我走進(jìn)了上海；帶著一生的追求，我走進(jìn)了陳鐘梁教授的課堂。

理想的語文課堂，應(yīng)是一首歌，一片云。陳鐘梁教授的課堂，宛如一首歌，一直流入人的心底，沁人心脾；宛如一片云，一直縈繞人的心間，悠悠綿綿。

一直為語文課該怎么上而苦惱，陳教授的一堂課讓我茅塞頓開、豁然開朗。他執(zhí)教的是《百合花開》——一篇很美的散文。在我看來，這篇文章很簡單，如果我執(zhí)教它，我就只會(huì)處理一下文章的思路與中心，如此而已?？申惤淌趨s領(lǐng)著同學(xué)們?cè)谠~句上下起了工夫。例如講到“終于在一個(gè)春天的早晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞”，老師讓學(xué)生分析看似平常的“終于”一詞，經(jīng)過大家的討論，得出了三種解釋：（1）醞釀；（2）努力；（3）等待后出現(xiàn)的一種結(jié)果。通過分析，同學(xué)們明白了：百合為了證明自己的價(jià)值，為了開出美麗的花朵所做的一切——“努力吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛”。一份感動(dòng)、一份敬佩在學(xué)生心中油然而生。再如講到“周圍的草是如何看待百合的”，學(xué)生分析文本發(fā)現(xiàn)“附近的雜草態(tài)度是吃驚嘲笑譏諷、偶爾飛過的蜂蝶鳥雀態(tài)度則是規(guī)勸”，老師緊接著問：“雜草與蜂蝶鳥雀對(duì)百合的態(tài)度為何不同？”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下總結(jié)了以下三點(diǎn)：（1）雜草在附近，越是接近，越是同類，越是妒忌，而蜂蝶鳥雀則是偶爾飛過；（2）雜草本來就丑陋，引不起別人的注意，而蜂蝶鳥雀本來就很美，惹人喜愛，二者地位不同；（3）雜草終年生活在這里，生活是封閉的，而蜂蝶鳥雀總是飛來飛去，視面廣，生活是開放的?？此坪唵蔚膯栴}，老師卻領(lǐng)著學(xué)生從生活與人性的角度進(jìn)行了探索。一份理性、一份智慧在學(xué)生腦中深深扎根。

陳教授的一堂課向我們?cè)忈屃苏Z文教學(xué)的根本任務(wù)，就是通過對(duì)語言的揣摩與品味，去實(shí)現(xiàn)思想的升華，達(dá)到審美的愉悅、思維的訓(xùn)練。正如有關(guān)專家指出的一樣：“中學(xué)生對(duì)思想與精神的領(lǐng)會(huì)、把握和吸收必須通過對(duì)語言的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，那種拋開語言滔滔不絕地分析人物形象和中心思想的教學(xué)是有悖于語文教學(xué)的規(guī)律的，也是不適合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的?！?/p>

語文姓“語”，分析、品味課文的種種努力，最終還是要回歸到語言的學(xué)習(xí)上來。經(jīng)過分析，把握了課文的情感或思想，這只完成了教學(xué)任務(wù)的一半；接下來，應(yīng)該通過感受語言——品味語言——運(yùn)用語言——積累語言的教學(xué)結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生更自覺地關(guān)注語言、親近語言，感受語言的使用習(xí)慣及魅力，通過各種手段、形式促進(jìn)學(xué)生將課文語言內(nèi)化，達(dá)到“其意皆若出于吾之心，其言皆若出于吾之口”的境地。

所以，我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)實(shí)踐中，應(yīng)有意無意地構(gòu)筑起封殺矯情，摒棄膚淺，淡漠熱鬧，冷落掌聲，盡力演繹“本色”的防御體系，努力做到以“語言”為本，以“深刻、個(gè)性、審美和探究”為要。掌聲和笑聲可以成為課堂的匆匆過客，但沒有必要成為?？突蜃_(tái)，語言的本體性、認(rèn)知的獨(dú)特性和思辨的深刻性方顯語文教學(xué)本色，演繹無窮的精彩。

有了這樣的教學(xué)理念，我們可以“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”。無論專家和權(quán)威如何詮釋語文學(xué)科性質(zhì)，也不管有人將語文知識(shí)貶抑得怎樣的一無是處，我們都應(yīng)“置若罔聞”，“一意孤行”，一直堅(jiān)持并落實(shí)語言本體，十分注重語言的積累和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。剝離語言積累而侈談?wù)Z文能力，“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也”。

語文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚大海中的碧海銀沙，是大自然中的蜂飛蝶舞，是秦磚漢瓦上的歲月印痕。而這一切無不是通過語言呈現(xiàn)給大家的。語文課程以人為本，就必須以學(xué)生的語言能力發(fā)展為本，這是語文教學(xué)的最高層次。偉大的阿基米德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)整個(gè)地球?！本妥屛覀冏プ≌Z言這個(gè)支點(diǎn)，不懈地嘗試和探索，做英師，育英才，這是時(shí)代賦予我們的神圣使命，成績與失誤同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，相信一旦春風(fēng)化雨，必將滿山碧綠！

李麗，中學(xué)語文教師，現(xiàn)居山東鄒平。