全國(guó)各地高考語(yǔ)文試卷成語(yǔ)考查題中所選成語(yǔ)，有兩個(gè)基本的來(lái)源：一是日常生活中常用的成語(yǔ)和語(yǔ)文課本及讀本中常見(jiàn)的成語(yǔ)，二是日常生活中和報(bào)刊雜志等媒體容易出錯(cuò)的成語(yǔ)。研究最近幾年特別是今年的高考試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)考查題中所選成語(yǔ)的第三個(gè)重要來(lái)源——義項(xiàng)較多、運(yùn)用靈活、使用范圍廣、適用語(yǔ)境雜的多義成語(yǔ)。

所謂多義成語(yǔ)，就是指成語(yǔ)往往含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的義項(xiàng)。命題者往往利用考生對(duì)成語(yǔ)的意思把握不全面、理解不透徹、只知其一不知其二的弱點(diǎn)來(lái)迷惑考生，考生稍不注意，勢(shì)必會(huì)掉入考題所設(shè)置的陷阱。因此，考生要了解多義成語(yǔ)多義形成的原因，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)多義成語(yǔ)各個(gè)義項(xiàng)的積累和不同義項(xiàng)的比較，這是考生避免因?yàn)槌烧Z(yǔ)多義而作出錯(cuò)誤判斷的關(guān)鍵。

多義成語(yǔ)多義的形成原因分析如下：

一、成語(yǔ)因感情色彩多樣化而多義

有些成語(yǔ)感情色彩呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，就是一個(gè)成語(yǔ)既有褒義又有貶義或中性義，它隨著語(yǔ)境的變化和對(duì)象、場(chǎng)合的不同，而靈活改變自己的感情色彩，出現(xiàn)“兩棲性”“三棲性”的現(xiàn)象，或褒或貶或中性。感情色彩改變了，意思必然隨之改變，那么義項(xiàng)勢(shì)必多樣化了。

如2000年全國(guó)卷第4題：“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。（淋漓盡致”有兩種感情色彩，既可以形容文章或談話詳盡透徹，用于好的事物；也可以指暴露得徹底，用于不好的事物。這里考查的是后一種義項(xiàng)，所以使用正確。）

[2007年試題回放]（2007年安徽卷第2題）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）

A.為紀(jì)念中國(guó)話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場(chǎng)，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目。

B.風(fēng)格鮮明、體系完整、精細(xì)雅致的徽州文化，在洋洋灑灑的中華地方文化中獨(dú)樹(shù)一幟。

C.在野外發(fā)現(xiàn)化石固然重要，而要把它完美無(wú)缺地取出并加以研究，就顯得更為重要了。

D.集電話、電腦、相機(jī)、信用卡等功能于一體，手機(jī)在生活中的作用被發(fā)揮得酣暢淋漓。

試題解析：本題應(yīng)選A。該題主要考查考生對(duì)“粉墨登場(chǎng)”這個(gè)多義成語(yǔ)的理解。“粉墨登場(chǎng)”現(xiàn)在一般多用于貶義，“比喻壞人喬裝打扮，登上了政治舞臺(tái)”，這個(gè)義項(xiàng)因?yàn)檫\(yùn)用廣泛而為人們所熟知。但它中性的意思即它的本義“指化好了妝，上臺(tái)演戲”卻因?yàn)檫\(yùn)用頻率較低而被人們遺忘。該題A項(xiàng)運(yùn)用了“粉墨登場(chǎng)”本來(lái)的中性義，所以是正確的。許多考生因只知“粉墨登場(chǎng)”的貶義、不知它的中性義而誤判本題。（B項(xiàng)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤，“洋洋灑灑”有兩個(gè)意思：①形容文章或談話內(nèi)容豐富，②也指規(guī)模、氣勢(shì)盛大。“洋洋灑灑”雖是一個(gè)多義成語(yǔ)，但此處用來(lái)修飾“中華地方文化”不當(dāng)，應(yīng)改為“蔚為大觀”。C項(xiàng)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤，“完美無(wú)缺”：美好而完備，沒(méi)有任何缺點(diǎn)或不足。此處不合語(yǔ)境，講化石的取出應(yīng)該用“完好無(wú)損”。D項(xiàng)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤，“酣暢淋漓”：形容非常痛快。常用來(lái)形容書法繪畫、文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。此處是說(shuō)手機(jī)在生活中的作用大，不合語(yǔ)境。）

二、成語(yǔ)因適用對(duì)象多樣化而多義

有些成語(yǔ)使用范圍寬廣，運(yùn)用靈活，在幾種不同的語(yǔ)境下都可以使用，可以適用于幾種不同的對(duì)象、場(chǎng)合，它會(huì)隨著搭配對(duì)象的變化而改變自己的意思。搭配對(duì)象改變了，意思必然隨之改變，那么義項(xiàng)勢(shì)必多樣化了。

如2003年全國(guó)卷Ⅰ第4題：濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因此執(zhí)法時(shí)往往捉襟見(jiàn)肘。（“捉襟見(jiàn)肘”語(yǔ)出《莊子·讓王》，拉一下衣襟，就露出胳膊肘兒。在兩種不同的語(yǔ)境下都可以使用：“形容衣服破爛”或比喻“困難重重，應(yīng)付不過(guò)來(lái)”。違法者多且分布廣泛，而管理部門人手不足，給執(zhí)法帶來(lái)了很多困難，所以用“捉襟見(jiàn)肘”完全符合文意。）

[2007年試題回放] （2007年湖南卷第3題）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）

A.回到住所，我饒有興味地翻看著一張張劇照，耳邊又隱隱奏起城隍廟小戲臺(tái)的流云之響和繞梁之聲。

B.在《哈利·波特》系列電影中，導(dǎo)演借助匪夷所思的特技，為銀幕前的我們打開(kāi)了一扇扇魔法的大門。

C.附庸風(fēng)雅的人主觀意圖是為了裝點(diǎn)門面，但他們不去學(xué)野蠻，卻來(lái)學(xué)風(fēng)雅，也總算見(jiàn)賢思齊，有心向善，未可厚非。

D.由于構(gòu)思精巧，章法嚴(yán)密，這幅巨型國(guó)畫表現(xiàn)的人物與場(chǎng)景雖然眾多，但卻具有內(nèi)在聯(lián)系，畫面上各部分水乳交融。

試題解析：本題應(yīng)選D。D項(xiàng)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤，“水乳交融”：交融，融合在一起。像水和乳汁融合在一起。比喻關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。此處用“水乳交融”不合語(yǔ)境?？墒遣簧倏忌`選了B項(xiàng)，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為“匪夷所思”不能修飾“特技”，只能修飾人。其實(shí)B項(xiàng)中的“匪夷所思”是一個(gè)多義成語(yǔ)，匪夷所思：匪，不是；夷，平常；匪夷所思，①既指言行離奇古怪，不是一般人根據(jù)常理所能想象的，②也指事物怪異，不是一般人根據(jù)常理所能想象的。有的考生只知“匪夷所思”的義項(xiàng)①，不知義項(xiàng)②，不知“匪夷所思”有兩種適用對(duì)象，既可以形容人，也可以修飾事物。所以B項(xiàng)成語(yǔ)使用正確?？忌仨氉⒁猓阂蝗~障目地理解和運(yùn)用成語(yǔ)必定導(dǎo)致錯(cuò)誤地運(yùn)用和判斷。（A項(xiàng)成語(yǔ)使用正確，“饒有興味”：很有興味。C項(xiàng)成語(yǔ)使用正確，“未可厚非”：厚非，過(guò)分責(zé)難、責(zé)備。不能過(guò)分責(zé)備。指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，可以原諒。）

三、成語(yǔ)因引申比喻派生而多義

詞語(yǔ)有本義、比喻義、引申義等，成語(yǔ)也是如此。隨著社會(huì)的發(fā)展，在漫長(zhǎng)的流傳和使用過(guò)程中，有的成語(yǔ)已經(jīng)由本義經(jīng)過(guò)引申比喻，派生出其它的意思，有了新的理解和新的內(nèi)涵，從而具有了多義性。可是，對(duì)這些多義成語(yǔ)不少考生不能全面掌握它的含義：或只熟悉它的比喻義、引申義，而忘了它的本義；或只知道它的本義，卻不知道它的比喻義、引申義。高考命題者常常利用考生的這一弱點(diǎn)設(shè)置障礙，迷惑考生，誘導(dǎo)考生作出誤判。因此考生要熟知語(yǔ)源，留心語(yǔ)境，細(xì)加辨析，切不可以偏概全，以今釋古。

如1992年全國(guó)卷：每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。（“燈紅酒綠”有兩個(gè)意思，本義是指“都市或宴樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象”，引申義是“形容尋歡作樂(lè)的腐化生活”。這里考查的是“燈紅酒綠”的本義，所以使用正確。）

[2007年試題回放]（2007年寧夏卷第19題）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）

A.電話給人們帶來(lái)了莫大的方便，但打電話有時(shí)并不是最好的聯(lián)系方法，有些事情非得耳提面命，一邊說(shuō)一邊比劃才能真正講清楚。

B.為了讓人們體驗(yàn)與世界冠軍比賽的感受，這家科技館獨(dú)出心裁地設(shè)置了與冠軍賽跑的模擬互動(dòng)平臺(tái)，引起了觀眾的濃厚興趣。

C.看完電影《虎口脫險(xiǎn)》后，大家給小王對(duì)號(hào)入座，說(shuō)他就像影片中的那個(gè)有才能的音樂(lè)指揮，常常因粗心做出一些有驚無(wú)險(xiǎn)的事。

D.在叢飛病重期間，受過(guò)他資助的人，沒(méi)有一個(gè)來(lái)探望他，但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責(zé)怪這些人，這種胸懷令人欽佩。

試題解析：本題應(yīng)選B。B項(xiàng)成語(yǔ)使用正確，“獨(dú)出心裁”是一個(gè)多義成語(yǔ)，①本義是指“詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方，②后來(lái)引申開(kāi)來(lái)也指想出來(lái)的辦法與眾不同。此處用“獨(dú)出心裁”合乎語(yǔ)境。（A項(xiàng)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤，“耳提面命”是褒義詞，形容懇切地教導(dǎo)，一般用于師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生或晚輩懇切地教導(dǎo)，故不合本句中的語(yǔ)境。C成語(yǔ)使用錯(cuò)誤，“對(duì)號(hào)入座”是一個(gè)多義成語(yǔ)，①比喻把有關(guān)的人或事物跟自己對(duì)比聯(lián)系起來(lái)，②也比喻把某人所做的事跟規(guī)章制度相比，聯(lián)系起來(lái)?！皩?duì)號(hào)入座”有“對(duì)比”“相比”“聯(lián)系”的意思，但本句中既不是大家給小王把有關(guān)的人或事物跟他自己對(duì)比聯(lián)系起來(lái)，又不是大家把小王所做的事跟規(guī)章制度相比，所以成語(yǔ)用錯(cuò)了，不合語(yǔ)境。D成語(yǔ)使用錯(cuò)誤，“虛懷若谷”形容十分謙虛，是褒義詞，而不是寬宏大量、心胸寬廣的意思。）

另外，令人驚奇的是，2007年廣東卷和全國(guó)卷II都考查了“間不容發(fā)”這一成語(yǔ)。

2007年廣東卷第2題：A.父親收藏的那些產(chǎn)于不同時(shí)代、具有不同造型、來(lái)自不同國(guó)家的玩具汽車，把小小的書房擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，間不容發(fā)。試題解析：“間不容發(fā)”是個(gè)多義成語(yǔ)，有三個(gè)意思。①中間不能放進(jìn)一根頭發(fā)，指事物之間距離極小；②比喻與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急；③比喻文字精練、嚴(yán)謹(jǐn)?！伴g不容發(fā)”不是指空間小、容不下的意思。所以A項(xiàng)中“間不容發(fā)”用錯(cuò)。

2007年全國(guó)卷II 第2題：B.近年來(lái)，隨著流域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，松花江污染問(wèn)題也日漸嚴(yán)重，因此恢復(fù)松花江的生態(tài)功能間不容發(fā)。試題解析：B項(xiàng)中“間不容發(fā)”用錯(cuò)，張冠李戴，不合語(yǔ)境。

高考是指揮棒，是信號(hào)，從某種意義上說(shuō)，上一年高考試題能夠引領(lǐng)下一年高考試題的命題潮流和下屆考生的復(fù)習(xí)方向。分析研究最近幾年特別是2007年的高考試卷，筆者可以斷言，多義成語(yǔ)的考查必將成為明年高考乃至將來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間成語(yǔ)考查題的趨向。

考生平時(shí)要養(yǎng)成查閱辭書的好習(xí)慣，對(duì)多義成語(yǔ)要注意積累整理、比較分析，從中找出規(guī)律，全面、準(zhǔn)確地理解，既要掌握常用義，又要了解非常用義，既要掌握常規(guī)用法，又要了解非常規(guī)用法，這樣才能在高考中立于不敗之地。如“秀色可餐”這一成語(yǔ)不查詞典，好多學(xué)生就不能全面掌握它的義項(xiàng)。查了后才知道“秀色可餐”出自晉·陸機(jī)《日出東南隅行》：“鮮膚一何潤(rùn)，秀色若可餐?！北玖x形容女子姿容非常美麗，后也形容景物秀麗。例一，這女子容貌嬌好，秀色可餐，到哪里都猶如眾星捧月一樣地被男人寵愛(ài)著。例二，蘇杭山水果然名不虛傳，秀色可餐，稱之“人間天堂”實(shí)不為過(guò)。

王炳宏，中學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)居江蘇東臺(tái)。